Робочий аркуш харчового ланцюга
Робочий аркуш харчового ланцюга надає користувачам три окремі робочі аркуші, адаптовані до різних рівнів складності, що дозволяє їм ефективно розуміти та візуалізувати складність харчових ланцюгів.
Або створюйте інтерактивні персоналізовані аркуші за допомогою AI та StudyBlaze.
Робочий аркуш харчового ланцюга – Легка складність
Робочий аркуш харчового ланцюга
Ім'я: ______________________
Дата: ______________________
Інструкції: цей робочий аркуш допоможе вам зрозуміти концепцію харчових ланцюгів в екосистемах. Виконайте наведені нижче вправи, ґрунтуючись на своїх знаннях про харчові ланцюги.
1. Визначення:
Що таке харчовий ланцюг? Запишіть коротке визначення своїми словами.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Ідентифікація:
Нижче представлений простий харчовий ланцюг. Заповніть пропуски відповідними словами з наведеного нижче банку слів.
Банк слів: виробник, травоїдний, м’ясоїдний, розкладач
Трава → __________ → Кролик → __________ → Гриби
3. Відповідність:
Установіть відповідність між термінами ліворуч та їхніми правильними визначеннями праворуч, написавши літеру біля цифри.
1. Виробник a. Організм, що харчується рослинами
2. Травоїдна тварина б. Організм, який розщеплює мертву речовину
3. Хижак c. Організм, який самостійно виробляє їжу, як правило, рослини
4. Декомпозитор d. Організм, який поїдає інших тварин
4. Заповніть пропуски:
Випишіть правильний термін зі слова банк у наведених нижче реченнях.
Банк слів: Сонце, Енергія, Трофічний рівень
a. Перший рівень харчового ланцюга починається з __________, який забезпечує енергією все живе.
b. Кожна стадія харчового ланцюга називається __________, що вказує на те, як відбувається передача енергії.
5. Малювання:
Намалюйте власний харчовий ланцюг. Включіть принаймні чотири різні організми та позначте кожен як виробник, травоїдний або м’ясоїдний.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
(Не забудьте залишити місце для вашого малюнка!)
6. Правда чи хибність:
Прочитайте кожне твердження та напишіть «Правда» або «Невірно».
a. Харчовий ланцюг включає тільки рослини і тварин. __________
b. Розкладачі відіграють важливу роль у поверненні поживних речовин у ґрунт. __________
в. Усі харчові ланцюги починаються з м’ясоїдної тварини. __________
7. Коротка відповідь:
Чому розкладачі важливі в харчовому ланцюгу?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
8. Історія харчового ланцюга:
Напишіть коротку розповідь (3-5 речень) про харчовий ланцюг у лісі, використовуючи принаймні три різні організми.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
9. Розширення діяльності:
Дослідіть певний харчовий ланцюг в іншій екосистемі (наприклад, у пустелі, океані чи луках) і запишіть, що таке організми на кожному рівні.
Екосистема: __________________
1 рівень (Продюсер): ________________
2-й рівень (Травоїдні): ________________
3-й рівень (М'ясоїдний): ________________
4-й рівень (декомпозитор): ________________
10. Рефлексія:
Що ви дізналися про харчові ланцюги з цього аркуша? Напишіть кілька речень, узагальнюючи свої думки.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Кінець аркуша.
Робочий аркуш харчового ланцюга – середня складність
Робочий аркуш харчового ланцюга
Ім'я: ______________________
Дата: ______________________
Частина 1: Визначення
Запишіть визначення термінів:
1. Виробник:
_______________________________________________________________________
2. Споживач:
_______________________________________________________________________
3. Декомпозитор:
_______________________________________________________________________
4. Травоїдна тварина:
_______________________________________________________________________
5. Хижак:
_______________________________________________________________________
6. Всеїдний:
_______________________________________________________________________
Частина 2: Множинний вибір
Обведіть правильну відповідь на кожне запитання.
1. Що з перерахованого є виробником?
а) Лев
б) Трава
в) Кролик
г) Яструб
2. До якого типу споживачів відноситься вовк?
а) Травоїдна тварина
б) Хижак
в) Всеїдна
г) Декомпозитор
3. Який із наведених організмів не входить до ланцюга живлення?
а) Соняшник
б) Бактерії
в) Гриби
г) Рок
4. Що роблять розкладачі в харчовому ланцюгу?
а) Виробляти енергію
б) Їсти виробників
в) Розщеплюють мертві організми
г) Змагатися з травоїдними
Частина 3: Заповніть пропуски
Використовуючи подані слова, заповніть пропуски в поданих нижче реченнях. (Слова: енергія, хижак, жертва, екосистема, ланцюг)
1. __________ — це ряд організмів, кожен з яких залежить від іншого як джерела їжі.
2. У __________ живі організми взаємодіють один з одним і своїм середовищем.
3. __________ це тварина, яка полює на іншу тварину та поїдає її.
4. Тварина, на яку полювали, називається її __________.
5. Потік __________ з одного рівня на інший є фундаментальним у харчовому ланцюзі.
Частина 4: Діаграма
Намалюйте просту схему харчового ланцюга, яка включає принаймні чотири різні організми. Позначте кожен організм як виробник, консумент (із типом) або розкладач. Будьте креативні та обов’язково вказуйте потік енергії стрілками.
Частина 5: Коротка відповідь
Дайте відповіді на наступні запитання повними реченнями.
1. Поясніть, чому виробники важливі для харчового ланцюга.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Опишіть роль розкладачів в екосистемі.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Що могло б статися з екосистемою, якби вилучити всіх травоїдних тварин?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Частина 6: Реальна програма
Уявіть, що ви вчений, який вивчає місцеву екосистему. Визначте одного виробника, одну травоїдну, одну м’ясоїдну тварину та одного розкладача, знайдених у вашій місцевості. Створіть короткий опис того, як ці організми взаємодіють у харчовому ланцюгу.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Частина 7: Правда чи хибність
Для кожного твердження напишіть T для істинного та F для хибного.
1. Усі тварини є споживачами. __
2. Рослини можуть перетворювати сонячне світло на їжу. __
3. Розкладачі знаходяться на вершині харчового ланцюга. __
4. Всеїдні можуть харчуватися як рослинами, так і тваринами. __
5. Харчовий ланцюг не має відношення до харчової мережі. __
Після завершення перегляньте свої відповіді та переконайтеся, що всі розділи заповнено. Обговоріть свою схему та короткі відповіді з партнером або вчителем для отримання зворотного зв’язку.
Робочий аркуш харчового ланцюга – важка складність
Робочий аркуш харчового ланцюга
Мета: зрозуміти складність і взаємодію в харчових ланцюгах, включаючи виробників, споживачів і розкладачів.
Інструкції: виконайте дії, наведені нижче. Використовуйте необхідні схеми, короткі пояснення та критичне мислення для вирішення завдань.
1. Аналіз діаграми
Намалюйте детальний харчовий ланцюг, який включає принаймні п’ять організмів. Позначте ролі кожного організму (виробник, первинний споживач, вторинний споживач тощо) та проілюструйте передачу енергії між ними. Поясніть, як енергія зменшується під час руху харчовим ланцюгом.
2. Питання для критичного мислення
a. Обговоріть вплив вилучення основного споживача з харчового ланцюга. Який вплив це матиме як на виробників, так і на вторинних споживачів?
b. Розглянемо сценарій, коли забруднювачі потрапляють у навколишнє середовище, що впливає на головного хижака. Які наслідки це може мати для харчового ланцюга в цілому?
3. Вправа на встановлення відповідності
Установіть відповідність між наведеними нижче організмами та їх відповідною роллю в харчовому ланцюгу. Напишіть літеру ролі біля відповідного організму.
a. Трава –
b. кролик –
в. Лисиця –
d. гриб –
д. Олень –
ролі:
1. Виробник
2. Первинний споживач
3. Вторинний споживач
4. Декомпозитор
5. Третинний споживач
4. Коротка відповідь
Поясніть різницю між ланцюгом живлення та мережею живлення. Наведіть приклад кожного, підкресливши зв’язки та важливість біорізноманіття.
5. Дослідницьке завдання
Виберіть одну екосистему (ліс, океан, пустеля тощо) і дослідіть її харчовий ланцюг. Включіть принаймні трьох виробників, трьох основних споживачів і двох вторинних споживачів. Створіть візуальне представлення цього харчового ланцюга та напишіть короткий опис того, як ці організми взаємодіють в екосистемі.
6. Аналіз сценарію
Уявіть, що зміна клімату призводить до зникнення ключового виробника у вибраній вами екосистемі. Передбачте наслідки принаймні для трьох інших організмів у харчовому ланцюгу. Обговоріть можливі адаптації, які можуть відбутися у споживачів через цю зміну.
7. Творча вправа
Напишіть коротку історію (300-500 слів) з точки зору вторинного споживача в харчовому ланцюгу. Опишіть його повсякденне життя, проблеми, з якими він стикається, і його роль в екосистемі. Включайте взаємодію як з виробниками, так і з основними споживачами.
8. Рефлексія
Подумайте про те, як діяльність людини (наприклад, землеробство, вирубка лісів і забруднення) може порушити харчові ланцюги. Напишіть абзац, у якому роздумуйте про важливість підтримки здорових харчових ланцюгів і про те, які кроки можна вжити для їх захисту.
Не забудьте переглянути та переконатися, що ваші відповіді є ґрунтовними та демонструють тверде розуміння харчових ланцюгів. Надішліть робочий аркуш до вказаної дати.
Створюйте інтерактивні аркуші за допомогою ШІ
За допомогою StudyBlaze ви можете легко створювати персоналізовані та інтерактивні робочі аркуші, такі як робочий аркуш харчового ланцюга. Почніть з нуля або завантажте матеріали курсу.
Як використовувати робочий аркуш харчового ланцюга
Вибір робочого аркуша харчового ланцюга може значно вплинути на ваше розуміння екологічних концепцій. Почніть з оцінки ваших поточних знань про харчові ланцюги та екосистеми; якщо ви новачок, виберіть робочі аркуші, які вводять такі основні терміни, як виробники, споживачі та декомпозитори, за допомогою простих діаграм. Для тих, хто навчається середнього рівня, шукайте робочі аркуші, які містять запитання для критичного мислення, що дозволяє аналізувати сценарії реального світу та досліджувати взаємозв’язки в екосистемі. Вибравши правильний аркуш, підійдіть до теми, розбивши її на розділи, які можна керувати. Спочатку уважно прочитайте інструкції та ознайомтеся з ключовими поняттями. Потім вирішуйте одне запитання за раз, переконавшись, що ви повністю розумієте кожен компонент, перш ніж рухатися далі. Включення наочних посібників, таких як малювання власного харчового ланцюга, також може зміцнити ваше навчання. Не соромтеся звертатися до додаткових ресурсів, як-от підручники чи онлайн-посібники, щоб отримати додаткові роз’яснення, якщо у вас виникли труднощі.
Заповнення трьох робочих аркушів, включно з Робочим аркушем харчового ланцюга, є безцінною вправою для людей, які прагнуть покращити своє розуміння екологічних концепцій і свій власний рівень навичок у науці про навколишнє середовище. Ці робочі аркуші призначені для систематичного оцінювання та покращення вашого розуміння важливих тем, таких як екосистеми, середовища проживання та взаємозв’язки між організмами. Опрацьовуючи ці вправи, ви зможете визначити свої сильні та слабкі сторони, що допоможе вам точно визначити сфери, які потребують подальшого вдосконалення або вивчення. Робочий аркуш харчового ланцюга, зокрема, служить захоплюючим інструментом для візуалізації та аналізу харчових мереж, роблячи абстрактні поняття більш конкретними та легшими для сприйняття. Заповнюючи ці робочі аркуші, ви не тільки отримаєте впевненість у своїх знаннях і аналітичних навичках, але й виховаєте глибше уявлення про складний баланс природи. Цей проактивний підхід до навчання дає вам можливість взяти на себе відповідальність за свій освітній шлях, гарантуючи, що ви отримаєте всебічне розуміння екологічних систем, чітко оцінюючи свій особистий прогрес.