Радни лист за одузимање целих бројева
Радни лист за одузимање целих бројева нуди три занимљива радна листа на различитим нивоима тежине како би помогли корисницима да изоштре своје вештине одузимања целог броја кроз вежбу и појачавање.
Или направите интерактивне и персонализоване радне листове помоћу вештачке интелигенције и СтудиБлазе.
Радни лист за одузимање целих бројева – лака потешкоћа
Радни лист за одузимање целих бројева
Име: _______________
Датум: _______________
Упутства: Испод су различити стилови вежби дизајнираних да вам помогну да вежбате одузимање целих бројева. Допуните сваки одељак тако што ћете показати свој рад где је то потребно.
1. Попуните празнине
За сваку вежбу попуните празнину тачним одговором на задатак одузимања.
а) 7 – 3 = _______
б) -5 – 4 = _______
ц) 10 – (-2) = _______
г) -3 – (-6) = _______
е) 0 – 8 = _______
2. Тачно или Нетачно
Одлучите да ли је изјава тачна или лажна. Напишите „Тачно“ или „Нетачно“ поред сваке изјаве.
а) 5 – 7 = -2 __________
б) -8 – 2 = -10 __________
ц) -4 – 4 = 0 __________
г) 6 – (-3) = 3 __________
е) 2 – 5 = -3 __________
3. Задаци са речима
Пажљиво прочитајте сваки задатак и напишите једначину да бисте пронашли решење.
а) Лиза је имала 12 јабука, а поклонила је 5. Колико јабука сада има?
Једначина: 12 – 5 = _______
Одговор: __________
б) Џон је био у дугу од 15 долара. Ако врати 7 долара, колико сада има дуга?
Једначина: -15 – 7 = _______
Одговор: __________
в) Температура је пала са 3 степена на -5 степени. Колико се температура смањила?
Једначина: 3 – (-5) = _______
Одговор: __________
4. Подударање
Повежи задатак одузимања са његовим одговором.
а) 9 – 6 1) -14
б) -2 – 3 2) 3
в) 4 – (-2) 3) -11
г) -10 – 4 4) 6
Напишите слово одговора поред броја.
1) _____
2) _____
3) _____
4) _____
5. Изазовите себе
Решите следеће проблеме и објасните свој мисаони процес.
а) -7 – 3 = _______
Шта се дешава са бројем када од негативног одузмете позитиван број?
б) 5 – (-4) = _______
Како одузимање негативног броја утиче на укупан резултат?
6. Рефлексија
Напишите неколико реченица о томе како се осећате у вези са одузимањем целих бројева. Шта вам је лако, а шта изазовно?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Прегледајте своје одговоре и обавезно питајте свог наставника ако имате питања!
Радни лист за одузимање целих бројева – средња тежина
Радни лист за одузимање целих бројева
1. Увод у одузимање целих бројева:
Одузимање целих бројева подразумева проналажење разлике између два броја. Запамтите да је одузимање негативног броја еквивалентно сабирању позитивног броја.
2. Визуелизација нумеричке линије:
Користите бројевну праву испод да бисте решили следеће проблеме тако што ћете почети од првог целог броја и померити се лево за одузимање.
– Задатак 1: 5 – 3 = ?
– Задатак 2: -2 – 4 = ?
– Задатак 3: -5 – (-3) = ?
– Задатак 4: 7 – 9 = ?
3. Попуните празна поља:
Допуни једначине попуњавањем целог броја који недостаје.
– а. 8 – ___ = 3
– б. ___ – 6 = -1
– ц. -3 – ___ = -7
– д. 0 – ___ = -4
4. Тачно или нетачно:
Одредите да ли је свака изјава тачна или нетачна.
– а. Одузимање позитивног целог броја од негативног целог броја увек резултира негативним целим бројем.
– б. Резултат 3 – (-2) је већи од 5.
– ц. Одузимање негативног целог броја од позитивног целог броја даје позитиван резултат.
– д. 10 – 10 = -10.
5. Проблеми са речима:
Прочитајте сваки сценарио и напишите једначину за одузимање, а затим решите.
– а. Сара има 12 јабука. Она поклања 5 јабука свом пријатељу. Колико јој је јабука остало?
– б. Подморница је на дубини од -200 метара. Издиже се 75 метара. Која је његова нова дубина?
– ц. Банковни рачун има стање од -50 долара. Ако се депонује 30 долара, који је нови салдо?
6. Питања са вишеструким избором:
Изаберите тачан одговор за свако питање.
– а. Шта је резултат 6 – 9?
А) -3
Б) 3
В) 15
– б. Која операција вам даје исти резултат као -8 – 5?
А) -8 + 5
Б) -8 + (-5)
Ц) -8 – (-5)
– ц. Шта је -15 – (-10)?
А) -5
Б) -25
Ц) -10
7. Решите једначине:
Израчунајте разлику за сваку операцију одузимања.
– а. 14 – 19 =
– б. -6 – (-2) =
– ц. -10 – 4 =
– д. 3 – (-7) =
8. Изазовна питања:
Напишите кратко објашњење за сваки од следећих проблема након што их решите.
– а. Зашто је 0 – (-5) једнако 5?
– б. Објасни разлику између одузимања негативног целог броја и одузимања позитивног целог броја.
9. Рефлексија:
Напишите неколико реченица о томе шта вам је било лако или изазовно у вези са одузимањем целих бројева. Како можете побољшати своје разумевање ове теме?
10. Pregled:
Вратите се кроз своје одговоре и уверите се да разумете свако решење. Ако су неки одговори нетачни, поново размотрите концепте и покушајте да пронађете сличне проблеме како бисте ојачали своје вештине.
Радни лист за одузимање целих бројева – тешка потешкоћа
Радни лист за одузимање целих бројева
Циљ: Увежбати и овладати вештином одузимања целих бројева кроз различите стилове вежбања.
1. Директно израчунавање
Израчунајте следеће целе бројеве одузимања. Прикажите све радове за пуну заслугу.
а. 8 – 5 =
б. -7 – 3 =
ц. 15 – (-4) =
д. -6 – (-9) =
е. 12 – 20 =
2. Задаци са речима
Напишите математички израз за сваки сценарио у наставку и решите.
а. Подморница је на -50 метара испод нивоа мора. Издиже се 25 метара. Која је нова дубина?
Израз:
Обрачун:
б. Фудбалски тим губи 14 поена у утакмици, а затим постиже 7 поена. Који је њихов тренутни резултат?
Израз:
Обрачун:
ц. Температуре су током ноћи пале са 3 степена на -5 степени. За колико степени се смањила температура?
Израз:
Обрачун:
3. Тачно или Нетачно
Одредите да ли су следеће изјаве тачне или нетачне. Наведите образложење за своје одговоре.
а. 10 – (-3) = 13
б. -4 – 2 = -6
ц. 0 – 7 = -7
д. -15 – (-5) = -10
е. 5 – 5 = 0
4. Попуните празнине
Попуните сваку једначину и решите вредност која недостаје.
а. к – 7 = -10; дакле, к =
б. -3 – и = 4; дакле, и =
ц. 12 – з = -8; дакле, з =
д. 0 – а = -12; дакле, а =
е. -11 – б = -6; дакле, б =
5. Целобројна бројевна линија
Користите бројевну праву да визуализујете и решите следеће проблеме. Јасно означите сваки корак.
а. Почните са -3 и одузмите 5. Где сте завршили?
Решење:
б. Почните од 6 и одузмите -4. где сте завршили?
Решење:
ц. Почните са -8 и одузмите -2. где сте завршили?
Решење:
6. Креирајте сопствене проблеме
Измислите три оригинална проблема са одузимањем који укључују целе бројеве. Реши и њих.
a.
Проблем:
Решење:
b.
Проблем:
Решење:
c.
Проблем:
Решење:
7. Изазовите себе
Решите следеће проблеме који захтевају више корака или комбиновање концепата.
а. Ако имате дуг од 40 долара и добијете 25 долара, колико још дугујете?
б. Ронилац се спушта 30 стопа, а затим се подиже 15 стопа. Какав је њихов тренутни положај у односу на ниво мора?
ц. Температура је ујутро била -10 степени, али је током дана порасла за 7 степени. Колика је сада температура?
Одговори:
1.
око 3
б. -10
ц. 19
д. 3
е. -8
2.
а. Израз: -50 + 25; Обрачун: -25
б. Израз: -14 + 7; Обрачун: -7
ц. Израз: 3 – (-5); Обрачун: 8
3.
а. Истина
б. Истина
ц. Истина
д. Истина
е. Истина
4.
а. -3
б. -7
ц. 20
д. 12
е. 5
5.
а. -8
б. 10
ц. -10
6.
а. Задатак: 4 – 9; Решење: -5
б. Задатак: -3 – 7; Решење: -10
ц. Проблем: 2 – (-4); Решење: 6
7.
a
Креирајте интерактивне радне листове помоћу вештачке интелигенције
Са СтудиБлазе можете лако да креирате персонализоване и интерактивне радне листове као што је радни лист за одузимање целих бројева. Почните од нуле или отпремите материјале за курс.
Како се користи радни лист за одузимање целих бројева
Одузимање целих бројева Избор радног листа почиње проценом вашег тренутног разумевања целобројних операција. Прво, процените своје познавање целих бројева, укључујући позитивне и негативне бројеве, и како да извршите основну аритметику која их укључује. Потражите радне листове који садрже проблеме усклађене са вашим нивоом знања—ако тек почињете, изаберите радне листове који садрже једноставне проблеме са мање целих бројева и једноставнијим једначинама. Постепено повећавајте сложеност како вам буде лакше са материјалом. Поред тога, размотрите радне листове који укључују примере проблема и јасна упутства која ће вас водити. Када се бавите темом, почните тако што ћете прегледати правила одузимања целих бројева, као што је „одузимање негативног је исто што и додавање позитивног“. Вежбајте редовно и мешајте различите нивое тежине да бисте ојачали своје учење. Без обзира да ли решавате за једноцифрене или вишецифрене целе бројеве, одвојите време да прегледате своје грешке, јер ће то продубити ваше разумевање и унапредити ваше вештине током времена.
Ангажовање са три радна листа, укључујући радни лист за одузимање целих бројева, нуди бројне предности које могу значајно побољшати нечије математичко знање и самопоуздање. Попуњавањем ових радних листова, појединци могу да процене своје разумевање целобројних операција, идентификују области у којима могу да се боре и прате свој напредак током времена. Структурисана пракса коју пружају ови радни листови не само да јача основне вештине већ и омогућава ученицима да процене ниво својих вештина према јасним мерилима. Овај увид може помоћи у прилагођавању будућих студијских сесија, фокусирајући се на специфичне изазове уз слављење постигнутих побољшања. Штавише, бављење радним листом за одузимање целих бројева не само да гради компетенцију у одузимању, већ и подстиче критичко размишљање и способности решавања проблема које су кључне за напредније математичке концепте. На крају крајева, попуњавање ових радних листова може довести до дубљег разумевања целих бројева, припремајући ученике за будући успех у математици.