Рабочий лист родословной
Рабочий лист по родословной предлагает пользователям три уникальных уровня сложности для углубления понимания генетики и закономерностей наследования в семье.
Или создавайте интерактивные и персонализированные рабочие листы с помощью ИИ и StudyBlaze.
Рабочий лист по родословной – легкая сложность
Рабочий лист родословной
Цель: Понять концепцию родословных в генетике и научиться их интерпретировать.
Инструкции: Выполните следующие упражнения, основываясь на знании родословных.
1. Определение соответствия
Сопоставьте термин слева с правильным определением справа.
а. Родословная
1. Визуальное представление генетической истории семьи.
б) Генотип
2. Генетическая структура организма
в) Фенотип
3. Наблюдаемые характеристики организма
г. Аутосомный признак
4. Признак, локализованный в неполовой хромосоме.
2. Верно или неверно
Определите, являются ли следующие утверждения истинными или ложными. Напишите T для True и F для False.
а. Родословная может показать, как генетический признак передается из поколения в поколение.
б) В родословной самцы представлены квадратами.
в) Пострадавшие лица представлены пустыми фигурами.
г. Родословные могут показывать только те признаки, которые наследуются простым менделевским образом.
3. Упражнение по рисованию
Нарисуйте простую родословную для следующего семейного сценария:
– Джон и Сара женаты. У них трое детей:
– Марк (страдает генетическим заболеванием)
– Эмили (без изменений)
– Джейк (страдает тем же генетическим заболеванием)
Укажите их связи и используйте разные формы для обозначения мужчин и женщин. Заштрихуйте формы затронутых лиц.
4. Заполните пробелы
Дополните предложения, используя слова, предоставленные в словаре.
Word Bank: фенотип, наследование, аллель, черты
а. Наблюдаемые характеристики индивидуума известны как его _________.
б) Передача признаков от родителей к потомству называется _________.
в) Версии гена известны как _________.
г. Каждый индивидуум обладает двумя аллелями для каждого признака, по одному унаследованному от каждого родителя, которые определяют его _________.
5. Вопросы сценария
Ответьте на следующие вопросы, основываясь на предоставленном семейном сценарии.
Семейный сценарий: В семье присутствует редкое генетическое заболевание (обозначенное как «X»). Родословная семьи показывает, что мать является носителем заболевания, в то время как у отца заболевания нет. У них двое детей: сын с заболеванием и дочь, которая им не страдает.
а) Каковы возможные генотипы детей?
б) Как заболевание может передаваться сыну, но не дочери?
в) Если у них будет еще один ребенок, какова вероятность того, что он будет подвержен этому заболеванию?
6. Отражение
Напишите короткий параграф, отражающий то, что вы узнали о родословных диаграммах. Подумайте, как они могут быть полезны для понимания генетических связей в семьях.
Конец рабочего листа
Рабочий лист по родословной – средняя сложность
Рабочий лист родословной
Введение:
Родословная — это диаграмма, которая показывает возникновение и появление фенотипов определенного гена или организма и его предков. Понимание родословных имеет важное значение в генетике, особенно для отслеживания наследственных признаков. Этот рабочий лист проведет вас через различные упражнения, связанные с интерпретацией и построением генетических родословных.
Часть 1: Сопоставление словарного запаса
Сопоставьте следующие термины с их определениями.
1. Родословная
2. Аутосомно-доминантный
3. Аутосомно-рецессивный
4. Перевозчик
5. Фенотип
A. Индивид, который несет одну копию рецессивного аллеля, но не проявляет признак
B. Наблюдаемые характеристики или черты организма
C. Диаграмма, иллюстрирующая семейные отношения и наследование признаков.
D. Генетическая модель, в которой для проявления признака необходим только один доминантный аллель.
E. Генетическая модель, при которой признак проявляется только при наличии двух рецессивных аллелей.
Часть 2: Интерпретация родословной
Изучите следующую родословную (опишите простую родословную, включающую три поколения, показывающую родителей, детей и такую черту, как дальтонизм).
1. Определите лиц, подверженных данному признаку.
2. Укажите, является ли признак аутосомно-доминантным или аутосомно-рецессивным, и обоснуйте свое мнение.
3. Сколько детей во втором поколении и сколько из них затронуты этим признаком?
Часть 3: Создайте свою собственную родословную
Используя предоставленную ниже информацию, постройте родословную.
– Бабушки и дедушки (поколение I) не затронуты, у них двое детей (поколение II).
– Один ребенок (поколение II) является носителем рецессивного признака (обозначен наполовину закрашенным кругом/квадратом), а другой ребенок проявляет этот признак (закрашен).
– У каждого из этих детей во II поколении есть двое детей (III поколение). У носителя есть один ребенок, который поражен, и один, который не поражен. У пораженного ребенка есть дети, поэтому покажите продолжение признака в IV поколении.
Нарисуйте свою родословную и подпишите каждое поколение.
Часть 4: Вопросы для анализа
Ответьте на следующие вопросы, основываясь на вашей составленной родословной.
1. В каком поколении впервые появился этот признак?
2. Какова вероятность того, что ребенок, родившийся от пораженной особи второго поколения и здоровой особи, унаследует рецессивный признак? Покажите свою работу.
3. Обсудите возможные ограничения использования родословных для прогнозирования генетических признаков.
Часть 5: Анализ случая
Прочитайте следующий сценарий.
Пара, оба здоровые, планирует завести детей. Они узнают из анализа родословной, что у одного из них есть брат или сестра, страдающие генетическим заболеванием, которое является аутосомно-рецессивным.
1. Какова вероятность того, что их ребенок унаследует генетическое заболевание?
2. Если они решат пройти генетическое тестирование, какие типы тестов они могут рассмотреть?
3. Объясните важность генетического консультирования в данной ситуации.
Часть 6: Краткий ответ на размышление
В нескольких предложениях поразмышляйте о важности анализа родословной в генетике. Как понимание родословных может помочь в принятии обоснованных решений относительно здоровья и наследования?
Конец рабочего листа
Инструкции: Заполните каждую часть рабочего листа, предоставив четкие и лаконичные ответы. Используйте диаграммы, где это необходимо, и убедитесь, что ваша родословная диаграмма ясна и хорошо структурирована.
Рабочий лист по родословной – Сложный уровень сложности
Рабочий лист родословной
Цель: Практиковать и расширять свои познания в области генетики с использованием родословных.
1. Дайте определение следующим ключевым терминам, связанным с анализом родословной.
– Родословная
– Генотип
– Фенотип
– Аутосомно-доминантный
– Аутосомно-рецессивный
– Сцепленный с Х-хромосомой
2. Используя следующую диаграмму родословной, проанализируйте и ответьте на следующие вопросы. (Вставьте диаграмму родословной, содержащую не менее трех поколений, указав пораженных особей затемненной линией и обозначив мужчин и женщин традиционными символами.)
Вопросов:
а. Определите тип наследования, изображенный в родословной. Обоснуйте свои рассуждения доказательствами из диаграммы.
б) На основании вашего анализа предскажите генотипы особей II-2 и II-3.
c. Если бы индивид III-1 имел ребенка от здорового партнера, какова вероятность того, что у их ребенка будет проявлен признак? Покажите ваши расчеты.
3. Составьте родословную вымышленной семьи. Включите не менее пяти человек из трех поколений. Укажите, у каких людей проявляется доминантный признак, а у каких нет. Дайте краткое описание признака и его наследования.
4. Решите следующий сценарий: в определенной семье известно, что генетическое заболевание является аутосомно-рецессивным. Индивидуум I-1 является носителем заболевания, в то время как I-2 поражен. У них трое детей: II-1, II-2 и II-3.
а) Используйте решетку Пеннета, чтобы определить вероятность того, что каждый ребенок будет подвержен данному заболеванию.
б. Если II-1 проявляет признак, какова вероятность того, что II-2 также является носителем? Объясните свои доводы.
5. Практика интерпретации родословной. Прочитайте описание ниже и заполните родословную на основе предоставленной информации:
– Индивидуум I-1 (поражённый, мужчина) женится на Индивидууме I-2 (непоражённая, женщина). У них трое детей: II-1 (поражённый, мужчина), II-2 (непоражённая, женщина) и II-3 (поражённый, мужчина). II-2 женится на ком-то, кто также не поражён, и имеет двух детей: III-1 (неизвестно, поражен ли) и III-2 (женщина, не поражённая). II-1 женится на не поражённой женщине и имеет одного ребёнка: IV-1 (неизвестно, поражен ли).
6. Обсудите значение генетического консультирования в случаях известных генетических нарушений, которые показывают аутосомно-доминантное наследование. Перечислите по крайней мере три соображения, которые консультанты могут обсудить с потенциальными родителями.
7. Исследуйте реальное применение анализа родословной в медицинской генетике. Обобщите свои выводы в коротком абзаце, включая то, как анализ родословной продвинул наше понимание конкретного генетического состояния.
8. Задача: В исследовании, включающем недавно обнаруженный признак, исследователи определяют, что 25% популяции поражены, а модель наследования следует аутосомно-рецессивным правилам. Рассчитайте частоту аллеля в популяции, используя принцип Харди-Вайнберга. Покажите свою работу для полного зачета.
Убедитесь, что ваши ответы полны и хорошо обоснованы, чтобы способствовать вашему пониманию анализа родословной и генетики.
Создавайте интерактивные рабочие листы с помощью ИИ
С StudyBlaze вы можете легко создавать персонализированные и интерактивные рабочие листы, такие как Pedigree Worksheet. Начните с нуля или загрузите свои учебные материалы.
Как использовать рабочий лист родословной
Выбор рабочего листа по родословной зависит от вашего текущего понимания генетики и конкретных концепций, которые вы хотите закрепить или изучить подробнее. Оцените свое знакомство с терминологией, символами и обозначениями родословной, прежде чем выбирать рабочий лист. Новичкам следует искать рабочие листы, которые знакомят с базовыми концепциями, такими как понимание того, как читать и интерпретировать структуру генеалогического древа, в то время как те, у кого более продвинутые знания, могут искать рабочие листы, которые бросают им вызов со сложными сценариями или требуют применения моделей наследования, таких как аутосомно-доминантные, аутосомно-рецессивные или сцепленные с Х-хромосомой признаки. Чтобы эффективно справиться с темой, начните с просмотра любых включенных ключей ответов или объяснений, предоставленных вместе с рабочим листом, чтобы сформулировать свой подход; это также поможет распознать области, в которых вам может потребоваться дополнительное изучение. Разбейте упражнения на управляемые разделы и не стесняйтесь обращаться к дополнительным ресурсам, таким как учебники или онлайн-видео, если вы столкнетесь с неясными концепциями. Наконец, попрактикуйтесь, обсуждая рабочие листы с коллегами или преподавателями, поскольку вербальное выражение вашего понимания может закрепить знания и выявить любые пробелы, которые вам, возможно, придется устранить.
Заполнение трех рабочих листов, включая необходимый рабочий лист Pedigree, может значительно улучшить ваше понимание и оценку вашего текущего уровня навыков. Рабочий лист Pedigree служит ценным инструментом для визуализации ваших способностей и определения областей для улучшения, позволяя вам отслеживать ваш прогресс с течением времени. Каждый рабочий лист предназначен для определения конкретных компетенций, обеспечивая комплексную оценку ваших сильных и слабых сторон. Работая с этими материалами, вы не только получаете ясность относительно того, где вы находитесь в своем личном или профессиональном развитии, но и открываете потенциальные пути для роста. Преимущества выходят за рамки простой самооценки; они способствуют структурированному подходу к постановке целей и повышению навыков. По мере того, как вы углубляетесь в рабочий лист Pedigree и его аналоги, вы создаете дорожную карту успеха, которая позволяет вам эффективно сосредоточить свои усилия, максимизируя свой потенциал и прокладывая путь к будущим достижениям.