Радни лист сврха аутора
Радни лист са сврхом аутора нуди корисницима ангажоване вежбе на три нивоа тежине, омогућавајући им да изоштре своје аналитичке вештине у разумевању намере иза различитих текстова.
Или направите интерактивне и персонализоване радне листове помоћу вештачке интелигенције и СтудиБлазе.
Радни лист са сврхом аутора – лака потешкоћа
Радни лист сврха аутора
Име: ______________________
Датум: ______________________
Упутства: У овом радном листу ћете истражити концепт ауторске сврхе. Пажљиво прочитајте упутства за сваку вежбу и довршите задатке.
1. Подударање дефиниције:
Ускладите врсту ауторске сврхе са њеном дефиницијом. Напиши слово тачне дефиниције поред сваке врсте.
А. Да убедим читаоца да верује или нешто уради
Б. Информисати читаоца са чињеницама и информацијама
Ц. Забављати читаоца и ангажовати га причом
1. _______________ (Убедити)
2. _______________ (Информисати)
3. _______________ (Забава)
2. Идентификујте сврху:
Прочитај следеће реченице и заокружи сврху аутора.
а. Књига о очувању животне средине подстиче читаоце да рециклирају.
б. Бајка вас води у авантуру у чаробној земљи.
ц. Новински чланак описује најновија научна открића.
3. Попуните празна поља:
Одаберите одговарајућу сврху (убедите, информишете, забавите) да бисте довршили реченице у наставку.
а. Реклама има за циљ да ________ гледалаца купи нови производ.
б. Књига историје је намењена ________ читаоцима о прошлим догађајима.
ц. Шала или смешна прича је створена за ________ публику.
4. Кратак одговор:
Напишите кратак пасус који објашњава како бисте идентификовали сврху аутора у тексту. Које трагове можете тражити?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5. Потрага за ауторским циљем:
Пронађите и наведите три различите врсте текстова са којима се сусрећете у свакодневном животу (попут књиге, огласа или чланка). Поред сваког текста напишите његову ауторску сврху.
Текст 1: ___________________________________
Сврха: __________________________________
Текст 2: ___________________________________
Сврха: __________________________________
Текст 3: ___________________________________
Сврха: __________________________________
6. Креативна вежба:
Напишите кратку причу (3-5 реченица) која има забавну сврху. Уверите се да је ваша прича занимљива и да може да насмеје читаоца или да се насмеје.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
7. Рефлексија:
Размислите о књизи или чланку који сте недавно прочитали. Напишите неколико реченица које размишљате о томе шта је по вашем мишљењу била намера аутора и зашто.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Крај радног листа
Прегледајте своје одговоре и уверите се да су сви одељци попуњени. Укључите га када завршите!
Радни лист за намену аутора – средње тежине
Радни лист сврха аутора
Име: __________________________
Датум: __________________________
Упутства: Пажљиво прочитајте следеће вежбе и урадите сваки задатак. Овај радни лист фокусира се на разумевање ауторове сврхе у различитим текстовима.
Вежба 1: Разумевање читања
Прочитајте кратак одломак у наставку и одговорите на питања која следе.
Пассаге:
У ужурбаном граду Верентиа, мала пекара позната као Свеет Делигхтс служила је пециво које би могло да загреје и најхладнија срца. Посвећена власница, госпођа Картер, проводила је свако јутро долазећи пре зоре да умеси тесто, пажљиво бирајући најфиније састојке. Сваки колач, кроасан и пита нису представљали само рецепт; причали су приче о љубави, породици и традицији.
Питања:
1. Шта је ауторова примарна сврха у овом одломку?
2. Идентификујте један пример из текста који подржава ваш одговор на питање 1.
3. Како аутор чини да се пекара осећа посебном и значајном у заједници?
Вежба 2: Идентификујте сврху
Прочитајте следеће реченице и одредите сврху аутора: да информише, убеди, забави или изрази мишљење. Упишите свој одговор у предвиђени простор.
1. Нова студија показује да доручак побољшава концентрацију код деце школског узраста.
Сврха: ___________________
2. Требало би да се придружите маршу заједнице за спас нашег локалног парка јер је то кључно за очување лепоте природе.
Сврха: ___________________
3. Прошлог лета моја породица је отишла на плажу и изградила највећи замак од песка, који се срушио на спектакуларан начин.
Сврха: ___________________
Вежба 3: Сврха аутора у медијима
Замислите рекламу коју сте недавно видели. Опишите сврху аутора у реклами тако што ћете одговорити на следећа питања:
1. Који производ или услуга се рекламира?
Одговор: ________________________________________________________________
2. Које технике или убедљив језик је аутор користио да би постигао своју сврху?
Одговор: ________________________________________________________________
3. Шта мислите, колико је ефикасна била порука у убеђивању људи да купе производ? Зашто или зашто не?
Одговор: ________________________________________________________________
Вежба 4: Направите сопствени одломак
Сада је ваш ред да будете аутор. Напишите кратак пасус (3-5 реченица) о теми по вашем избору. Јасно наведите сврху аутора (да информише, убеди, забави или изрази мишљење) на почетку вашег пасуса.
Сврха аутора: ___________________________________________________
Став: ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Вежба 5: Рефлексија
Размислите о ономе што сте научили о намери аутора. Напишите неколико реченица које објашњавају зашто је разумевање сврхе аутора важно када читате текстове.
Рефлексија: _______________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Крај радног листа.
Радни лист са сврхом аутора – тешка потешкоћа
Радни лист сврха аутора
Циљ: Разумети и анализирати сврху аутора у различитим текстовима, фокусирајући се на различите стилове и технике писања.
Упутства: Пажљиво прочитајте одломке и довршите вежбе које следе. Обратите пажњу на ауторову сврху, тон и стилске изборе.
Вежба 1: Анализа пасуса
Прочитајте следећи одломак и одговорите на питања која следе.
Пассаге:
У свету препуном изазова, тиха снага саосећања сија као светионик наде. Мајке чувају своју децу, наставници инспиришу своје ученике, а заједнице се окупљају у временима кризе. Ово није само чин љубазности; то је демонстрација наше заједничке хуманости. Сваки мали гест је важан.
Питања:
1. Шта је ауторова примарна сврха у овом одломку?
2. Идентификујте два примера из текста који поткрепљују вашу анализу намере аутора.
3. Разговарајте о тону одломка. Како тон доприноси ауторовој намери?
Вежба 2: Препознавање сврхе
Испод су четири различита одломка. За сваки идентификујте сврху аутора: да информише, да убеди, да забави или да изрази. Дајте кратко објашњење за свој избор.
1. Извод:
„Климатске промене су хитан проблем који захтева хитну акцију. Према најновијим истраживањима, ако не смањимо емисију угљеника, ризикујемо неповратну штету нашој планети.
2. Извод:
„Замислите свет у коме је смех једини језик који се говори, где сва створења живе у миру, а сунце увек сија. Добродошли у моју земљу снова.”
3. Извод:
„Након година истраживања, можемо са сигурношћу рећи да уравнотежена исхрана може значајно побољшати нечије здравље. Студије су показале да предозирање шећерима и нездравим мастима може довести до хроничних болести.
4. Извод:
„Концерт прошле суботе је био наступ какав нема. Бенд је експлодирао на бини, палећи публику хитом за хитом, чинећи ноћ за памћење.”
Вежба 3: Компаративна анализа
Изаберите два одломка из Вежбе 2. Упоредите и упоредите сврхе аутора и стилове писања. Разговарајте о томе како избори које је направио сваки аутор утичу на утицај њихове поруке.
Вежба 4: Све је у детаљима
Прочитајте следећи пасус. Истакните и наведите три детаља којима аутор преноси њихову сврху.
Параграф:
„Библиотека је била више од пуке збирке књига; било је уточиште за радознале умове који су тражили заклон од хаоса спољашњег света. Шапат окретања страница и тихи кораци стварали су симфонију мира. Овде је знање чекало као ризница, позивајући свакога ко је вољан да истражује његове дубине.”
Вежба 5: Креативни одговор
Напишите свој кратки пасус који има за циљ одређену сврху (да информишете, убедите, забавите или изразите). Јасно наведите сврху коју сте изабрали на почетку пасуса и користите одговарајући стил и тон да бисте је ефикасно пренели.
Вежба 6: Рефлексија
Размислите о делу литературе (књига, песма, чланак) који сте недавно прочитали. Опишите сврху аутора и анализирајте како је њихов стил писања побољшао или умањио жељену поруку. Шта сте научили о важности разумевања сврхе аутора?
Крај радног листа
Креирајте интерактивне радне листове помоћу вештачке интелигенције
Са СтудиБлазе можете лако да креирате персонализоване и интерактивне радне листове као што је радни лист са сврхом аутора. Почните од нуле или отпремите материјале за курс.
Како се користи радни лист „Сврха аутора“.
Избор радног листа за намену аутора може у великој мери утицати на ваше разумевање разумевања прочитаног. Да бисте изабрали радни лист који одговара вашем нивоу знања, прво процените своје тренутне способности у идентификацији ауторове намере—било да се ради о информисању, убеђивању, забави или изражавању. Потражите радне листове који јасно наводе њихове циљеве и садрже примере релевантне за ваше искуство. За почетнике, одлучите се за вежбе са експлицитним примерима и вођеним питањима, док би напреднији ученици могли да преферирају радне листове који их изазивају да анализирају сложене текстове са суптилним ауторским намерама. Док се бавите темом, почните тако што ћете пажљиво читати дате текстове, наглашавајући кључне фразе које указују на намеру аутора, и користите контекст да поткрепите своје одговоре. Укључивање у дискусије са вршњацима такође може побољшати ваше разумевање, пружајући различите перспективе материјала. На крају, не оклевајте да поново погледате изазовне делове радног листа да бисте ојачали своје разумевање и обезбедили добро заокружено разумевање теме.
Попуњавање три радна листа, укључујући радни лист са сврхом аутора, пружа структурирани начин за појединце да процене и унапреде своје разумевање кључних концепата у разумевању читања и аналитичким вештинама. Користећи ове радне листове, учесници могу тачно да одреде свој тренутни ниво вештине, идентификујући предности и области за побољшање. На пример, радни лист „Сврха аутора“ подстиче ученике да критички анализирају текстове, помажући им да разазнају специфичне намере иза писања аутора, што може знатно побољшати њихове интерпретативне способности. Поред тога, како корисници напредују кроз радне листове, они добијају тренутне повратне информације о својим вештинама, што им омогућава да прате њихов развој током времена. Ова рефлексивна пракса не само да учвршћује њихово разумевање материјала, већ и повећава њихово самопоуздање у примени ових вештина у академском и стварном контексту. Коначно, рад на овим радним листовима, посебно на радном листу са сврхом аутора, представља суштински корак за свакога ко жели да унапреди своје вештине књижевне анализе и постигне већу компетенцију у разумевању прочитаног.