Робочий аркуш «Назви іонних зв’язків».
Робочий аркуш «Назви іонних зв’язків» надає користувачам три прогресивно складні робочі аркуші, призначені для покращення їх розуміння номенклатури іонних зв’язків і вдосконалення їхніх навичок хімії.
Або створюйте інтерактивні персоналізовані аркуші за допомогою AI та StudyBlaze.
Робочий аркуш із назвами іонних зв’язків – легка складність
Робочий аркуш «Назви іонних зв’язків».
Мета: зрозуміти, як називати йонні сполуки та ідентифікувати іони в цих сполуках.
Інструкції: уважно прочитайте кожен розділ і виконайте запропоновані вправи. За потреби використовуйте періодичну таблицю та свої нотатки.
Частина 1: Розуміння іонних зв’язків
1. Дайте визначення, що таке йонний зв’язок, і поясніть, як він утворюється між атомами.
2. Перелічіть характеристики йонних сполук.
Частина 2: Ідентифікація іонів
1. Заповніть пропуски правильними іонами для таких елементів:
a. Натрій: _______ іон
b. Хлор: _______ іон
в. Кальцій: _______ іон
d. Фтор: _______ іон
2. Установіть відповідність між катіонами та аніонами, щоб створити дійсні йонні сполуки:
a. Катіони:
i. Na^+
ii. Ca^2+
iii. Al^3+
b. аніони:
1. Cl^–
2. O^2–
3. S^2–
Частина 3: Назви йонних сполук
1. Назвіть такі йонні сполуки:
a. NaCl: _______
b. CaO: _______
в. Al2S3: _______
2. Напишіть хімічні формули таких йонних сполук:
a. Хлорид магнію: _______
b. Сульфід калію: _______
в. Ферум(III) оксид: _______
Частина 4: Набір практичних завдань
1. Заповніть наступні таблиці відповідними назвами або формулами:
| Назва сполуки | Хімічна формула |
|——————–|———————|
| Фосфід літію | |
| Барію фтористий | |
| Нітрат срібла | |
| Хімічна формула | Назва сполуки |
|————————|——————–|
| Na2O | |
| K3P | |
| AgI | |
Частина 5: Правда чи хибність
1. Прочитайте наведені нижче твердження та позначте їх як «Вірно» (T) або «Невірно» (F):
a. Іонні сполуки утворюються в результаті перенесення електронів. _____
b. Усі йонні зв’язки існують між металами та неметалами. _____
в. Іонні сполуки зазвичай мають низькі температури плавлення. _____
d. Назва аніона в іонній сполукі зазвичай закінчується на «-ide». _____
Частина 6: Рефлексія
1. Напишіть короткий абзац, пояснюючи важливість іменування йонних сполук у хімії.
2. Поміркуйте, що ви дізналися про іонний зв’язок. Як ці знання можна застосувати до реальних життєвих ситуацій, наприклад, у кулінарії чи медицині? Напишіть про це кілька речень.
Коли ви заповните всі розділи, перегляньте свої відповіді та будьте готові обговорити їх з однокласниками.
Робочий аркуш із назвами іонних зв’язків – середня складність
Робочий аркуш «Назви іонних зв’язків».
Мета: Зрозуміти та на практиці називати іонні сполуки за допомогою правильних правил номенклатури.
Розділ 1: Множинний вибір
1. Яка з наведених формул представляє йонну сполуку?
а) CO2
б) NaCl
в) H2O
г) C6H12O6
2. Як називається йонна сполука з формулою MgO?
а) оксид магнію
б) озон магнію
в) Оксид магнію (V)
г) оксид марганцю
3. Який заряд сульфат-іона в сполуці K2SO4?
а) +1
б) -1
в) -2
г) -3
Розділ 2: Заповніть пропуски
4. Назва йонної сполуки, що утворюється між натрієм (Na) і хлором (Cl), — ________.
5. Формула кальцій хлориду ________.
6. Коли алюміній (Al) з’єднується з киснем (O), отримана сполука називається ________.
Розділ 3: Правда чи хибність
7. Правда чи хибність: перехідні метали можуть мати кілька ступенів окислення, тому в їхніх назвах потрібні римські цифри.
8. Правильно чи неправильно: назва іонної сполуки завжди пишеться так, що спочатку йде катіон, а потім аніон.
9. Правильно чи неправильно: йонні сполуки завжди складаються з катіону металу та аніону неметалу.
Розділ 4: Коротка відповідь
10. Напишіть правильну назву йонної сполуки з формулою Fe2O3.
11. Опишіть процес найменування йонної сполуки. Яких правил необхідно дотримуватися?
12. Поясніть, чому калій (K) може утворювати сполуки з йодом (I), а не з іншими елементами, які не мають повної зовнішньої оболонки.
Розділ 5: Зіставлення
Установіть відповідність між кожною йонною сполукою та її правильною назвою.
13. LiBr
14. CuCl2
15. Na3PO4
16. Ba(OH)2
а) Барій гідроксид
б) Літій бромід
в) Натрій фосфат
г) Купрум(ІІ) хлорид
Розділ 6: Практичні завдання
17. Назвіть такі йонні сполуки:
а) Na2S
б) AgNO3
в) CaF2
18. Напишіть хімічні формули йонних сполук:
а) Нітрид калію
б) Ферум(ІІІ) фосфат
в) стронцію хлорид
Розділ 7: Запитання для повторення
19. Яке значення використання римських цифр для назви певних йонних сполук? Наведіть приклад.
20. Як визначають заряд катіона та аніона, називаючи йонну сполуку? Проілюструйте прикладом.
Відповіді:
Розділ 1:
1. б
2. має
3 С
Розділ 2:
4. Хлорид натрію
5. CaCl2
6. Оксид алюмінію
Розділ 3:
7. Правда
8. Правда
9. Правда
Розділ 4:
13 – б
14 – д
15 – в
16 – а
Розділ 5 і 6:
17.
а) Сульфід натрію
б) Нітрат срібла
в) фтористий кальцій
18.
а) K3N
б) FePO4
в) SrCl2
Розділ 7:
19. Римські цифри позначають ступінь окиснення перехідних металів. Наприклад, CuCl2 називають хлоридом міді (II), оскільки мідь у цій сполукі має заряд +2.
20. Заряд катіону визначається його положенням у періодичній таблиці, тоді як заряд аніону часто залежить від групи, до якої він належить. Наприклад, Na+ є катіоном +1, а Cl- є
Робочий аркуш із назвами іонних зв’язків – важка складність
Робочий аркуш «Назви іонних зв’язків».
Мета: потренуватися називати іонні сполуки за допомогою різноманітних вправ, які викликають ваше розуміння іонних зв’язків і правил номенклатури.
Інструкції: виконайте наведені нижче вправи, даючи відповіді у відведених для цього місцях. Обов’язково використовуйте правильні правила найменування хімічних речовин у робочому аркуші.
1. Ідентифікація іонних сполук
Нижче наведено список хімічних формул. Визначте кожну сполуку як іонну, ковалентну чи непридатну на основі її складу. Напишіть своє міркування у відведеному місці.
a. NaCl
b. MgO
в. CO2
d. Al2(SO4)3
Обґрунтування:
a. ______________________
b. ______________________
в. ______________________
d. ______________________
2. Складене найменування
Для наступних іонних сполук введіть правильну назву IUPAC. Зверніть увагу на ступені окиснення та за потреби візьміть дужки.
a. CaBr2
b. Fe2O3
в. K2SO4
d. CuCl
д. NH4NO3
Імена IUPAC:
a. __________________________
b. __________________________
в. __________________________
d. __________________________
д. __________________________
3. Побудова формули
Напишіть хімічну формулу для кожної з наступних іонних сполук на основі наданих назв IUPAC. Переконайтеся, що ви враховуєте залишок заряду під час складання формули.
a. Сульфат барію
b. Нітрил цинку
в. Йодисте срібло
d. Карбонат кальцію
д. Фосфат літію
Хімічні формули:
a. __________________________
b. __________________________
в. __________________________
d. __________________________
д. __________________________
4. Змішана практика
Установіть відповідність між іонною сполукою ліворуч та її правильною назвою праворуч. Будьте уважні до деталей, тому що можуть бути схожі імена.
a. Na2S і. Сульфід натрію
b. MgCl2 ii. Хлорид магнію
в. Pb3(PO4)2 iii. Плюмбум(ІІ) фосфат
d. K3PO4 iv. Фосфат калію
д. FeCl3 проти хлориду заліза(III).
Відповіді:
a. ____________
b. ____________
в. ____________
d. ____________
д. ____________
5. Заряд і стани окиснення
Призначте ступінь окиснення кожному елементу в наведених нижче йонних сполуках. Покажіть свою роботу у відведеному місці.
a. Na2O
b. K3N
в. BaI2
Ступені окислення:
a. На: __________, О: __________
b. K: __________, N: __________
в. Ба: __________, я: __________
6. Виправлення помилок
Нижче наведено деякі неправильно названі іонні сполуки. Визначте помилку, введіть правильну назву та поясніть, чому потрібні зміни.
a. SrF4 – тетрафторид стронцію
b. CuO – Купрум(І) оксид
в. AlCl3 – Алюміній хлорид
d. (NH4)2SO3 – Сульфіт амонію
Виправлення:
a. __________________________
b. __________________________
в. __________________________
d. __________________________
7. Розширене застосування
Створіть короткий абзац, пояснюючи значення іонного зв’язку в утворенні сполук. Обговоріть, як електронегативність відіграє роль у формуванні зв’язку та її наслідки для хімічної стабільності.
Відповідь:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
8. Концептуальні питання
Дайте відповіді на наступні запитання, щоб продемонструвати свою
Створюйте інтерактивні аркуші за допомогою ШІ
За допомогою StudyBlaze ви можете легко створювати персоналізовані та інтерактивні робочі аркуші, такі як Робочий аркуш із назвами іонних зв’язків. Почніть з нуля або завантажте матеріали курсу.
Як використовувати Робочий аркуш «Назування іонних зв’язків».
Вибір аркуша для іонних зв’язків має вирішальне значення для оптимізації процесу навчання. Почніть з оцінки вашого поточного розуміння іонних зв’язків і періодичної таблиці; якщо ви добре знаєте базову хімічну термінологію, ви можете обрати робочі аркуші, які знайомлять із складнішими сполуками та правилами номенклатури. І навпаки, якщо ви новачок у цій темі, шукайте робочі аркуші, які починаються з фундаментальних понять, таких як прості бінарні іонні сполуки, перш ніж переходити до багатоатомних іонів. Беручись до робочого аркуша, уважно прочитайте інструкції, щоб переконатися, що ви зрозуміли, про що вас запитують. Опрацюйте приклади крок за кроком і спробуйте використовувати періодичну таблицю для довідки. Якщо ви зіткнулися з труднощами, не соромтеся переглядати пов’язані матеріали або звертатися за допомогою до онлайн-ресурсів чи навчальних груп, оскільки співпраця часто висвітлює сфери, які є складними, якщо розглядати їх ізольовано. Крім того, практикуйтеся послідовно з кількома робочими аркушами, щоб зміцнити своє розуміння, поступово збільшуючи складність у міру того, як ви станете більш досвідченими.
Робота з трьома робочими аркушами, зокрема робочим аркушем «Назування іонних зв’язків», пропонує численні переваги для учнів, які прагнуть поглибити своє розуміння іонних сполук і вдосконалити свої навички з хімії. Заповнюючи ці робочі аркуші, люди можуть оцінити свої поточні знання та визначити конкретні області для вдосконалення, тим самим сприяючи цілеспрямованому навчанню. Інтерактивний характер аркуша «Назування іонних зв’язків» дозволяє користувачам застосовувати теоретичні концепції до практичних прикладів, що не тільки зміцнює розуміння, але й підвищує впевненість у своїх силах. Крім того, структурований формат дозволяє самостійно вивчати матеріал, гарантуючи, що студенти можуть витратити час, необхідний для ґрунтовного засвоєння матеріалу. Переглядаючи свої результати на цих робочих аркушах, учні можуть ефективно оцінити свій рівень навичок, визнати прогрес і поставити досяжні цілі для подальшого вивчення, що все сприяє більш глибокому засвоєнню понять хімії. Зрештою, переваги роботи з робочим аркушем «Найменування іонних зв’язків» виходять за межі просто академічної успішності; вони також розвивають критичне мислення та навички вирішення проблем, необхідні для успіху в науках.