Arkusze do odejmowania dla uczniów pierwszej klasy
Arkusze ćwiczeń do odejmowania dla uczniów pierwszej klasy zawierają angażujące i stopniowo coraz trudniejsze ćwiczenia, które rozwijają umiejętność odejmowania u uczniów, jednocześnie dostosowując się do różnych poziomów zrozumienia.
Możesz też tworzyć interaktywne i spersonalizowane arkusze kalkulacyjne przy użyciu sztucznej inteligencji i StudyBlaze.
Arkusze do odejmowania dla uczniów pierwszej klasy – łatwy poziom trudności
Arkusze do odejmowania dla uczniów pierwszej klasy
Cel: Pomoc uczniom pierwszej klasy w ćwiczeniu odejmowania poprzez różne style ćwiczeń. Ten arkusz roboczy zawiera zadania praktyczne, zadania tekstowe, materiały wizualne i zabawne aktywności, które zaangażują młodych uczniów.
1. Proste zadania odejmowania
Rozwiąż następujące zadania z zakresu odejmowania:
a. 8 – 3 = ____
b.6 – 2 = ____
c. 7 – 5 = ____
d.9 – 4 = ____
np. 5 – 1 = ____
2. Wypełnij puste pola
Uzupełnij równania, wpisując brakującą liczbę:
a. 10 – ___ = 7
b. ___ – 4 = 3
ok. 6 – ___ = 2
d.5 – ___ = 1
np. ___ – 3 = 5
3. Problemy ze słowami
Przeczytaj uważnie zadania i zapisz odpowiedź:
a. Sarah miała 7 jabłek i rozdała 2. Ile jabłek jej zostało?
Odpowiedź: ____
b. Tom ma 10 kulek. Stracił 4. Ile kulek ma teraz?
Odpowiedź: ____
c. Na drzewie jest 8 ptaków. 3 odleciały. Ile zostało na drzewie?
Odpowiedź: ____
d. Emma miała 5 balonów, ale 2 pękły. Ile balonów jest jeszcze w porządku?
Odpowiedź: ____
e. W pudełku było 12 czekoladek. Jeśli zjesz 5, ile czekoladek zostanie?
Odpowiedź: ____
4. Odejmowanie wizualne
Przyjrzyj się poniższym obrazkom i napisz, ile sztuk pozostało po odjęciu.
[Obrazek 5 jabłek z 2 przekreślonymi]
5 – 2 = ____
[Zdjęcie 4 gwiazdek z jedną przekreśloną]
4 – 1 = ____
[Zdjęcie 9 samochodów, z czego 3 są przekreślone]
9 – 3 = ____
5. Dopasuj obrazek do liczby
Połącz linią obrazek z prawidłowym wynikiem odejmowania:
a. 7 – 5 = 2 [Obrazek 2 kaczek]
b. 8 – 2 = 6 [Obrazek 6 balonów]
c. 10 – 1 = 9 [Obraz 9 kwiatów]
d. 6 – 3 = 3 [Obrazek 3 jabłek]
e. 5 – 4 = 1 [Obrazek 1 kota]
6. Tworzenie zdań odejmujących
Utwórz zdanie odejmujące dla każdego poniższego obrazka:
a. [Zdjęcie 3 pomarańczy] (jeśli 1 zostanie zabrana)
Zdanie: ____ – 1 = ____
b. [Zdjęcie 6 motyli] (jeśli 2 odlatują)
Zdanie: ____ – 2 = ____
7. Zabawna aktywność odejmowania
Używając kredek lub markerów, narysuj 10 kółek na papierze. Przekreśl lub pokoloruj 4 z nich. Ile kółek zostało? Napisz równanie odejmowania, aby wyjaśnić swój rysunek:
10 – 4 = ____
8. Sprawdź swoje odpowiedzi
Po ukończeniu arkusza wróć i sprawdź swoje odpowiedzi. Ćwicz wyjaśnianie, jak doszedłeś do każdej odpowiedzi na głos, przyjacielowi lub członkowi rodziny!
Koniec arkusza roboczego
Baw się dobrze, ćwicząc odejmowanie!
Arkusze do odejmowania dla uczniów pierwszej klasy – średni poziom trudności
Arkusze do odejmowania dla uczniów pierwszej klasy
Imię: ______________________ Data: _______________
Instrukcje: Wykonaj poniższe ćwiczenia odejmowania, aby przećwiczyć swoje umiejętności. Przeczytaj uważnie każdą sekcję i pokaż swoją pracę tam, gdzie jest to wymagane.
Sekcja 1: Proste zadania odejmowania
Odejmij drugą liczbę od pierwszej. Napisz odpowiedź w lukę.
1. 8 – 3 = ______
2. 6 – 2 = ______
3. 9 – 5 = ______
4. 7 – 4 = ______
5. 5 – 1 = ______
Sekcja 2: Zadania tekstowe
Przeczytaj uważnie zadania tekstowe i napisz równanie odejmowania dla każdego z nich. Rozwiąż równanie i wpisz odpowiedź w lukę.
1. Sarah ma 10 jabłek. Dała 3 jabłka swojej koleżance. Ile jabłek jej zostało?
Równanie: 10 – 3 = ______
Odpowiedź: ______
2. Na drzewie jest 12 ptaków. 4 ptaki odleciały. Ile ptaków nadal jest na drzewie?
Równanie: 12 – 4 = ______
Odpowiedź: ______
3. Tom ma 15 kulek. Stracił 7 kulek. Ile kulek ma teraz?
Równanie: 15 – 7 = ______
Odpowiedź: ______
Sekcja 3: Uzupełnij luki
Uzupełnij poniższe równania.
4 – ____ = 14
5. ____ – 6 = 4
6 – ____ = 11
7 – 10 = ____
8 – ____ = 5
Sekcja 4: Dopasowanie
Dopasuj zadania z zakresu odejmowania z kolumny A do odpowiedzi w kolumnie B. Połącz je linią.
Kolumna A | Kolumna B
——————— | ——————-
1. 7 – 2 = _____ | A. 6
2. 9 – 4 = _____ | B. 8
3. 5 – 0 = _____ | C. 3
4. 8 – 2 = _____ | D. 5
5. 10 – 4 = _____ | E. 1
Rozdział 5: Tworzenie własnych problemów
Utwórz dwa własne zadania tekstowe dotyczące odejmowania, takie jak te w Części 2. Zapisz swoje zadania poniżej i rozwiąż je.
1. ____________________________________________________
Równanie: _______________ Odpowiedź: ___________
2. ____________________________________________________
Równanie: _______________ Odpowiedź: ___________
Rozdział 6: Rysowanie i odejmowanie
Narysuj obrazek ilustrujący problem odejmowania. Następnie napisz równanie odejmowania i rozwiąż je.
1. Narysuj 10 gwiazdek. Jeśli znikną 3 gwiazdki, ile gwiazdek pozostanie?
Rysunek: ________________
Równanie: 10 – 3 = ______
Odpowiedź: ______
2. Narysuj 6 rożków z lodami. Jeśli zjesz 2 rożki z lodami, ile zostanie?
Rysunek: ________________
Równanie: 6 – 2 = ______
Odpowiedź: ______
Przejrzyj swoje odpowiedzi i koniecznie pokaż swoją pracę. Po skończeniu oddaj arkusz nauczycielowi!
Arkusze do odejmowania dla uczniów pierwszej klasy – poziom trudny
Arkusze do odejmowania dla uczniów pierwszej klasy
1. Podstawowe problemy z odejmowaniem
Rozwiąż poniższe zadania z odejmowania. Napisz swoje odpowiedzi w wyznaczonym miejscu.
a) 9 – 4 = _____
b) 15 – 7 = _____
c) 8 – 2 = _____
d) 12 – 5 = _____
e) 20 – 13 = _____
2. Problemy ze słowami
Przeczytaj uważnie poniższe zadania tekstowe i zapisz odpowiedź.
a) Sarah ma 11 jabłek. Daje 4 jabłka swojej koleżance. Ile jabłek jej zostało?
Odpowiedź: _____
b) Na drzewie jest 14 ptaków. 6 ptaków odlatuje. Ile ptaków zostało na drzewie?
Odpowiedź: _____
c) Mark kupił 18 cukierków. Zjadł 5 z nich. Ile cukierków ma teraz?
Odpowiedź: _____
d) W pudełku jest 25 ołówków. Jeśli wyjmiemy 9 ołówków, ile ołówków zostanie w pudełku?
Odpowiedź: _____
e) W klasie jest 10 dzieci. Jeśli 3 dzieci pójdzie do domu, ile dzieci zostanie w klasie?
Odpowiedź: _____
3. Ćwiczenie osi liczbowej
Narysuj oś liczbową od 0 do 20. Użyj jej do rozwiązania następujących zadań z odejmowania.
a) 16 – 9 = _____
b) 19 – 7 = _____
c) 13 – 5 = _____
d) 17 – 8 = _____
e) 15 – 6 = _____
4. Wypełnij puste pola
Uzupełnij zdania odejmowania, wpisując prawidłową odpowiedź.
a) 10 – _____ = 7
b) _____ – 4 = 6
c) 14 – _____ = 10
d) 9 – _____ = 5
e) _____ – 8 = 1
5. Prawda czy fałsz
Określ, czy stwierdzenia odejmowania są prawdziwe czy fałszywe. Zakreśl swoją odpowiedź.
a) 7 – 3 = 4 (Prawda/Fałsz)
b) 10 – 8 = 2 (Prawda/Fałsz)
c) 5 – 6 = -1 (Prawda / Fałsz)
d) 12 – 5 = 7 (Prawda/Fałsz)
e) 20 – 10 = 9 (Prawda / Fałsz)
6. Rysowanie i odejmowanie
Narysuj obrazek przedstawiający zadanie odejmowania i pokaż swoją odpowiedź.
a) Narysuj 8 gwiazdek. Jeśli zabierzesz 3 gwiazdki, ile gwiazdek zostanie?
Odpowiedź: Pozostało _____ gwiazdek.
b) Narysuj 6 balonów. Jeśli pękną 2 balony, ile balonów ci zostanie?
Odpowiedź: Pozostało _____ balonów.
7. Gra dopasowująca
Dopasuj zadania z odejmowania po lewej stronie do odpowiedzi po prawej stronie.
a) 12 – 5 = 1) 8
b) 9 – 3 = 2) 4
c) 15 – 6 = 3) 7
d) 10 – 2 = 4) 9
8. Twórz własne zadania z odejmowania
Napisz dwa własne zadania z odejmowania.
a) _____ – _____ = _____
b) _____ – _____ = _____
9. Rzuć sobie wyzwanie
Teraz spróbuj rozwiązać trudniejsze zadania.
a) 25 – 12 = _____
b) 31 – 19 = _____
c) 40 – 23 = _____
d) 50 – 36 = _____
e) 60 – 28 = _____
10. Zastanów się i napisz
Pomyśl o odejmowaniu i napisz krótki akapit o tym, czego się nauczyłeś.
Dowiedziałem się, że odejmowanie jest _____________________________________________________________.
Myślę, że odejmowanie jest _________________________________________________________________.
Koniec arkusza roboczego.
Twórz interaktywne arkusze kalkulacyjne za pomocą sztucznej inteligencji
Dzięki StudyBlaze możesz łatwo tworzyć spersonalizowane i interaktywne arkusze robocze, takie jak Subtraction Worksheets For 1st Graders. Zacznij od zera lub prześlij materiały z kursu.
Jak korzystać z arkuszy do odejmowania dla uczniów pierwszej klasy
Arkusze ćwiczeń do odejmowania dla uczniów pierwszej klasy są przeznaczone dla uczniów o różnym poziomie zaawansowania, dlatego ważne jest, aby wybrać taki, który odpowiada obecnemu zrozumieniu przez dziecko pojęć odejmowania. Zacznij od oceny opanowania przez dziecko podstawowego odejmowania za pomocą prostych ćwiczeń; jeśli dziecko łatwo radzi sobie z zadaniami jednocyfrowymi, rozważ arkusze ćwiczeń, które wprowadzają odejmowanie dwucyfrowe z przegrupowywaniem. Szukaj arkuszy ćwiczeń, które zawierają pomoce wizualne, takie jak obrazki lub materiały manipulacyjne, ponieważ mogą one poprawić zrozumienie dzięki bardziej interaktywnemu podejściu. Podczas omawiania tematu upewnij się, że zachęcasz dziecko do rozwiązywania problemów, pozwalając mu samodzielnie rozwiązywać problemy, zanim udzielisz mu pomocy — promuje to pewność siebie i krytyczne myślenie. Uzupełnij arkusze ćwiczeń o scenariusze z życia wzięte, takie jak dzielenie się przekąskami lub zabawkami do liczenia, aby uczynić proces uczenia się bardziej zrozumiałym i angażującym. Na koniec śledź postępy, ponownie przeglądając wcześniej ukończone arkusze ćwiczeń, aby zidentyfikować obszary wymagające poprawy i wzmocnić koncepcje w razie potrzeby.
Zaangażowanie się w trzy Arkusze odejmowania dla uczniów pierwszej klasy to doskonały sposób dla młodych uczniów na ocenę i doskonalenie swoich umiejętności matematycznych w zabawny i interaktywny sposób. Wypełniając te arkusze, dzieci mogą określić swój obecny poziom zrozumienia pojęć odejmowania, ponieważ napotkają wiele problemów, które dotyczą różnych aspektów tej podstawowej operacji. Podczas pracy nad każdym zadaniem dzieci nie tylko wzmacniają swoją istniejącą wiedzę, ale także wskazują konkretne obszary, w których mogą potrzebować dodatkowej praktyki, wzmacniając poczucie samoświadomości i odpowiedzialności za swoją naukę. Ponadto te arkusze zostały zaprojektowane tak, aby budować pewność siebie, pozwalając uczniom śledzić swoje postępy poprzez przyjemne ćwiczenia, które stopniowo stają się trudniejsze. Ostatecznie włączenie Arkuszy odejmowania dla uczniów pierwszej klasy do ich rutyny może prowadzić do silniejszych podstaw arytmetycznych, ulepszonych umiejętności rozwiązywania problemów i większego entuzjazmu do nauki matematyki.