Робоча таблиця моногібридного схрещування
Моногібридний крос-аркуш пропонує користувачам три різноманітні рівні складності цікавих вправ, щоб поглибити їхнє розуміння моделей генетичної спадковості.
Або створюйте інтерактивні персоналізовані аркуші за допомогою AI та StudyBlaze.
Робочий аркуш для моногібридного схрещування – легка складність
Робоча таблиця моногібридного схрещування
Мета: зрозуміти принципи успадкування шляхом моногібридного схрещування з використанням квадратів Паннетта.
Розділ 1: Узгодження лексики
Установіть відповідність між терміном ліворуч і його правильним визначенням праворуч.
1. Алель
2. Генотип
3. Фенотип
4. Гомозиготні
5. Гетерозиготні
A. Фізичне вираження ознаки
B. Різні алелі для ознаки (наприклад, Aa)
C. Два ідентичних алелі для ознаки (наприклад, AA або aa)
D. Різні форми гена
E. Генетичний склад організму
Розділ 2: Правда чи хибність
Прочитайте кожне твердження та визначте, правильне воно чи хибне. Обведіть вашу відповідь.
1. Моногібридне схрещування передбачає одну ознаку. (Правда / Невірно)
2. Обидва батьки повинні бути гомозиготними за ознакою для моногібридного схрещування. (Правда / Невірно)
3. Організм з генотипом Аа має два однакових алелі. (Правда / Невірно)
4. На фенотип впливає лише домінантний алель. (Правда / Невірно)
5. Квадрат Пуннетта використовується для прогнозування генотипів нащадків. (Правда / Невірно)
Розділ 3: Практика квадрата Паннета
У рослин гороху округле насіння (R) домінує над зморшкуватим насінням (r).
Заповніть квадрат Пуннетта для схрещування двох гетерозиготних округлих насіннєвих рослин (Rr x Rr).
| | R | r |
|—–|—|—|
| **R** | | |
| **r** | | |
1. Заповніть квадрат Паннета можливими генотипами.
2. Які можливі генотипи нащадків?
3. Яке фенотипове співвідношення круглого насіння до зморшкуватого?
Розділ 4: Коротка відповідь
Дайте відповіді на наступні запитання повними реченнями.
1. Яка мета використання квадрата Пуннетта в генетиці?
2. Як домінантний і рецесивний алелі впливають на фенотип?
3. Наведіть приклад іншого моногібридного схрещування з використанням інших ознак і опишіть очікувані результати.
Розділ 5: Застосування
Сценарій: у вас є рослина з генотипом Tt, де T (високий) є домінантним, а t (низьким) є рецесивним.
1. Якщо схрестити цю рослину з гомозиготною рецесивною рослиною (tt), які генотипи отримають нащадки?
2. Намалюйте квадрат Пуннетта, щоб показати хрест, і поясніть результати.
Розділ 6: Рефлексія
Напишіть параграф про те, як розуміння моногібридних схрещувань може принести користь вашим знанням генетики в реальному світі. Розглянемо такі приклади, як сільське господарство, медицина чи охорона природи.
Моногібридне схрещування – середня складність
Робоча таблиця моногібридного схрещування
Ім'я: ______________________ Дата: ________________
Вступ: моногібридне схрещування включає одну ознаку, яка вивчається в генетичному схрещуванні. У цьому робочому аркуші ви дізнаєтесь про термінологію та принципи моногібридного схрещування та застосуєте свої знання за допомогою різних вправ.
Розділ 1: Узгодження лексики
Установіть відповідність між термінами в колонці А та правильними визначеннями в колонці Б.
Стовпець A Стовпець B
1. Алель А. Фізичний вигляд організму.
2. Генотип В. Різні форми гена.
3. Фенотип C. Генетична структура організму.
4. Гомозиготний D. Наявність двох ідентичних алелей для ознаки.
5. Гетерозиготний E. Наявність двох різних алелів для ознаки.
Напишіть свої відповіді тут:
1. _____ 2. _____ 3. _____ 4. _____ 5. _____
Секція 2: Площа Паннета
Рослина гороху має генотип Tt для висоти, де T = високий (домінантний) і t = низький (рецесивний). Заповніть квадрат Пуннетта та визначте генотипове та фенотипове співвідношення.
T t
------
T | _____ | _____ |
|________________|
t | _____ | _____ |
|________________|
Генотипове співвідношення: __________
Фенотипове співвідношення: __________
Розділ 3: Правда чи хибність
Укажіть, чи є наступні твердження вірними чи хибними. Якщо невірно, надайте коротке пояснення.
1. Домінантний алель завжди більш поширений, ніж рецесивний алель.
Відповідь: Правда / Невірно (Пояснити: ________________)
2. Гомозиготний рецесивний організм завжди демонструватиме рецесивну ознаку.
Відповідь: Правда / Невірно (Пояснити: ________________)
3. У моногібридному схрещуванні обоє батьків повинні бути гомозиготними за ознакою, що вивчається.
Відповідь: Правда / Невірно (Пояснити: ________________)
4. Нащадки моногібридного схрещування можуть демонструвати фенотипове співвідношення 3:1.
Відповідь: Правда / Невірно (Пояснити: ________________)
Розділ 4: Розв’язування задач
Рослину з генотипом АА (гомозиготний домінантний) схрещують з рослиною з генотипом аа (гомозиготний рецесивний). Дайте відповідь на наступні запитання.
1. Які можливі генотипи нащадків?
2. Яке фенотипове співвідношення нащадків?
3. Якщо одна з рослин (AA) виробляє гамети, скільки різних типів гамет вона виробляє?
Напишіть свої відповіді тут:
1. Генотипи нащадків: ______________________
2. Фенотипове співвідношення: __________________________
3. Типи гамет з АА: ________________
Розділ 5: Коротка відповідь
Дайте відповіді на наступні запитання повними реченнями.
1. Поясніть значення дослідів Менделя з рослинами гороху у вивченні спадковості.
2. Як закон сегрегації стосується моногібридних схрещувань?
3. Опишіть реальний приклад ознаки людини, яку можна вивчити за допомогою моногібридного схрещування.
Заповніть робочий аркуш, переглянувши свої відповіді та переконавшись, що ви надали пояснення, де потрібно. Це допоможе зміцнити ваше розуміння моногібридного схрещування та його значення для генетики.
Робочий аркуш для моногібридного схрещування – важка складність
Робоча таблиця моногібридного схрещування
Ім'я: __________________________
Дата: ___________________________
Мета: зрозуміти та застосувати принципи генетики Менделя через моногібридне схрещування.
Інструкції: Виконайте наступні вправи, що стосуються моногібридного схрещування. Використовуйте інформацію та запитання, щоб зміцнити своє розуміння закономірностей успадкування.
1. **Вступ до моногібридних схрещувань**
Дайте визначення моногібридного схрещування та поясніть його значення в генетиці. У своєму поясненні додайте такі терміни: домінантний, рецесивний, гомозиготний і гетерозиготний.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. **Квадрати Паннета**
Заповніть квадрат Пуннетта для схрещування гомозиготної домінантної рослини гороху (фіолетовий колір квітки, P) і гомозиготної рецесивної рослини гороху (білий колір квітки, p).
– Фенотипи батьків: ______________ (домінантний фенотип) і ______________ (рецесивний фенотип)
– Заповніть квадрат Пуннета нижче:
| | П | П |
|—|—|—|
| p | | |
| p | | |
– Які генотипові співвідношення та фенотипові співвідношення отримані в результаті цього схрещування?
Генотипове співвідношення: __________________________
Фенотипове співвідношення: __________________________
3. **Аналіз сценарію**
У вас є рослина гороху з фіолетовими квітами (невідомий генотип), яка, як ви підозрюєте, є гомозиготною домінантною або гетерозиготною. Ви схрещуєте його з гомозиготною рецесивною рослиною (pp).
A. Заповніть квадрат Пуннетта для обох варіантів (PP x pp і Pp x pp).
1. Для PP x pp:
| | П | П |
|—|—|—|
| p | | |
| p | | |
2. Для Pp x pp:
| | П | p |
|—|—|—|
| p | | |
| p | | |
B. Які очікувані фенотипові співвідношення від кожного схрещування?
– Для ПП: _______________________________________
– Для Pp: _______________________________________
4. **Реальна програма**
Дослідіть реальний сценарій, де розуміння моногібридних схрещувань є важливим, наприклад, у селекції рослин або тваринництві. Опишіть сценарій і вкажіть, як застосовуються принципи успадкування.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. **Питання для критичного мислення**
Дайте відповідь на наступні запитання, виходячи з вашого розуміння моногібридного схрещування:
A. Чому для фермерів важливо розуміти поняття домінантних і рецесивних ознак у селекції сільськогосподарських культур?
________________________________________________________________________
B. Якщо ознака демонструє неповне домінування, як фенотипове співвідношення відрізнятиметься від стандартного моногібридного схрещування? Наведіть приклад.
________________________________________________________________________
6. **Проблеми виклику**
Розглянемо генетичний розлад, викликаний рецесивним алелем. Якщо двоє батьків, обидва гетерозиготні за розладом, мають дитину, яка ймовірність того, що дитина проявить розлад?
– Встановіть квадрат Пуннетта, щоб обчислити свою відповідь.
| | A | a |
|—|—|—|
| A | | |
| a | | |
– Імовірність прояву розладу: ___________
7. **Відображення**
Поміркуйте над тим, що ви дізналися про моногібридне схрещування. Напишіть короткий абзац, підсумовуючи ваше розуміння та будь-які запитання, які у вас ще є.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Примітки викладача:
Перегляньте ключові концепції генетики Менделя, які обговорювалися в класі. Переконайтеся, що учням зручно заповнювати квадрати Паннетта та розуміти їхні наслідки щодо алелів і ознак. Обговоріть важливість генетичного різноманіття в сільськогосподарській практиці.
Кінець аркуша
Створюйте інтерактивні аркуші за допомогою ШІ
За допомогою StudyBlaze ви можете легко створювати персоналізовані та інтерактивні аркуші, такі як Monohybrid Cross Worksheet. Почніть з нуля або завантажте матеріали курсу.
Як використовувати таблицю моногібридного схрещування
Вибір робочого аркуша моногібридного схрещування починається з оцінки вашого поточного розуміння генетики та принципів успадкування. Почніть з оцінки свого розуміння ключових понять, таких як домінантні та рецесивні ознаки, генотипи та фенотипи. Робочий аркуш, який містить прості задачі, буде корисним, якщо ви новачок у цій темі; шукайте ті, які надають чіткі приклади, що ілюструють квадрати Пуннетта. Вибравши робочий аркуш, приступайте до теми, спочатку переглянувши будь-які супровідні примітки або розділи підручника, щоб оновити свої знання. Опрацьовуючи проблеми, не поспішайте візуалізувати хрестики та результати, можливо, навіть намалюйте квадрати Паннета, щоб зміцнити своє розуміння. Якщо ви зіткнулися з труднощами, не соромтеся шукати додаткові ресурси або пояснення, щоб прояснити складні питання. Активна робота з матеріалом, як-от обговорення його з однолітками або навчання концепцій комусь іншому, також може значно покращити ваш досвід навчання.
Робота з Робочим аркушем моногібридного схрещування є чудовою можливістю для людей поглибити своє розуміння генетичних принципів, одночасно оцінюючи свій власний рівень навичок у цьому предметі. Заповнюючи три робочі аркуші, присвячені цій темі, учні не тільки покращують своє розуміння фундаментальних понять, таких як генотип і фенотип, але й розвивають навички критичного мислення під час тлумачення генетичних схрещувань. Ці робочі аркуші створені для поступового виклику користувачів, дозволяючи їм визначити свої сильні та слабкі сторони в генетиці. Коли користувачі переміщаються між наборами проблем і сценаріями, вони можуть точно визначити нюанси, які потребують подальшого вивчення, таким чином пристосовуючи свій досвід навчання до своїх особистих академічних потреб. Зрештою, занурення в робочий аркуш моногібридного схрещування приносить користь учням, закріплюючи генетичні знання, розвиваючи аналітичні навички та забезпечуючи структурований шлях для самооцінки та вдосконалення у сфері генетики.