Kontextové stopy Pracovné listy 5. ročník
Kontextové vodítka Pracovné listy 5. ročníka poskytujú celý rad cvičení v troch stupňoch obtiažnosti na zlepšenie schopnosti študentov odvodzovať významy slov z okolitého textu, čím podporujú lepšie schopnosti čítania s porozumením.
Alebo vytvorte interaktívne a prispôsobené pracovné listy pomocou AI a StudyBlaze.
Kontextové vodítka Pracovné listy 5. ročník – ľahká náročnosť
Kontextové stopy Pracovné listy 5. ročník
Cieľ: Pomôcť žiakom 5. ročníka naučiť sa používať kontextové kľúče na pochopenie neznámych slov vo vetách.
Pokyny: Pozorne si prečítajte každú vetu a pomocou indícií vo vete určte význam podčiarknutého slova. Potom odpovedzte na nasledujúce otázky.
Cvičenie 1: Zhoda s definíciou
Priraďte každé podčiarknuté slovo k jeho správnej definícii z možností nižšie. Napíšte zodpovedajúce písmeno na voľné miesto.
1. Počasie bolo také **búrlivé**, že sme sa rozhodli zostať doma.
a. pokojne
b. veterno
c. slnečný
2. Počas túry sme narazili na **zarážajúce** množstvo rôznych rastlín.
a. mätúce
b. vzrušujúce
c. známy
3. Inštrukcie učiteľa boli **presné** a zabezpečili, aby bol pokrytý každý detail.
a. neopatrný
b. podrobne
c. nejasné
4. Mačiatko malo **zúrivý** apetít a zjedlo by čokoľvek, čo by videlo.
a. jemný
b. divoký
c. malý
Cvičenie 2: Oprava viet
Prepíšte vetu tak, že podčiarknuté slovo nahradíte jedným z nasledujúcich synoným, aby sa zachoval rovnaký význam: živý, plný života, energický.
1. Šteniatko bolo veľmi **energické** a neustále skákalo po dvore.
2. Jej **živá** osobnosť rozosmiala každého počas párty.
3. Mali rozhovor **plný života** o ich letnej dovolenke.
4. Deti boli počas prestávky **energické** a hodinu sa hrali tag.
Cvičenie 3: Nakreslite význam
Vyberte jedno z podčiarknutých slov z cvičenia 1. Nakreslite malý obrázok, ktorý ilustruje význam tohto slova. Napíšte pod ňu krátky popis vašej kresby.
Cvičenie 4: Honba za slovom
Nájdite a podčiarknite kontextové vodítka v nasledujúcich vetách, ktoré vám pomôžu určiť význam podčiarknutého slova.
1. **vzrušujúca** jazda na horskej dráhe mi rozbúchala srdce vzrušením.
2. **spoločenské** dievča milovalo byť obklopené svojimi priateľmi na každej akcii.
3. Hovorila **verbostom** spôsobom, používala príliš veľa slov, keď by ich urobilo menej.
4. Krajina bola **malebná**, s krásnymi horami a údoliami.
Cvičenie 5: Kontextový odsek
Prečítajte si odsek nižšie a odpovedzte na otázky po ňom.
Počas leta sa moja rodina rozhodla ísť na dovolenku do **pokojných** hôr. Chceli sme pokojný únik z **chaotického** mestského života. Každé ráno sme sa zobudili na spev vtákov a sviežu vôňu borovíc. Na našich túrach sme sa často zastavovali a obdivovali **úchvatné** výhľady, ktoré sa tiahli na míle ďaleko.
Otázky:
1. Čo znamená slovo „pokojný“ v tomto odseku?
2. Ako vám slovo „chaotický“ pomáha pochopiť význam slova „pokojný“?
3. Aké indície v odseku naznačujú, že názory sú veľmi pôsobivé?
reflexie:
Napíšte krátky odsek o čase, keď ste narazili na slovo, ktoré ste nepoznali. Ako si prišiel na to, čo to znamená? Použili ste kontextové vodítka, slovník alebo ste niekoho požiadali o pomoc?
Kontextové vodítka Pracovné listy 5. ročník – stredná náročnosť
Kontextové stopy Pracovné listy 5. ročník
Meno: ____________________________ Dátum: _________________________
Pokyny: Použite kontext každej vety alebo pasáže, aby ste pochopili význam podčiarknutého slova. Dokončite každé cvičenie podľa pokynov.
Cvičenie 1: Viacnásobná voľba
Prečítajte si vety nižšie. Vyberte správny význam podčiarknutého slova z ponúknutých možností.
1. Pani knihovníčka požiadala všetkých, aby pri čítaní zachovali ticho, pretože je to dôležité pre pokojné prostredie.
Slovo „udržiavať“ znamená:
a) zmeniť
b) rušiť
c) zachovať
d) začať
2. Počasie bolo také vlhké, že prechádzka vonku mala pocit, ako keby ste preplávali cez hustú hmlu.
Slovo „vlhké“ znamená:
a) suché
b) mokré
c) studený
d) veterno
3. Napriek početným pokusom sa Markovi nepodarilo rozlúštiť komplikovanú hádanku.
Slovo „dešifrovať“ znamená:
a) vyriešiť
b) vytvárať
c) ignorovať
d) prehrať
Cvičenie 2: Dokončovanie viet
Do prázdnych políčok vyplňte správne slovo z ponúknutých možností. Použite kontextové vodítka vo vetách, ktoré vám pomôžu určiť správne slovo.
1. Záhrada prekypovala žiarivými kvetmi, ktoré priťahovali veľa _________ (hmyz/vtáky), poletujúcich v teplom slnečnom svetle.
2. Detektív bol _________ (prešťastný/frustrovaný), keď objavil zásadný dôkaz, ktorý by mohol prípad vyriešiť.
3. Príprava na vedecký veľtrh si vyžadovala veľa _________ (vzrušenie/organizácia), pretože Emma musela svoj projekt starostlivo naplánovať, aby splnila všetky pokyny.
Cvičenie 3: Definuj Slovo
Prečítajte si odsek nižšie a pomocou kontextových indícií definujte podčiarknuté slovo.
„Po dlhom dni na pláži sa deti cítili ospalé. Slnko ich uvoľnilo a ležali na mäkkých uterákoch a nechali sa zahaliť teplom. Ich viečka začali padať, keď počúvali jemné vlny narážajúce na breh. Pokojná atmosféra ich ukolísala do pokojného stavu.“
1. Definujte slovo „obalený“:
__________________________________________________________________________
Cvičenie 4: Vytvorte si vlastné vety
Vyberte tri z nasledujúcich slov a vytvorte si vlastné vety, ktoré poskytujú kontextové vodítka pre ich význam.
1. vypracovať
2. jedinečný
3. neochotný
4. jednomyseľne
5. usilovný
Tvoje vety:
1. ________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________
Cvičenie 5: Analýza kontextu
Prečítajte si vety a identifikujte kontextové stopy, ktoré vám pomohli určiť význam podčiarknutého slova. Svoje odpovede napíšte na určené miesto.
1. Kuchárske umenie šéfkuchára bolo výnimočné; dokázala vytvoriť delikátne jedlá, ktoré zanechali všetkých jej hostí v úžase.
Slovo „príjemné“:
Kontextové stopy: ____________________________________________________________
2. John pocítil strach, keď vystúpil na pódium na svoje prvé verejné vystúpenie; srdce sa mu rozbúšilo a sotva lapal po dychu.
Slovo „strach“:
Kontextové stopy: ____________________________________________________________
3. Športovec ukázal veľkú vytrvalosť v tréningu na maratón, bežal každý deň bez ohľadu na počasie.
Slovo „vytrvalosť“:
Kontextové stopy: ____________________________________________________________
Cvičenie 6: Čítanie z krátkej pasáže
Prečítajte si pasáž nižšie a odpovedzte na otázky, ktoré nasledujú.
„Každú jar sa v meste koná pestrý festival na oslavu kvitnutia čerešňových kvetov. Ľudia z celého mesta sa stretávajú, aby si užili veľkolepú scenériu a zúčastnili sa rôznych aktivít. Sú tu stánky s občerstvením, ktoré predávajú chutné maškrty, umelci predvádzajú svoju prácu a hudobníci plnia vzduch živými melódiami. Atmosféra je veselá a zdá sa, že všetci sú v dobrej nálade.“
1. Čo v tomto kontexte znamená slovo „pozoruhodný“?
__________________________________________________________________________
2. Poskytnite dve kontextové stopy z pasáže, ktorá
Kontextové vodítka Pracovné listy 5. ročník – Ťažká obtiažnosť
Kontextové stopy Pracovné listy 5. ročník
Cvičenie 1: Kontextové vodítka s viacerými možnosťami
Pozorne si prečítajte každú vetu. Vyberte najlepšiu odpoveď z uvedených možností.
1. Horolezci boli nadšení, keď dosiahli vrchol, mali pocit __________.
a) sklamanie
b) radosť
c) strach
d) vyčerpanie
2. Po niekoľkých hodinách štúdia sa Jenna cítila psychicky unavená a rozhodla sa dať si __________ prestávku.
a) únavné
b) zdĺhavé
c) krátky
d) brutálny
3. Staroveký artefakt bol kľúčovým __________, ktorý poskytoval historikom pohľad do minulosti.
a) záhada
b) objav
c) záťaž
d) prekážka
Cvičenie 2: Dokončovanie viet
Použite kontextové vodítka z nasledujúcich viet na doplnenie prázdnych miest vhodnými slovami zo slovnej zásoby.
1. Dážď spôsobil, že rieka sa __________ vyliala z brehov a vytvorila nebezpečné podmienky.
Odpoveď: ___________
2. Nová študentka bola celkom __________, radšej pozorovala svojich spolužiakov, než aby sa zapojila do ich hier.
Odpoveď: ___________
3. Timmyho __________ postoj k domácim úlohám mu sťažoval vynikať v štúdiu.
Odpoveď: ___________
Cvičenie 3: Definujte pomocou kontextových kľúčov
Prečítajte si každú vetu a pomocou kontextu definujte podčiarknuté slovo.
1. Búrka bola taká prudká, že viedla k početným __________, pričom mnohé domy boli poškodené.
_______________
2. Dielo umelca bolo také výnimočné, že si získalo veľa __________ od kritikov aj divákov.
_______________
3. Keď slnko začalo zapadať, obloha sa zmenila na nádhernú škálu __________ farieb.
_______________
Cvičenie 4: Kontextové vodiace vety
Vytvorte originálne vety pomocou kontextových nápovedí, aby ste naznačili význam podčiarknutých slov.
1. ________________
2. ________________
3. ________________
Cvičenie 5: Synonymá a Antonymá
Identifikujte synonymum alebo antonymum pre podčiarknuté slovo na základe kontextu poskytnutého v každej vete.
1. Inštrukcie učiteľa boli __________, takže študenti boli zmätení zo svojej úlohy.
Synonymum: __________
Antonym: ___________
2. Knihovník požiadal všetkých, aby boli __________ v čitárni, aby sa ľudia mohli sústrediť.
Synonymum: __________
Antonym: ___________
3. Jack cítil __________ potom, čo pomohol svojmu priateľovi s jeho projektom.
Synonymum: __________
Antonym: ___________
Cvičenie 6: Analýza krátkych odsekov
Prečítajte si krátky odsek a podčiarknite slová, o ktorých si myslíte, že sú kontextovými vodidlami. Zapíšte si význam zvýraznených slov podľa toho, ako sa používajú v odseku.
„Kým sa deti hrali vonku, počasie sa zmenilo na zlovestné a začali sa hromadiť tmavé mraky. Kedysi veselé slnko bolo zakryté a náhly poryv vetra rozvíril listy. Deti, ktoré vycítili zmenu, vbehli dovnútra, keď najprv začali padať kvapky dažďa, ale čoskoro sa zmenil na prudký lejak.
Objavené stopy kontextu:
1. Zlovestný: __________
2. Zakryté: __________
3. Torential: __________
Cvičenie 7: Tvorivé písanie
Napíšte krátky príbeh alebo odsek s použitím aspoň piatich slov zo slovnej zásoby naučených v tomto pracovnom liste. Uistite sa, že poskytujete kontextové stopy, ktoré čitateľovi umožnia odvodiť význam týchto slov.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Vytvárajte interaktívne pracovné listy s AI
Pomocou StudyBlaze môžete ľahko vytvárať prispôsobené a interaktívne pracovné hárky, ako sú pracovné hárky s kontextovými stopami 5. ročníka. Začnite od začiatku alebo nahrajte materiály kurzu.
Ako používať Nápovedy z kontextu Pracovné listy 5. ročník
Kontextové vodítka Pracovné listy 5. ročník by mal zodpovedať vášmu súčasnému chápaniu slovnej zásoby a schopnosti čítať s porozumením. Ak chcete určiť správnu úroveň, zhodnoťte svoju znalosť konkrétnych pojmov, ako sú synonymá, antonymá alebo definície poskytnuté v kontexte, ktoré sú často integrované do týchto pracovných listov. Začnite prezeraním vzorových problémov alebo cvičení z rôznych zdrojov, aby ste zistili, ktoré z nich rezonujú s vašimi schopnosťami porozumieť. Keď nájdete vhodný pracovný list, pristupujte k téme systematicky: začnite krátkym prehľadom kľúčovej slovnej zásoby súvisiacej s učivom a robte si poznámky k frázam alebo vetným štruktúram, ktoré znamenajú kontextové stopy. Pri práci na cvičeniach sa snažte predstaviť si scenár alebo kontext, ktorý obklopuje každé slovo zo slovnej zásoby, a položte si otázku, ako okolitý text podporuje význam. To nielen posilní vaše porozumenie, ale tiež zlepší vaše uchovávanie novej slovnej zásoby, vďaka čomu je proces učenia pútavejší a efektívnejší. Nakoniec zvážte diskusiu o svojich zisteniach s rovesníkom alebo učiteľom, aby ste získali ďalšie poznatky a perspektívy, ktoré môžu ďalej obohatiť vašu skúsenosť s učením.
Pracovné listy Zapojenie sa do súvislostí s nápovedami 5. ročník je pre študentov neoceniteľným cvičením, pretože nielen zlepšuje ich zručnosti v čítaní s porozumením, ale poskytuje aj systematický spôsob hodnotenia ich chápania slovnej zásoby v kontexte. Vyplnením troch pracovných listov môžu študenti identifikovať svoje silné a slabé stránky pri dešifrovaní významov slov na základe okolitého textu, čo je kľúčové pre akademický úspech. Tento praktický prístup ponúka okamžitú spätnú väzbu a umožňuje študentom efektívne zmerať úroveň svojich zručností. Ako prechádzajú pracovnými listami, môžu vidieť hmatateľné zlepšenia v ich schopnosti používať kontextové kľúče na odomknutie novej slovnej zásoby, čím sa zvýši ich sebadôvera v čítaní aj písaní. V konečnom dôsledku pracovné listy slúžia ako základné nástroje na zvládnutie tejto zručnosti, pretože sa zameriavajú na rôzne štýly učenia a poskytujú štruktúrovaný rámec pre neustály rast.