Аркуш моделі Бора
Робочий аркуш моделі Бора містить три диференційовані робочі аркуші, які допомагають користувачам зрозуміти концепції атомної структури на різних рівнях складності, покращуючи їхнє розуміння завдяки індивідуальній практиці.
Або створюйте інтерактивні персоналізовані аркуші за допомогою AI та StudyBlaze.
Робочий аркуш моделі Бора – Легка складність
Аркуш моделі Бора
Мета: зрозуміти модель Бора атома та його компонентів за допомогою різних вправ.
Інструкції: заповніть кожен розділ якнайкраще.
1. Запитання з вибором відповідей
Виберіть правильну відповідь на кожне запитання.
1.1 Яка головна особливість моделі Бора?
А) Електрони рухаються навколо ядра по кругових орбітах
Б) Електрони в атомі розподілені випадковим чином
В) Атоми складаються виключно з протонів і нейтронів
Г) Атоми не мають внутрішньої будови
1.2 Яка з наведених частинок міститься в ядрі атома?
А) Електрон
Б) Фотон
В) Протон
Г) Нейтрон
1.3 Що відбувається в моделі Бора, коли електрон отримує енергію?
А) Він переходить на вищий енергетичний рівень
Б) Зникає
В) Наближається до ядра
Г) перетворюється на нейтрон
2. Заповніть пропуски
Доповніть речення, заповнивши пропуски правильними термінами.
2.1 Модель Бора була представлена __________ у 1913 році.
2.2 У моделі Бора орбіти, на яких перебувають електрони, також відомі як __________ енергетичні рівні.
2.3 Центральна частина атома, яка містить протони та нейтрони, називається __________.
3. Запитання з короткою відповіддю
На кожне запитання дайте коротку відповідь.
3.1 Поясніть, чим модель Бора відрізняється від попередньої моделі атома «сливовий пудинг».
3.2 Опишіть, що відбувається з електроном, коли він падає з вищого енергетичного рівня на нижчий.
4. Позначення схем
Нижче наведена проста діаграма моделі Бора. Позначте позначені частини (ядро, електрон, рівень енергії).
[Вставте просту ілюстрацію моделі Бора з виділеними областями рівня ядра, електрона та енергії для маркування]
5. Правда чи хибність
Позначте, правильне чи хибне твердження.
5.1 Модель Бора на сьогоднішній день є найточнішим уявленням про структуру атома.
5.2 Електрони можуть існувати лише на певних рівнях енергії відповідно до моделі Бора.
5.3 Протони — це негативно заряджені частинки, розташовані поза ядром.
6. Вправа на встановлення відповідності
Установіть відповідність між термінами в колонці A та їхніми описами в колонці B.
Стовпець А:
1) Протон
2) Нейтрон
3) Електрон
4) Ядро
колонка B:
А) Позитивно заряджена частинка, що знаходиться в ядрі
Б) Нейтральна частинка, що знаходиться в ядрі
C) Негативно заряджена частинка, що знаходиться на енергетичних рівнях
Г) Ядро атома, що містить протони і нейтрони
7. Творча вправа
Використовуйте свою творчість! Намалюйте свою власну версію моделі атома Бора. Включіть принаймні два рівні енергії та чітко позначте частини.
Висновок: повторіть те, що ви дізналися про модель Бора. Розуміти будову атома та розташування електронів на енергетичних рівнях.
Аркуш моделі Бора – середня складність
Аркуш моделі Бора
Ім'я: __________________________ Дата: ____________
Інструкції: Виконайте наступні вправи, пов’язані з моделлю атома Бора. Обов’язково покажіть свою роботу там, де це необхідно, і вичерпно дайте відповіді на всі запитання.
1. Заповніть пропуски
Доповніть речення, заповнивши пропуски правильними термінами.
a. Модель Бора була запропонована __________ у 1913 році.
b. Електрони в моделі Бора обертаються навколо ядра за визначеною __________.
в. Максимальну кількість електронів на енергетичному рівні можна обчислити за формулою __________.
d. Коли електрон переходить з вищого енергетичного рівня на нижчий, він __________ енергію.
2. Множинний вибір
Обведіть правильну відповідь на кожне запитання.
a. Яка частинка міститься в ядрі атома?
i. Електрон
ii. нейтрон
iii. Фотон
b. Який із наведених енергетичних рівнів у моделі Бора є найближчим до ядра?
i. n = 1
ii. n = 2
iii. n = 3
в. Відповідно до моделі Бора, електрони можуть існувати в дискретних __________.
i. держави
ii. Шляхи
iii. Рівні енергії
3. Коротка відповідь
Дайте відповіді на наступні запитання повними реченнями.
a. Опишіть, чим модель Бора відрізняється від попередніх атомних моделей.
b. Поясніть, що відбувається з електроном, коли він поглинає енергію.
в. Обговоріть обмеження моделі Бора та те, як її було вдосконалено в сучасній атомній теорії.
4. Діаграма
Намалюйте спрощену версію моделі Бора для атома літію (Li), включаючи таке:
– Ядро з позначеними протонами і нейтронами
– Рівні енергії, позначені відповідною кількістю електронів на кожному рівні
5. Вирішення проблеми
Використовуйте наступну інформацію, щоб відповісти на запитання.
Атом Карбону (С) має шість електронів. Використовуючи модель Бора, визначте розподіл електронів за енергетичними рівнями. Покажіть свої міркування.
– Скільки електронів на першому енергетичному рівні?
– Скільки електронів на другому енергетичному рівні?
6. Правда чи хибність
Укажіть, правдиві чи хибні наступні твердження.
a. Модель Бора може точно передбачити спектр водню.
b. Електрони можуть існувати між рівнями енергії в моделі Бора.
в. Рівні енергії в моделі Бора квантовані.
7. додаток
Вам доручено пояснити модель Бора групі студентів. Напишіть короткий параграф, у якому підсумуйте ключові моменти моделі Бора та її значення для розуміння будови атома.
-
Переконайтеся, що ваші відповіді чіткі та лаконічні. Перегляньте свою роботу перед подачею.
Робочий аркуш моделі Бора – важка складність
Аркуш моделі Бора
Ім'я: ___________________________ Дата: ____________________
Інструкції: цей робочий аркуш призначений для перевірки вашого розуміння моделі атома Бора за допомогою різних типів вправ. Уважно прочитайте кожен розділ і відповідайте на всі запитання.
Розділ 1: Коротка відповідь
1. Охарактеризуйте основні постулати моделі атома Бора. Включіть принаймні три ключові поняття.
2. Поясніть, як модель Бора пояснює лінійчаті спектри, що спостерігаються у водні. Яку роль при цьому відіграють електронні переходи?
3. Обговоріть обмеження моделі Бора. Чому врешті її замінила квантова механіка?
Розділ 2: Заповніть пропуски
Доповніть наведені нижче речення відповідними термінами, пов’язаними з моделлю Бора:
1. У моделі Бора електрони обертаються навколо ядра в конкретних __________.
2. Енергія електрона на даній орбіті дорівнює __________ і квантована.
3. Коли електрон переходить з вищого енергетичного рівня на нижчий енергетичний рівень, випромінюється __________.
Розділ 3: Множинний вибір
Виберіть правильну відповідь на кожне запитання.
1. Хто запропонував модель атома Бора?
а) Дальтон
б) Резерфорд
в) Бор
г) Шредінгера
2. У моделі Бора кутовий момент електрона квантується. Що з наведеного нижче є правильним виразом для квантованого кутового моменту?
а) L = nħ
б) L = n^2ħ
в) L = n^2ħ/2
г) L = n/ħ
3. Яка основна причина того, що модель Бора застосовна лише до водневоподібних атомів?
а) Його простота
б) Його резонанс
в) Квантування енергетичних рівнів
г) Його геометрична форма
Розділ 4: Розв’язування задач
1. Обчисліть енергію другого енергетичного рівня (n=2) атома водню за формулою
E_n = -13.6 еВ/n². Чітко покажіть свою роботу.
2. Розглянемо електрон, який переходить з рівня n=3 на рівень n=2 в атомі водню. Обчисліть довжину хвилі випромінюваного фотона. Скористайтеся формулою Рідберга:
( frac{1}{lambda} = R ліворуч( frac{1}{n_1^2} – frac{1}{n_2^2} праворуч) ), де R = 1.097 x 10^7 м^-1. Показати всі розрахунки.
Розділ 5: Концептуальне відображення
Створіть концептуальну карту, яка містить такі елементи:
– Основи моделі Бора
– Електронні орбіти
– Рівні енергії
– Лінійчасті спектри
– Обмеження моделі Бора
Використовуйте стрілки, щоб з’єднати пов’язані поняття та додати короткі примітки, що пояснюють кожне з’єднання.
Розділ 6: Правда чи хибність
Позначте, правильне чи хибне кожне твердження:
1. Модель Бора може точно передбачити рівні енергії всіх атомів.
2. У моделі Бора електрони можуть існувати між квантованими рівнями енергії.
3. Радіус орбіти електрона збільшується зі збільшенням головного квантового числа.
Розділ 7: Питання для есе
Виберіть одну з наведених нижче тем і напишіть добре організоване есе:
1. Порівняйте та порівняйте модель Бора та квантово-механічну модель атома. Обговоріть їх значення для нашого розуміння будови атома.
2. Проаналізуйте історичне значення моделі Бора в розвитку сучасної атомної теорії. Як це проклало шлях до майбутніх відкриттів?
Кінець аркуша
Перегляньте свої відповіді та обов’язково надайте чіткі пояснення та розрахунки, де це необхідно. удачі!
Створюйте інтерактивні аркуші за допомогою ШІ
За допомогою StudyBlaze ви можете легко створювати персоналізовані та інтерактивні робочі аркуші, такі як робочий аркуш моделі Бора. Почніть з нуля або завантажте матеріали курсу.
Як використовувати робочий аркуш моделі Бора
Вибір робочого аркуша моделі Бора має відображати не лише ваше поточне розуміння атомної теорії, але й вашу готовність розширювати свої межі. Почніть з оцінки ваших попередніх знань про ключові поняття, такі як електронні оболонки, рівні енергії та історичний контекст самої моделі Бора. Шукайте робочі аркуші, які включають низку типів проблем — прості запитання з кількома варіантами відповіді для перевірки основних понять, а також складніші сценарії, які вимагають застосування та критичного мислення. Якщо ви зіткнулися з робочим аркушем, який здається надто складним, подумайте про те, щоб розбити його на розділи: беріться за одну частину за раз і повертайтеся до свого підручника або надійних онлайн-ресурсів, щоб прояснити будь-які сумніви. Крім того, спробуйте обговорити свій підхід з колегами або викладачами, які можуть надати вказівки та ідеї. І навпаки, якщо робочий аркуш здається надто спрощеним, шукайте додаткові ресурси або розширені проблеми, щоб поглибити своє розуміння та забезпечити повне розуміння теми. Активне вивчення матеріалу покращить не тільки ваше розуміння моделі Бора, але й вашу загальну впевненість у темах будови атома.
Робота з трьома робочими аркушами, включно з Робочим аркушем моделі Бора, має вирішальне значення для тих, хто хоче поглибити своє розуміння структури атома та поведінки електронів. Заповнюючи ці робочі аркуші, люди можуть ефективно оцінити свій поточний рівень навичок і знання предмета. Робочий аркуш моделі Бора пропонує структурований підхід до засвоєння концепцій рівнів енергії та розміщення електронів, надаючи чіткі візуальні ефекти та інтерактивні задачі, які покращують запам’ятовування. Коли учасники опрацьовують кожен робочий аркуш, вони одразу отримують зворотний зв’язок щодо своїх відповідей, що дозволяє їм визначити сильні області та ті, які потребують подальшого вивчення. Це цільове оцінювання не тільки зміцнює впевненість, але й сприяє всебічному розумінню принципів хімії, зрештою готуючи учнів до більш складних тем. Таким чином, приділяти час цим вправам корисно для успіху в навчанні та особистого зростання в галузі науки.