Delovni listi o zgodovini vrtca

Delovni listi za zgodovino v vrtcu ponujajo privlačne dejavnosti, prilagojene trem težavnostnim stopnjam, ki mladim učencem omogočajo, da na zabaven in dostopen način dojamejo temeljne koncepte zgodovine.

Ali pa zgradite interaktivne in prilagojene delovne liste z AI in StudyBlaze.

Delovni listi za zgodovino v vrtcu – lahka težavnost

Delovni listi o zgodovini vrtca

Cilj: Mlade učence seznaniti z osnovnimi koncepti zgodovine, vključno s pomembnimi osebnostmi, dogodki in idejo o časovnici.

1. Ujemanje besedišča
Navodila: Narišite črto, ki bo povezala vsako ključno besedo z njenim pravilnim opisom.
– Zgodovina —- A. Oseba, ki je imela pomembno vlogo v preteklosti
– Časovnica —- B. Niz dogodkov, razvrščenih po vrstnem redu
– Slika —- C. Preučevanje preteklih dogodkov
– Dogodek —- D. Nekaj, kar se je zgodilo

2. Ilustrirajte in označite
Navodila: Izberite eno zgodovinsko osebnost s spodnjega seznama. Narišite njihovo sliko in pod njo napišite njihovo ime.
George Washington
- Martin Luther King Jr.
- Rosa Parks
- Harriet Tubman

3. Ustvarjanje časovnice
Navodila: Izrežite slike na dnu strani in jih po vrstnem redu prilepite na spodnjo časovnico.
– Izum kolesa
– Prvi človek na Luni
– Odkritje Amerike
– Konec suženjstva

4. Izpolnite prazna polja
Navodilo: Z besedami iz okvirčka izpolnite prazna mesta.
(kralj, odkrito, pravice, prihodnost)

1. Martin Luther King mlajši se je boril za državljansko ________.
2. Krištof Kolumb ________ Amerika leta 1492.
3. ________ vlada državi.
4. Zgodovina nam pomaga razumeti naše ________.

5. Dejavnost risanja
Navodila: Pomislite na pomemben dogodek v svojem življenju (na primer rojstni dan ali družinsko potovanje). Spodaj narišite sliko tega dogodka in o tem povejte prijatelju.

6. Res ali ne
Navodila: Preberite vsako trditev in napišite T za Res ali F za Napačno.
1. George Washington je bil prvi predsednik ZDA. _______
2. Časovnice prikazujejo dogodke v poljubnem vrstnem redu. _______
3. Zgodovina vključuje le stvari, ki so se zgodile pred davnimi časi. _______
4. Rosa Parks je pomagala spremeniti zakone o segregaciji. _______

7. Skupinska razprava
Navodila: Z učiteljem ali skupino se pogovorite, kaj je po vašem mnenju najpomembnejši izum v zgodovini in zakaj. Zapišite tri točke vaše razprave.

8. Povežite pike
Navodila: Povežite pike, da oblikujete sliko zgodovinskega spomenika (kot je Kip svobode). Ko povežete pike, jo pobarvajte.

9. Iskanje besed
Navodilo: V iskalni mreži poiščite in obkrožite naslednje besede:
– Preteklost
– Prihodnost
- Zgodovina
– Dogodek
- Čas

10. Kratek odgovor
Navodilo: Na naslednje vprašanje odgovorite v enem ali dveh stavkih.
Zakaj se je pomembno učiti o zgodovini?

Uporabite ta delovni list v svoji učilnici, da bi vrtcem pomagali pri vključevanju zgodovinskih konceptov na zabaven in interaktiven način!

Delovni listi za zgodovino v vrtcu – srednja težavnost

Delovni listi o zgodovini vrtca

Ime: ___________________________ Datum: _______________

Navodila: Izpolnite naslednje dele delovnega lista. Ne pozabite si vzeti časa in se zabavati pri učenju zgodovine!

1. Dejavnost barvanja:
Spodaj poišči zgodovinske osebnosti in jih pobarvaj. Uporabite svetle barve, da jih oživite!
– Slika jamskega človeka
– Slika faraona iz starega Egipta
– Slika ameriškega domorodca
– Slika pionirske družine

2. Poveži slike:
Narišite črto, da povežete zgodovinski predmet s pravilno zgodovinsko osebnostjo.
– Slika dinozavra: __________ (jamska oseba)
– Slika piramide: __________ (faraon)
– Slika tepeeja: __________ (ameriški staroselci)
– Slika pokritega vagona: __________ (Pioneer)

3. Izpolnite prazna polja:
Izberite pravilno besedo iz spodnjega polja, da dokončate vsak stavek.
Besede: jama, Egipt, Indijanci, naseljenci

a. ________ je živel v domovih iz hlodov in trave ter potoval na zahod, da bi našel novo zemljo.
b. V starodavni ________ so zgradili ogromne grobnice za svoje kralje.
c. ________ oseba je živela na tej zemlji dolgo preden so prišli drugi.
d. Zgodnji ljudje so lovili in nabirali v ________.

4. Res ali ne:
Preberite vsako izjavo in napišite »T« za resnično ali »F« za napačno.
a. Vsi ljudje v zgodovini so živeli v mestih. ______
b. Dinozavri so živeli dolgo pred jamskimi ljudmi. ______
c. Indijanci so uporabljali skodelice iz plastike. ______
d. Stari Egipčani so verjeli v številne bogove. ______

5. Čas zgodbe:
Narišite svojo najljubšo zgodovinsko osebnost in spodaj napišite 2-3 stavke o njih. Zakaj vam je ta oseba všeč? Kaj so naredili pomembnega?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

6. Dejavnost na časovnici:
Oglejte si spodnjo časovnico in napišite pravilen datum, kjer se je zgodil vsak dogodek. Uporabite navedene besede.
– Jamski ljudje
– Faraoni v Egiptu
– Indijanci
– Pionirji, ki se premikajo proti zahodu

Datum dogodka
_____________ _____________
_____________ _____________
_____________ _____________
_____________ _____________

7. Vprašanja za razpravo:
Pogovorite se s prijateljem ali družinskim članom o naslednjih vprašanjih.
a. Kakšno je bilo po vašem mnenju življenje jamskih ljudi?
b. Kako mislite, da so faraoni zgradili piramide?
c. Zakaj se je pomembno učiti o zgodovini?

Izpolnite vse dejavnosti in uporabite svojo ustvarjalnost! Zgodovina je povsod okoli nas in zdaj jo lahko raziskujete!

Delovni listi za zgodovino v vrtcu – težka težava

Delovni listi o zgodovini vrtca

Cilj: Raziščite zgodovinske koncepte s pomočjo privlačnih dejavnosti.

1. Ujemanje besedišča:
– Poveži zgodovinske elemente z njihovimi pomeni.
a. Dinozaver
b. Piramida
c. Ladja
d. Grad

1. Velika stavba, kjer so živeli kralji in kraljice.
2. Struktura, ki so jo zgradili stari Egipčani.
3. Vozilo, ki se uporablja za vožnjo po vodi.
4. Veliko prazgodovinsko bitje.

2. Ustvarjanje časovnice:
– Narišite preprosto časovnico. Vključite naslednje dogodke:
a. Izum kolesa
b. Prvi človek, ki je hodil po Luni
c. Gradnja Velikega kitajskega zidu
d. Odkritje ognja

– Uporabite slike ali simbole za predstavitev vsakega dogodka. Označite časovnico s pravilnim vrstnim redom dogodkov.

3. Znane osebnosti:
– Ob vsaki sliki znanih zgodovinskih osebnosti napišite kratek opis. Kot reference uporabite naslednje ljudi:
a. George Washington
b. Kleopatra
c. Martin Luther King ml.
d. Albert Einstein

– Vključite en pomemben prispevek k zgodovini.

4. Dejavnost razvrščanja:
– Razvrstite naslednje elemente v dve kategoriji: »Staro« in »Novo«:
a. Telefon
b. pisalni stroj
c. Tablični računalnik
d. Konj in kočija
e. letalo
f. Kočija

– V skupini se pogovorite, zakaj nekateri predmeti spadajo v vsako kategorijo.

5. Res ali ne:
– Preberi trditve in jih označi za resnične ali neresnične:
a. Dinozavri so živeli z ljudmi.
b. Prve olimpijske igre so potekale v stari Grčiji.
c. Titanik se je potopil na svojem prvem potovanju.
d. Vikingi so nosili čelade z rogovi.

6. Oddelek za risanje:
– Nariši sliko nečesa iz preteklosti (npr. dinozavra, srednjeveškega gradu, staroegipčanske grobnice). Napiši nekaj stavkov o tem, kaj si narisal in zakaj je to pomembno v zgodovini.

7. Skupinska razprava:
– Usedite se v krog in razpravljajte o naslednjih vprašanjih:
a. Kateri je vaš najljubši izum in zakaj?
b. Če bi lahko obiskali katero koli obdobje v zgodovini, kdaj bi to bilo in kaj bi želeli videti?
c. Katero zgodovinsko osebnost občudujete in kaj je naredila pomembnega?

8. Čas zgodbe:
– Preberi kratko zgodbo iz zgodovine (npr. poenostavljeno različico znanega dogodka ali biografije). Po branju odgovorite na naslednja vprašanja:
a. Kaj je bil glavni dogodek v zgodbi?
b. Kdo so bili omenjeni pomembni ljudje?
c. Kaj se lahko naučimo iz te zgodbe?

9. Igra spomina:
– Ustvarite komplet kartic s slikami zgodovinskih artefaktov ali osebnosti. Položite jih obrnjene navzdol in izmenično obračajte po dva naenkrat ter poskušajte najti ujemajoče se pare. Ko se ujemajo, se pogovorite o pomenu vsake postavke.

10. Razmislek:
– Napišite nekaj stavkov o tem, kaj ste se danes naučili o zgodovini. Delite eno novo dejstvo, ki se vam zdi zanimivo in zakaj je pomembno.

Namen tega delovnega lista je zagotoviti celovit in interaktiven pristop k učenju zgodovine za učence v vrtcu, ki vključuje različne stile vadbe za izboljšanje razumevanja in sodelovanja.

Ustvarite interaktivne delovne liste z AI

S StudyBlaze lahko preprosto ustvarite prilagojene in interaktivne delovne liste, kot so delovni listi za zgodovino vrtcev. Začnite iz nič ali naložite svoje gradivo za tečaj.

Overline

Kako uporabljati delovne liste za zgodovino v vrtcu

Zgodovinski delovni listi za vrtce so lahko izjemno uporabni za uvajanje mladih učencev v zgodovinske koncepte, vendar je izbira pravega bistvena za učinkovito učenje. Začnite z oceno specifične stopnje znanja otroka; upoštevati njihovo predhodno izpostavljenost zgodovini in njihovo sposobnost razumevanja osnovnih pojmov, kot so čas, pomembne številke in dogodki. Poiščite delovne liste, ki uporabljajo starostno primeren jezik in vizualne elemente, ki odmevajo pri majhnih otrocih – pomislite na barvite ilustracije ali interaktivne elemente. Ko se lotevate teme, začnite z razpravo o znanih dogodkih ali številkah, da ustvarite kontekst, nato postopoma predstavite vsebino delovnega lista. Spodbujajte aktivno udeležbo s postavljanjem vprašanj, medtem ko skupaj obravnavate gradivo, in uporabite praktične dejavnosti za krepitev razumevanja, kot je ustvarjanje časovnice ali risanje zgodovinskih osebnosti. Poskrbite, da bodo seje kratke in privlačne, da ohranite zanimanje, in zagotovite pozitivno okrepitev za krepitev zaupanja v njihovo zgodovinsko znanje.

Sodelovanje pri treh delovnih listih za zgodovino v vrtcu ponuja številne prednosti, ki lahko bistveno izboljšajo otrokovo učno izkušnjo. Ti delovni listi so premišljeno zasnovani tako, da mladim učencem pomagajo pri soočanju s temeljnimi zgodovinskimi koncepti na interaktiven in prijeten način. Z dokončanjem teh dejavnosti otroci ne samo okrepijo svoje razumevanje pomembnih dogodkov in številk, ampak tudi razvijejo kritično razmišljanje in veščine reševanja problemov, ki so bistvenega pomena za njihovo celotno izobraževalno pot. Poleg tega lahko učenci, ko delajo s temi delovnimi listi, sami ocenijo svoje ravni spretnosti, pridobijo vpogled v svoje prednosti in področja, ki jih je treba izboljšati. Ta proces spodbuja občutek neodvisnosti in zaupanja v njihove sposobnosti ter pripravlja temelje za pozitiven odnos do učenja zgodovine, ko napredujejo. Konec koncev služijo delovni listi za zgodovino v vrtcu kot neprecenljiv vir, saj postavljajo temelje za vseživljenjsko spoštovanje zgodovine, hkrati pa otroke opremijo z orodji za ocenjevanje lastne učne rasti.

Več delovnih listov, kot so delovni listi o zgodovini vrtcev