Рабочий лист «Как растения создают свои органические молекулы»
Рабочий лист «Как растения создают органические молекулы» предлагает пользователям структурированный процесс обучения с помощью трех рабочих листов, разработанных для проверки и закрепления их знаний по биологии растений на разных уровнях сложности.
Или создавайте интерактивные и персонализированные рабочие листы с помощью ИИ и StudyBlaze.
Рабочий лист «Как растения создают органические молекулы» — легкий уровень сложности
Рабочий лист «Как растения создают свои органические молекулы»
Часть 1: Заполните пропуски
Растения используют процесс, называемый фотосинтезом, для преобразования солнечного света в энергию. Эта энергия используется для создания органических молекул, которые необходимы для их роста и выживания. Заполните пропуски правильными словами из банка слов.
Word Bank: углекислый газ, хлорофилл, глюкоза, кислород, солнечный свет, вода
1. В процессе фотосинтеза растения поглощают __________ из воздуха.
2. Растения также поглощают __________ из почвы через корни.
3. Зеленый пигмент, содержащийся в растениях, известный как __________, помогает улавливать солнечный свет.
4. Энергия __________ используется для преобразования углекислого газа и воды в органические молекулы.
5. Первичная органическая молекула, созданная растениями, — __________.
6. В качестве побочного продукта фотосинтеза растения выделяют __________ обратно в атмосферу.
Часть 2: Множественный выбор
Выберите правильный ответ на каждый вопрос.
1. Какая часть растения в первую очередь отвечает за фотосинтез?
а) Корни
б) Цветы
в) Листья
г) Стебли
2. В каком типе клеток в основном происходит фотосинтез?
а) мышечные клетки
б) Корневые клетки
в) Клетки листа
г) Цветочные клетки
3. Что является основным продуктом фотосинтеза?
а) Углекислый газ
б) глюкоза
в) Кислород
г) Вода
4. Что из перечисленного НЕ является реагентом фотосинтеза?
вода
б) Солнечный свет
в) Глюкоза
г) Углекислый газ
Часть 3: Правда или Ложь
Напишите T (истина) или F (ложь) рядом с каждым утверждением.
1. Растения могут производить себе пищу, используя солнечный свет.
2. В процессе фотосинтеза выделяется углекислый газ.
3. Хлорофилл поглощает световую энергию для фотосинтеза.
4. Фотосинтез происходит только днем.
5. Глюкоза может использоваться растениями для получения энергии или сохраняться для дальнейшего использования.
Часть 4: Краткий ответ
Ответьте на следующие вопросы одним или двумя предложениями.
1. Объясните, почему солнечный свет важен для фотосинтеза.
2. Опишите роль хлорофилла в процессе фотосинтеза.
3. Как растения используют глюкозу, вырабатываемую в процессе фотосинтеза?
4. Каково значение кислорода, вырабатываемого в процессе фотосинтеза, для человека и животных?
Часть 5: Нарисуйте и дайте обозначения
Нарисуйте простую схему растения и подпишите следующие части: корни, стебель, листья и укажите, где происходит фотосинтез. Вы также можете включить стрелки, чтобы показать поток солнечного света, воды и углекислого газа в растение.
Часть 6: Сопоставление
Сопоставьте термины слева с правильными определениями справа.
1. Фотосинтез а) Процесс преобразования световой энергии в химическую энергию.
2. Хлорофилл б. Простой сахар, вырабатываемый растениями.
3. Глюкоза c. Газ, образующийся в процессе фотосинтеза.
4. Кислород г. Зеленый пигмент, необходимый для фотосинтеза.
Просмотрите свои ответы и убедитесь, что вы понимаете, как растения производят свои органические молекулы посредством фотосинтеза. Этот рабочий лист помогает закрепить ключевые концепции о важнейших процессах, которые поддерживают жизнь растений и приносят пользу всей экосистеме.
Рабочий лист «Как растения создают органические молекулы» — средний уровень сложности
Рабочий лист «Как растения создают свои органические молекулы»
Цель: Понять процессы, посредством которых растения синтезируют органические молекулы.
Инструкции: Выполните следующие упражнения в отведенных для этого местах.
1. Заполните поля:
Растения в основном производят свои органические молекулы посредством процесса, известного как __________. Этот процесс происходит в __________ растительных клеток и использует солнечный свет для преобразования __________ и __________ в глюкозу и кислород. Общее уравнение процесса можно упростить до:
__________ + __________ → __________ + __________.
2. Соответствие:
Сопоставьте следующие термины с их правильными описаниями.
А. Хлорофилл
Б. Фотосинтез
C. Глюкоза
D. Устьица
1. Зеленый пигмент, содержащийся в растениях, поглощающий свет.
2. Процесс, посредством которого растения преобразуют световую энергию в химическую энергию.
3. Простой сахар, служащий источником энергии для растений.
4. Крошечные отверстия на поверхности листьев, обеспечивающие газообмен.
3. Вопросы с краткими ответами:
а. Опишите роль солнечного света в процессе фотосинтеза.
________________________________________________________________________
б. Объясните, как углекислый газ попадает в растение и его значение в фотосинтезе.
________________________________________________________________________
4. Маркировка диаграммы:
Ниже представлена схема типичной растительной клетки, участвующей в фотосинтезе. Отметьте следующие компоненты: хлоропласт, клеточная стенка, ядро и устьица.
(Пространство диаграммы)
5. Правда или ложь:
Укажите, являются ли следующие утверждения истинными или ложными, обведя кружком букву T для истинного варианта или букву F для ложного варианта.
а. Растения могут осуществлять фотосинтез без солнечного света. Т / Ф
б) Кислород является побочным продуктом фотосинтеза. Т / Ф
в. Фотосинтез происходит в корнях растения. Т / Ф
г. Основным продуктом фотосинтеза является углекислый газ. Т / Ф
6. Критическое мышление:
Учитывая важность фотосинтеза в экосистеме, обсудите два способа, которыми снижение фотосинтеза растений может повлиять на окружающую среду.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7. Заявка:
Рассмотрим ситуацию, когда растение помещают в темную комнату на несколько дней. Предскажите, что произойдет со способностью растения производить органические молекулы, и обоснуйте свой ответ.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8. Исследование и отчет:
Выберите один вид растений и исследуйте его уникальные адаптации для фотосинтеза. Напишите короткий абзац, обобщающий ваши выводы.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Конец рабочего листа.
Рабочий лист «Как растения создают органические молекулы» — уровень сложности «Сложный»
Рабочий лист «Как растения создают свои органические молекулы»
Раздел 1: Множественный выбор
1. Какой процесс в основном используют растения для преобразования солнечного света в химическую энергию?
а) клеточное дыхание
б) Фотосинтез
в) Ферментация
г) Транспирация
2. Какие две среды имеют решающее значение для протекания процесса фотосинтеза?
а) Свет и тьма
б) Вода и почва
в) Свет и хлорофилл
г) Кислород и глюкоза
3. Какой основной пигмент в хлоропластах растений улавливает световую энергию?
а) Каротиноиды
б) Хлорофилл
в) Ксантофилл
г) Фикобилины
4. На какой стадии фотосинтеза вырабатывается глюкоза?
а) Светозависимые реакции
б) Цикл Кальвина
в) Гликолиз
г) цикл Кребса
5. Какой газ поглощается растениями в процессе фотосинтеза?
а) Кислород
б) Азот
в) Углекислый газ
г) Водород
Раздел 2: Краткий ответ
1. Опишите роль хлоропластов в процессе фотосинтеза. Каковы их основные компоненты и как они функционируют в преобразовании энергии?
2. Объясните, как светозависимые реакции и цикл Кальвина работают вместе для производства глюкозы. Включите входы и выходы каждой стадии.
3. Какие факторы влияют на скорость фотосинтеза? Обсудите не менее трех факторов, связанных с окружающей средой, и их влияние.
4. Обсудите значение фотосинтеза в контексте экосистем Земли. Как этот процесс способствует потоку энергии и углеродному циклу?
5. Как растения хранят глюкозу, вырабатываемую в процессе фотосинтеза? Обсудите различные формы хранения и их значение для метаболизма растений.
Раздел 3: Маркировка диаграмм
Подпишите схему хлоропласта ниже следующими терминами: тилакоид, строма, грана, внешняя мембрана, внутренняя мембрана. Укажите, где происходят светозависимые реакции и цикл Кальвина.
[Вставьте сюда схему хлоропласта для маркировки]
Раздел 4: Вопрос эссе
Предоставьте подробное эссе о важности фотосинтеза в обеспечении энергией жизни на Земле. Обсудите, как изменения в окружающей среде, такие как повышение уровня углекислого газа и изменение климата, могут повлиять на процесс фотосинтеза и в конечном итоге повлиять на экосистемы.
Раздел 5: Сопоставление
Сопоставьте следующие термины с их правильными описаниями:
1. Светозависимые реакции
2. Цикл Кальвина
3. Гранум
4. Строма
5. СПС
а) Место синтеза глюкозы
б) Стопка тилакоидов
в) Энергетическая валюта клетки
г) Заполненное жидкостью пространство вокруг тилакоидов
д) Реакции, преобразующие солнечную энергию в химическую энергию
Раздел 6: Правда или ложь
1. Фотосинтез происходит только ночью.
2. Кислород является побочным продуктом процесса фотосинтеза.
3. Фотосинтез могут осуществлять только зеленые растения.
4. Цикл Кальвина происходит на свету.
5. Вода расщепляется в ходе светозависимых реакций, выделяя кислород.
Раздел 7: Анализ случая
Фермер замечает, что в жаркие летние месяцы листья его кукурузы увядают, а урожайность снижается. Напишите краткий анализ, в котором обсудите, как высокие температуры могут повлиять на процесс фотосинтеза, и предложите возможные сельскохозяйственные приемы для смягчения этих эффектов.
Конец рабочего листа.
Создавайте интерактивные рабочие листы с помощью ИИ
С StudyBlaze вы можете легко создавать персонализированные и интерактивные рабочие листы, например, рабочий лист «Как растения создают органические молекулы». Начните с нуля или загрузите свои учебные материалы.
Как использовать рабочий лист «Как растения создают органические молекулы»
Рабочий лист «Как растения создают органические молекулы» следует выбирать на основе вашего текущего понимания биологии растений и органической химии. Начните с оценки вашего знакомства с основополагающими концепциями, такими как фотосинтез, хлорофилл и клеточное дыхание. Если вы новичок в этой теме, выберите рабочий лист, который предлагает понятные объяснения и наглядные пособия, такие как диаграммы, иллюстрирующие процесс преобразования солнечного света в химическую энергию. И наоборот, если вы хорошо разбираетесь в этих основах, рассмотрите более продвинутые рабочие листы, которые углубляются в задействованные биохимические пути, такие как цикл Кальвина или цепь переноса электронов. При работе с рабочим листом подходите к нему методично: сначала прочитайте все вопросы, чтобы оценить объем, делайте заметки по ключевым терминам и не стесняйтесь ссылаться на учебники или онлайн-ресурсы для разъяснений. Разбиение задачи на управляемые разделы также может улучшить ваше понимание и усвоение материала, позволяя вам сосредоточиться на одном аспекте за раз, одновременно укрепляя свои знания о том, как растения синтезируют свои органические молекулы.
Работа с «Рабочим листом «Как растения создают органические молекулы»» и двумя другими связанными с ним рабочими листами дает людям прекрасную возможность улучшить свое понимание важнейших концепций в биологии растений и органической химии. Систематически заполняя эти рабочие листы, пользователи могут оценить свое понимание таких важных тем, как фотосинтез и молекулярные структуры, что позволяет им определить свой уровень навыков в этих областях. Этот рефлексивный процесс имеет жизненно важное значение для выявления пробелов в знаниях и закрепления обучения. Рабочие листы не только обеспечивают структурированный подход к обучению, но и способствуют критическому мышлению, способствуя более глубокому пониманию того, как растения преобразуют солнечный свет в богатые энергией органические молекулы. Кроме того, интерактивный характер этих рабочих листов поощряет активное участие, делая процесс обучения более приятным и эффективным. В целом, работая с «Рабочим листом «Как растения создают органические молекулы»» и его аналогами, учащиеся могут эффективно оценить свои навыки, одновременно пожиная образовательные плоды практического, увлекательного подхода к сложному научному материалу.