Barnehagehistoriske arbeidsark
Barnehagehistoriske arbeidsark tilbyr engasjerende aktiviteter skreddersydd til tre vanskelighetsgrader, slik at unge elever kan forstå grunnleggende begreper om historie på en morsom og tilgjengelig måte.
Eller bygg interaktive og personlig tilpassede regneark med AI og StudyBlaze.
Barnehagehistoriske arbeidsark – Enkel vanskelighetsgrad
Barnehagehistoriske arbeidsark
Mål: Å introdusere unge elever til grunnleggende historiebegreper, inkludert viktige figurer, hendelser og ideen om tidslinjer.
1. Ordforrådsmatching
Instruksjoner: Tegn en linje for å matche hvert søkeord med dens korrekte beskrivelse.
– Historie – A. En person som spilte en viktig rolle i fortiden
– Tidslinje —- B. En serie arrangementer arrangert i rekkefølge
– Figur —- C. Studiet av tidligere hendelser
– Hendelse —- D. Noe som skjedde
2. Illustrer og merk
Instruksjoner: Velg én historisk figur fra listen nedenfor. Tegn et bilde av dem og skriv navnet deres under.
- George Washington
- Martin Luther King Jr.
- Rosa Parks
- Harriet Tubman
3. Oppretting av tidslinje
Instruksjoner: Klipp ut bildene nederst på siden og lim dem inn i rekkefølge på tidslinjen under.
– Oppfinnelsen av hjulet
– Første mann på månen
– Oppdagelsen av Amerika
– Slutt på slaveriet
4. Fyll ut de tomme feltene
Instruksjoner: Bruk ordene fra boksen for å fylle ut de tomme feltene.
(konge, oppdaget, rettigheter, fremtid)
1. Martin Luther King Jr. kjempet for sivil ________.
2. Christopher Columbus ________ Amerika i 1492.
3. En ________ hersker over et land.
4. Historien hjelper oss å forstå vår ________.
5. Tegneaktivitet
Instruksjoner: Tenk på en viktig begivenhet i livet ditt (som bursdagen din eller en familietur). Tegn et bilde av hendelsen nedenfor og fortell det til en venn.
6. Sant eller usant
Instruksjoner: Les hver påstand og skriv T for True eller F for Usant.
1. George Washington var den første presidenten i USA. _______
2. Tidslinjer viser hendelser i hvilken som helst rekkefølge. _______
3. Historie inkluderer bare ting som skjedde for lenge siden. _______
4. Rosa Parks bidro til å endre lover om segregering. _______
7. Gruppediskusjon
Instruksjoner: Diskuter med læreren din eller en gruppe hva du mener er historiens viktigste oppfinnelse og hvorfor. Skriv ned tre punkter fra diskusjonen din.
8. Koble sammen prikkene
Instruksjoner: Koble sammen prikkene for å danne et bilde av et historisk monument (som Frihetsgudinnen). Når du har koblet til prikkene, fargelegger du dem.
9. Ordsøk
Instruksjoner: Finn og sett ring rundt følgende ord i ordsøketasten:
– Fortid
– Fremtid
- Historie
– Begivenhet
- Tid
10. Kort svar
Instruksjoner: Svar på følgende spørsmål i én eller to setninger.
Hvorfor er det viktig å lære om historie?
Bruk gjerne dette arbeidsarket i klasserommet ditt for å hjelpe barnehagebarn å engasjere seg i historiske konsepter på en morsom og interaktiv måte!
Barnehagehistoriske arbeidsark – Middels vanskelighetsgrad
Barnehagehistoriske arbeidsark
Navn: __________________________ Dato: _______________
Instruksjoner: Fullfør de følgende delene av regnearket. Husk å ta deg god tid og ha det gøy å lære om historie!
1. Fargeleggingsaktivitet:
Finn de historiske figurene nedenfor og fargelegg dem. Bruk lyse farger for å gi dem liv!
– Et bilde av en huleperson
– Et bilde av en farao fra det gamle Egypt
– Et bilde av en indianer
– Et bilde av en pionerfamilie
2. Match bildene:
Tegn en linje for å koble det historiske objektet til den riktige historiske figuren.
– Bilde av en dinosaur: __________ (huleperson)
– Bilde av en pyramide: __________ (Farao)
– Bilde av en tipi: __________ (indianer)
– Bilde av en overbygd vogn: __________ (Pioner)
3. Fyll ut de tomme feltene:
Velg riktig ord fra boksen nedenfor for å fullføre hver setning.
Ord: hule, Egypt, indianer, nybyggere
en. ________ bodde i hus laget av tømmerstokker og gress, og reiste vestover for å finne nytt land.
b. I gamle ________ bygde de enorme graver for sine konger.
c. En ________ person bodde på dette landet lenge før andre ankom.
d. Tidlige mennesker jaktet og samlet seg i ________.
4. Sant eller usant:
Les hver påstand og skriv "T" for sant eller "F" for usant.
en. Alle mennesker i historien bodde i byer. ______
b. Dinosaurer levde lenge før hulemennesker. ______
c. Indianere brukte krus laget av plast. ______
d. Gamle egyptere trodde på mange guder. ______
5. Historietid:
Tegn et bilde av din historiske favorittfigur og skriv 2-3 setninger om dem nedenfor. Hvorfor liker du denne personen? Hva gjorde de som var viktig?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. Tidslinjeaktivitet:
Se på tidslinjen nedenfor og skriv riktig dato der hver hendelse fant sted. Bruk ordene som er oppgitt.
– Hulefolk
– Faraoer i Egypt
– Indianere
– Pionerer på vei vestover
Hendelsesdato
_____________ ___________
_____________ ___________
_____________ ___________
_____________ ___________
7. Diskusjonsspørsmål:
Snakk med en venn eller et familiemedlem om følgende spørsmål.
en. Hvordan tror du livet var for hulemennesker?
b. Hvordan tror du faraoene bygde pyramidene?
c. Hvorfor er det viktig å lære om historie?
Fullfør alle aktivitetene og bruk kreativiteten din! Historien er rundt oss, og nå kan du utforske den!
Barnehagehistoriske arbeidsark – Hard vanskelighetsgrad
Barnehagehistoriske arbeidsark
Mål: Utforske historiske konsepter gjennom engasjerende aktiviteter.
1. Ordforrådsmatch:
– Match de historiske gjenstandene til deres betydning.
en. Dinosaur
b. Pyramide
c. Skip
d. Borg
1. En stor bygning der konger og dronninger bodde.
2. En struktur bygget av gamle egyptere.
3. Et kjøretøy som brukes til å reise på vann.
4. En stor forhistorisk skapning.
2. Oppretting av tidslinje:
– Tegn en enkel tidslinje. Ta med følgende hendelser:
en. Oppfinnelsen av hjulet
b. Det første mennesket som går på månen
c. Byggingen av den kinesiske mur
d. Oppdagelsen av brann
– Bruk bilder eller symboler for å representere hver hendelse. Merk tidslinjen med riktig rekkefølge av hendelser.
3. Kjente figurer:
– Skriv en kort beskrivelse ved hvert bilde av kjente historiske personer. Bruk følgende personer som referanser:
en. George Washington
b. Kleopatra
c. Martin Luther King Jr.
d. Albert Einstein
– Inkluder ett viktig bidrag hver til historien.
4. Sorteringsaktivitet:
– Sorter følgende elementer i to kategorier: "Gamle" og "Ny":
en. Telefon
b. Skrivemaskin
c. Tablett
d. Hest og vogn
e. Fly
f. Vogn
– Diskuter som en gruppe hvorfor enkelte elementer hører hjemme i hver kategori.
5. Sant eller usant:
– Les utsagnene og merk dem som sanne eller usanne:
en. Dinosaurer levde sammen med mennesker.
b. De første olympiske leker fant sted i antikkens Hellas.
c. Titanic sank på sin jomfrutur.
d. Vikinger brukte hornhjelmer.
6. Tegningsseksjon:
– Tegn et bilde av noe fra fortiden (f.eks. en dinosaur, et middelalderslott, en gammel egyptisk grav). Skriv noen setninger om hva du tegnet og hvorfor det er viktig i historien.
7. Gruppediskusjon:
– Sitt i en sirkel og diskuter følgende spørsmål:
en. Hva er favorittoppfinnelsen din og hvorfor?
b. Hvis du kunne besøke en hvilken som helst tidsperiode i historien, når ville det vært og hva ville du ønsket å se?
c. Hvem er en historisk skikkelse du beundrer og hva gjorde de som var viktig?
8. Historietid:
– Les en novelle fra historien (f.eks. en forenklet versjon av en kjent hendelse eller biografi). Etter å ha lest, svar på følgende spørsmål:
en. Hva var hovedbegivenheten i historien?
b. Hvem var de viktige personene som ble nevnt?
c. Hva kan vi lære av denne historien?
9. Minnespill:
– Lag et sett med kort med bilder av historiske gjenstander eller figurer. Plasser dem med forsiden ned og byt på å snu to om gangen, og prøv å finne matchende par. Diskuter betydningen av hvert element etter hvert som det lages treff.
10.Refleksjon:
– Skriv noen setninger om hva du lærte i dag om historie. Del et nytt faktum du fant interessant og hvorfor det er viktig.
Dette regnearket tar sikte på å gi en omfattende og interaktiv tilnærming til å lære om historie for barnehagestudenter, og inkludere ulike treningsstiler for å øke forståelsen og engasjementet.
Lag interaktive regneark med AI
Med StudyBlaze kan du enkelt lage personlige og interaktive arbeidsark som barnehagehistorie. Start fra bunnen av eller last opp kursmateriellet ditt.
Hvordan bruke barnehagehistoriske arbeidsark
Arbeidsark for barnehagehistorie kan være utrolig nyttige for å introdusere unge elever til historiske konsepter, men å velge det rette er avgjørende for effektiv læring. Begynn med å vurdere det spesifikke kunnskapsnivået til barnet; vurdere deres tidligere eksponering for historien og deres evne til å forstå grunnleggende konsepter som tid, betydningsfulle figurer og hendelser. Se etter regneark som bruker alderstilpasset språk og visuelle bilder som resonerer med små barn – tenk på fargerike illustrasjoner eller interaktive elementer. Når du takler emnet, start med å diskutere kjente hendelser eller figurer for å bygge kontekst, og introduser deretter innholdet i regnearket gradvis. Oppmuntre til aktiv deltakelse ved å stille spørsmål mens dere arbeider gjennom materialet sammen, og bruk praktiske aktiviteter for å styrke forståelsen, for eksempel å lage tidslinje eller tegne historiske personer. Sørg for å holde øktene korte og engasjerende for å opprettholde interessen, og gi positiv forsterkning for å bygge tillit til deres historiske kunnskap.
Å delta i de tre barnehagehistoriske arbeidsarkene gir en rekke fordeler som kan forbedre et barns læringsopplevelse betydelig. Disse regnearkene er gjennomtenkt utformet for å hjelpe unge elever med å engasjere seg i grunnleggende historiske konsepter på en interaktiv og morsom måte. Ved å fullføre disse aktivitetene, styrker barn ikke bare sin forståelse av viktige hendelser og figurer, men utvikler også kritisk tenkning og problemløsningsferdigheter som er avgjørende for deres generelle utdanningsreise. Videre, når elevene arbeider gjennom disse regnearkene, kan de selv vurdere ferdighetsnivåene sine, og få innsikt i deres styrker og områder som trenger forbedring. Denne prosessen fremmer en følelse av uavhengighet og tillit til deres evner, og legger grunnlaget for en positiv holdning til å lære historie etter hvert som de utvikler seg. Til syvende og sist fungerer barnehagehistoriske arbeidsark som en uvurderlig ressurs, og legger grunnlaget for en livslang verdsettelse av historien samtidig som de utstyrer barn med verktøy for å evaluere sin egen læringsvekst.