Рабочие листы ко Дню Земли

После заполнения рабочих листов Дня Земли учащимся следует сосредоточиться на нескольких ключевых областях, чтобы углубить свое понимание проблем окружающей среды и устойчивого развития.

Во-первых, учащиеся должны рассмотреть важность Дня Земли и его историю. Они должны понять, как День Земли начался в 1970 году и его значение в повышении осведомленности об экологических проблемах. Учащиеся должны быть в состоянии объяснить, как День Земли развивался на протяжении многих лет и какую роль он играет в содействии защите окружающей среды во всем мире.

Далее учащиеся должны углубиться в различные экологические проблемы, выделенные в рабочих листах. Они могут включать загрязнение, изменение климата, вырубку лесов, потерю биоразнообразия и управление отходами. Для каждой проблемы учащиеся должны исследовать причины, последствия и потенциальные решения. Они должны уметь приводить конкретные примеры того, как эти проблемы влияют на экосистемы и здоровье человека.

Студенты также должны изучить концепцию устойчивости. Это включает понимание того, что означает устойчивость, и трех столпов: экологической, экономической и социальной устойчивости. Они должны узнать об устойчивых практиках, которые можно применять дома, в школах и в сообществах, таких как переработка отходов, экономия воды, сокращение потребления энергии и поддержка местного сельского хозяйства.

Кроме того, учащиеся должны изучить роль отдельных лиц и сообществ в сохранении окружающей среды. Они должны осознать влияние индивидуальных действий на окружающую среду и важность коллективных усилий в решении экологических проблем. Учащихся можно поощрять к мозговому штурму местных инициатив или проектов, в которых они могут участвовать, чтобы внести вклад в экологическую устойчивость.

Еще одной важной областью, на которой следует сосредоточиться, является роль правительства и организаций в защите окружающей среды. Студенты должны узнать о различных экологических законах и правилах, которые были приняты для защиты окружающей среды, а также о роли таких организаций, как Агентство по охране окружающей среды (EPA) и неправительственных организаций (НПО), в отстаивании экологических проблем.

Студенты также должны быть знакомы с концепцией экологических следов и углеродных следов. Они должны понимать, как эти измерения могут помочь отдельным лицам и сообществам оценить их воздействие на планету и определить способы сокращения их следов.

Наконец, учащиеся должны заниматься практическими занятиями или проектами, которые способствуют повышению экологической осведомленности. Это может включать в себя создание плана действий по сокращению отходов, участие в уборке или закладку сада. Применяя полученные знания, учащиеся могут развить более глубокую связь с заботой об окружающей среде.

Подводя итог, можно сказать, что после заполнения рабочих листов ко Дню Земли учащиеся должны изучить историю и значение Дня Земли, различные экологические проблемы и пути их решения, концепцию устойчивого развития, индивидуальную и общественную роль в сохранении природы, усилия правительства и организаций, экологический след, а также заняться практическими видами деятельности, способствующими повышению осведомленности об окружающей среде.