Живі та неживі предмети Робочий аркуш
Робочий аркуш «Живі та неживі речі» забезпечує структуроване навчання за допомогою трьох диференційованих робочих аркушів, які відповідають різним рівням розуміння, допомагаючи користувачам ефективно зрозуміти різницю між живими та неживими істотами.
Або створюйте інтерактивні персоналізовані аркуші за допомогою AI та StudyBlaze.
Робочий аркуш «Живі та неживі істоти» – легка складність
Живі та неживі предмети Робочий аркуш
Ім'я: ______________________
Дата: ________________________
Інструкції: уважно прочитайте кожен розділ і виконайте подані нижче вправи.
1. Зіставлення означення
Установіть відповідність між термінами в колонці A та правильними описами в колонці B.
Стовпець А:
a. Живі істоти
b. Неживі речі
колонка B:
1. Речі, яких ніколи не було в живих.
2. Організми, які ростуть, розмножуються та реагують на навколишнє середовище.
2. Обведи живі істоти
Подивіться на список нижче та обведіть предмети, які є живими істотами.
- Автомобіль
- Пес
– Дерево
– Рок
– Квітка
– Вода
3. Заповніть пропуски
Доповніть речення словами «живе» або «неживе».
a. Щось ________ може рости та змінюватися.
b. ________ річ не потребує ні їжі, ні повітря.
в. Рослини є прикладами ________ речей.
d. Ноутбук - це різновид ________ речі.
4. Ідентифікація за зображенням
Намалюйте одну живу і одну неживу істоти в місці нижче. Позначте кожне зображення.
Жива істота:
[Малювати тут]
Мітка: __________________________
Нежива річ:
[Малювати тут]
Мітка: __________________________
5. Запитання з короткою відповіддю
Дайте відповіді на наступні запитання повними реченнями.
a. Назвіть дві живі істоти, яких ви бачите надворі.
____________________________________________________________________
b. Назвіть дві неживі речі, якими ви користуєтеся щодня.
____________________________________________________________________
6. Правда чи хибність
Біля кожного твердження напишіть Т як Істина або Ф як Хибне.
a. Кішка - це нежива істота. _____
b. Вода необхідна для живих істот. _____
в. Автомобілі можуть рости і розмножуватися. _____
d. Деревам для життя потрібне сонячне світло. _____
7. Діяльність сортування
Відсортуйте наступні предмети за двома категоріями: живі та неживі. Запишіть елементи під правильними заголовками.
– Метелик
– Олівець
– Риба
- Стілець
– Трава
– Літак
Живі істоти: ____________________________________________________
Неживі істоти: ____________________________________________________
8. Рефлексія
Чому важливо вивчати живе і неживе? Напишіть кілька речень, щоб висловити свої думки.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Не забудьте перевірити свою роботу перед тим, як відправляти робочий лист!
Пізнавайте навколишній світ із задоволенням!
Робочий аркуш «Живі та неживі речі» — середня складність
Живі та неживі предмети Робочий аркуш
Мета: Розуміти і розрізняти живе і неживе.
Частина 1: Визначення
1. Визначте, що означає «живі істоти». Наведіть принаймні три ознаки, які відрізняють живі істоти від неживих.
2. Визначте, що означає «нежива природа». Наведіть два приклади неживих істот, з якими ви стикаєтесь у своєму повсякденному житті.
Частина 2: Ідентифікація
Нижче наведено суміш предметів. Позначте кожен предмет як живий (L) або неживий (N).
a. собака
b. дерево
в. вода
d. Бактерії
д. Рок
f. Квітка
g. комп'ютер
ч. птах
i. велосипед
j. риба
Частина 3: Сортування
Намалюйте на аркуші паперу дві колонки. Позначте один стовпець «Живі істоти», а інший «Неживі істоти». Виріжте зображення з журналів або роздрукуйте зображення з Інтернету та вставте кожне зображення у правильну колонку. Якщо вам потрібні вказівки, ось кілька прикладів категорій:
- Тварини
– Рослини
– Неживі предмети
Частина 4: Правда чи хибність
Прочитайте наведені нижче твердження та напишіть «Правда» або «Невірно» біля кожного твердження.
1. Усі рослини вважаються неживими істотами.
2. Тваринам для виживання потрібна їжа та вода.
3. Скелі можуть рости і розмножуватися.
4. Дихання є ознакою живих істот.
5. Комп’ютери можуть думати і відчувати як живі істоти.
Частина 5: Коротка відповідь
Дайте відповіді на наступні питання повними реченнями:
1. Поясніть, чому деякі люди можуть плутати живі й неживі істоти. Наведіть приклад чогось, що може бути неправильно зрозумілим.
2. Опишіть експеримент, який ви могли б провести, щоб спостерігати відмінності між живими та неживими істотами у вашому оточенні.
Частина 6: Творче мислення
Уявіть собі сценарій, коли жива істота взаємодіє з неживою істотою. Напишіть короткий абзац (4-5 речень), що описує взаємодію. Поміркуйте, як жива істота залежить від неживої істоти або використовує її.
Частина 7: Рефлексія
Напишіть короткий роздум (3-4 речення) про те, що ви дізналися про живе і неживе за допомогою цього аркуша. Включіть будь-які дивовижні факти чи ідеї, які змінили вашу точку зору.
Кінець аркуша.
Перегляньте свої відповіді та будьте готові обговорити свої висновки з класом.
Робочий аркуш «Живі та неживі речі» – важка складність
Живі та неживі предмети Робочий аркуш
Мета: розуміти та розрізняти живі та неживі речі за допомогою різноманітних вправ, які сприяють критичному мисленню та застосуванню.
Інструкції: Виконайте наступні вправи. Напишіть свої відповіді чітко у відведених для цього місцях.
Частина 1: Класифікація
1. Наведіть вісім прикладів живих істот і вісім прикладів неживих істот. Використовуйте таблицю нижче, щоб упорядкувати свої відповіді.
| Живі істоти | Неживі речі |
|———————|———————-|
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
Частина 2: Правда чи хибність
2. Прочитайте наведені нижче твердження та вкажіть, чи є кожне твердження правильним чи хибним. Напишіть «T» для вірного та «F» для хибного у відведеному місці.
а) Усі рослини живі істоти. ___
б) Скелі можуть рости і розмножуватися. ___
в) Бактерії є прикладами неживої природи. ___
г) Собака – це жива істота, яка потребує їжі та води. ___
д) Хмара вважається живою істотою. ___
Частина 3: Коротка відповідь
3. Дайте відповіді на наступні запитання повними реченнями.
а) Які три ознаки відрізняють живі істоти від неживих?
___________________________________________________________________________
б) Чи можуть неживі істоти стати живими? Поясніть свою відповідь.
___________________________________________________________________________
c) Опишіть один приклад екосистеми та визначте як живі, так і неживі компоненти в ній.
___________________________________________________________________________
Частина 4: Зіставлення
4. Установіть відповідність між наведеними нижче термінами та їхніми правильними визначеннями. Впишіть букву правильного визначення у відведене місце.
а) Живі істоти 1) Об’єкти, у яких немає життя чи біологічних процесів
b) Неживі істоти 2) Сутності, які можуть рости, розмножуватися та реагувати на навколишнє середовище
в) Екосистема 3) Спільнота живих організмів та їх взаємодія з навколишнім середовищем
а) ______
б) ______
в) ______
Частина 5: Творче застосування
5. Складіть невелику розповідь (4-5 речень) про один день із життя живої істоти. У свою історію включіть принаймні одну взаємодію з неживою істотою.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Частина 6: Ілюстрація
6. Намалюйте малюнок, який представляє як живі, так і неживі істоти, знайдені на вашому подвір’ї чи в сусідньому парку. Позначте принаймні п’ять предметів на своєму малюнку (три живі істоти та дві неживі істоти) і вкажіть, які є які.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Частина 7: Рефлексія
7. Напишіть короткий абзац, у якому пояснюється, чому розуміння різниці між живим і неживим є важливим для вашого повсякденного життя та для вивчення науки.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Кінець аркуша
Створюйте інтерактивні аркуші за допомогою ШІ
За допомогою StudyBlaze ви можете легко створювати персоналізовані та інтерактивні аркуші, такі як робочий аркуш живих і неживих речей. Почніть з нуля або завантажте матеріали курсу.
Як використовувати робочий аркуш «Живі та неживі речі».
Вибір робочого аркуша «Живі та неживі істоти» вимагає ретельного розгляду вашого поточного розуміння теми. Почніть з оцінки своїх базових знань; якщо ви новачок у поняттях екології чи біології, шукайте робочі аркуші, які містять чіткі визначення та прості приклади, щоб не перевантажувати себе складною термінологією. З іншого боку, якщо ви маєте помірне розуміння, вибирайте робочі аркуші, які кидають вам завдання на прикладні запитання або порівняльні сценарії між живими та неживими істотами. Розглядаючи тему, спробуйте доповнити аркуш додатковими ресурсами, такими як відео чи інтерактивні ігри, щоб закріпити знання. Підходячи до вправ, розбийте їх на менші частини, щоб уникнути розчарування; розглядайте одну концепцію за раз і робіть нотатки щодо аспектів, які вас бентежать, щоб обговорити їх пізніше з колегами чи викладачами. Такий підхід не тільки допомагає зміцнити ваше розуміння, але й заохочує до активної взаємодії з матеріалом.
Заповнення трьох робочих аркушів про живі та неживі істоти пропонує захоплюючий та ефективний метод для оцінки свого розуміння та розвитку навичок цієї базової концепції. Працюючи над робочим аркушем «Живі та неживі істоти», учасники можуть чітко визначити свої прогалини в знаннях і сильні сторони, що дає їм змогу зосередитися на сферах, які потребують вдосконалення. Кожен робочий аркуш розроблений таким чином, щоб поступово ставити завдання учневі, дозволяючи самооцінювати та покращувати здатність критичного мислення. Крім того, ці заходи сприяють глибшому розумінню екологічних принципів, сприяючи більш чіткому розмежуванню між живими організмами та їхніми неживими аналогами. Ця різниця має вирішальне значення для виховання всебічної наукової грамотності. Крім того, структурований формат робочого аркуша Living and Nonliving Things Worksheet дає змогу учням відстежувати свій прогрес з часом, що полегшує спостереження за прогресом у їхніх навичках. Зрештою, ці робочі аркуші служать не лише як цінні освітні інструменти, але й як шлях до особистісного зростання та успіху в навчанні.