Dzīvo būtņu iezīmju darblapa

Dzīvo lietu iezīmju darblapa nodrošina lietotājiem trīs saistošas ​​darblapas, kas atbilst dažādiem grūtības līmeņiem, uzlabojot izpratni par īpašībām, kas nosaka dzīvos organismus.

Vai arī izveidojiet interaktīvas un personalizētas darblapas, izmantojot AI un StudyBlaze.

Dzīvo būtņu iezīmju darblapa — vieglas grūtības

Dzīvo būtņu iezīmju darblapa

Norādījumi: uzmanīgi izlasiet katru sadaļu. Pabeidziet uzdevumus, aizpildot tukšās vietas, saskaņojot terminus un atbildot uz jautājumiem.

1. Dzīvo būtņu definīcija:
Dzīvās būtnes ir organismi, kuriem piemīt noteiktas ________, kas tās atšķir no nedzīvām būtnēm. Šīs īpašības ietver augšanu, vairošanos, reakciju uz stimuliem, vielmaiņu un adaptāciju.

2. Aizpildiet tukšos laukus:
Pabeidziet teikumus ar pareizajiem vārdiem zemāk esošajā lodziņā:
(augšana, vairošanās, reakcija, vielmaiņa, adaptācija)

a. Visas dzīvās būtnes iziet cauri ________, kas laika gaitā palielina izmēru un sarežģītību.
b. Dzīvo būtņu spēju radīt jaunus organismus sauc par ________.
c. Dzīvie organismi var ________ mainīt savu vidi, kas palīdz tiem izdzīvot.
d. ________ attiecas uz ķīmiskiem procesiem, kas notiek dzīvā organismā, lai uzturētu dzīvību.
e. Laika gaitā dzīvās būtnes parāda ________, lai labāk atbilstu viņu videi.

3. Atbilžu varianti:
Apvelciet pareizo atbildi.

a. Kura no šīm NAV dzīvo būtņu iezīme?
i) elpošana
ii) Izaugsme
iii) Garlaicība

b. Kāds process ļauj dzīvām būtnēm radīt pēcnācējus?
i) pielāgošana
ii) pavairošana
iii) Gremošana

c. Kura iezīme vislabāk raksturo to, kā augs aug pretī saules gaismai?
i) Reakcija uz stimuliem
ii) Izaugsme
iii) Metabolisms

4. Saskaņošanas vingrinājums:
Saskaņojiet dzīvo būtņu pazīmi ar tās aprakstu:

a. Izaugsme
b. Metabolisms
c. Pielāgošanās
d. Pavairošana
e. Reakcija uz stimuliem

i) Pārtikas pārvēršanas enerģijā process.
ii) spēja mainīties, lai risinātu vides problēmas.
iii) dzīvo šūnu izmēra vai skaita palielināšanās.
iv) mehānisms, ar kura palīdzību organismi rada jaunus indivīdus.
v) Kā organismi reaģē uz izmaiņām savā vidē.

5. Patiess vai nepatiess:
Blakus katram apgalvojumam ierakstiet “T”, lai norādītu patieso vērtību, un “F” — aplams.

a. Visas dzīvās būtnes var pārvietoties no vienas vietas uz otru. ___
b. Augi vairojas ar sēklām un sporām. ___
c. Dzīvās būtnes laika gaitā nevar mainīties. ___
d. Tikai dzīvnieki reaģē uz stimuliem. ___
e. Metabolisms ir svarīgs dzīvības uzturēšanai. ___

6. Īsa atbilde:
Atbildiet uz šādiem jautājumiem pilnos teikumos.

a. Kāds ir dzīvas būtnes piemēri, kas pielāgojas savai videi?
_____________________________________________________________________

b. Kāpēc vairošanās ir svarīga dzīviem organismiem?
_____________________________________________________________________

c. Kā dzīvās būtnes iegūst enerģiju?
_____________________________________________________________________

7. Zīmēt un iezīmēt:
Uzzīmējiet dzīvas būtnes attēlu (piemēram, augu vai dzīvnieku) un atzīmējiet tās pazīmes (piemēram, augšanu, vairošanos utt.).

Neaizmirstiet padomāt par to, kā jūsu izvēlētais organisms parāda dažādas dzīvo būtņu īpašības!

Darba lapas beigas.

Dzīvo būtņu iezīmju darblapa — vidējas grūtības pakāpes

Dzīvo būtņu iezīmju darblapa

Vārds: _________________________
Datums: _________________________

Norādījumi: Izpildi šādus vingrinājumus, koncentrējoties uz dzīvo būtņu iezīmēm.

1. Vārdu krājuma saskaņošana
Saskaņojiet vārdus A ailē ar to definīcijām B ailē, ierakstot pareizo burtu blakus katram ciparam.

A kolonna
1. pieaugums
2. Pavairošana
3. Reakcija uz stimuliem
4. Metabolisms
5. Homeostāze

B sleja
A. Stabilas iekšējās vides uzturēšanas process
B. Spēja palielināt izmēru un masu
C. Ķīmisko reakciju virkne organismā, kas pārvērš pārtiku enerģijā
D. Spēja radīt pēcnācējus
E. Organisma reakcija uz ārējām izmaiņām

2. Patiess vai nepatiess
Norādiet, vai apgalvojumi ir patiesi vai nepatiesi, apvelkot T, lai norādītu patiesību, vai F, ja tas ir nepatiess.

1. Visas dzīvās būtnes var vairoties. T/F
2. Vielmaiņa ir saistīta tikai ar ēšanu un gremošanu. T/F
3. Homeostāze ir svarīga, lai uzturētu nemainīgu ķermeņa temperatūru. T/F
4. Gan augi, gan dzīvnieki reaģē uz stimuliem savā vidē. T/F
5. Dzīvu būtņu augšana attiecas tikai uz to, ka tās kļūst lielākas. T/F

3. Īsā atbilde
Atbildiet uz šādiem jautājumiem vienā vai divos teikumos.

1. Kā dzīvās būtnes uztur homeostāzi?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2. Paskaidrojiet, kāpēc vairošanās tiek uzskatīta par dzīvu būtņu galveno iezīmi.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

3. Izmantojot piemēru, aprakstiet, kā dzīva būtne varētu reaģēt uz stimulu.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

4. Aizpildiet tukšo lauku
Izmantojiet vārdu banka, lai aizpildītu tukšās vietas.

Vārdu banka: stimuli, augšana, vairošanās, enerģija, homeostāze

1. Dzīvo būtņu spēja reaģēt uz __________ ir būtiska izdzīvošanai.
2. Organismiem ir nepieciešams __________, lai veiktu savus dzīvības procesus.
3. Visi dzīvie organismi iziet cauri __________ procesam no vienas šūnas līdz sarežģītai sistēmai.
4. __________ process ļauj sugām nodrošināt to izdzīvošanu.
5. Stabilas iekšējās vides uzturēšana tiek apzīmēta kā __________.

5. Klasifikācijas vingrinājums
Uzskaitiet piecus organismus un klasificējiet tos pēc to pazīmēm.

| Organisms | Izaugsme | Reprodukcija | Reakcija uz stimuliem | Metabolisms | Homeostāze |
|——————|——–|————–|———————|—————|————-|
| 1. | | | | | |
| 2. | | | | | |
| 3. | | | | | |
| 4. | | | | | |
| 5. | | | | | |

(Piemēram, jūs varat iedalīt kategorijās tauriņus, kokus, zivis, sēnes un baktērijas, pamatojoties uz to izteiktajām iezīmēm.)

6. Radošā domāšana
Iedomājieties, ka esat zinātnieks, kurš ir atklājis jaunu dzīvo organismu. Aprakstiet tā īpašības īsā rindkopā. Iekļaujiet vismaz trīs no šajā darblapā apskatītajām iezīmēm.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

7. Krustvārdu mīkla
Izveidojiet krustvārdu mīklu, izmantojot vārdu krājuma vārdus, kas saistīti ar dzīvo būtņu iezīmēm. Sniedziet norādes par katru uzskaitīto vārdu un iekļaujiet tos mīklas formātā.

Pāri
1. Stabilas iekšējās vides uzturēšanas process (homeostāze)
2. Spēja radīt pēcnācējus (vairošanās)

uz leju
1. Spēja palielināt izmēru (izaugsme)
2. Ķīmisko reakciju virkne, pārvēršot pārtiku enerģijā (vielmaiņa)

Aizpildiet krustvārdu mīklu zemāk, aizpildot pareizos terminus, pamatojoties uz sniegtajām norādēm.

(Nodrošiniet tukšu krustvārdu režģi, ko studenti var aizpildīt.)

Aizpildot šo darblapu, jums vajadzētu labāk izprast galvenās iezīmes, kas nosaka dzīvās būtnes un to, kā tās mijiedarbojas ar savu vidi.

Dzīvo būtņu iezīmju darblapa — smagas grūtības

Dzīvo būtņu iezīmju darblapa

Norādījumi: Izpildi šādus vingrinājumus, lai padziļinātu izpratni par pazīmēm, kas raksturo dzīvās būtnes. Rūpīgi atbildiet uz katru jautājumu, vajadzības gadījumā izmantojot pilnus teikumus.

1. Definējiet terminu “dzīvu būtņu īpašības”. Savā definīcijā iekļaujiet vismaz piecas galvenās iezīmes, kas ir kopīgas visiem dzīviem organismiem. Sniedziet konkrētus piemērus katrai pieminētajai iezīmei.

2. Salīdziniet augu un dzīvnieku, pamatojoties uz to dzīvo būtņu īpašībām. Izveidojiet Venna diagrammu, kurā ir izceltas vismaz trīs kopīgas iezīmes un trīs iezīmes, kas katrai ir unikālas. Uzrakstiet īsu rindkopu, kurā apkopoti jūsu atklājumi.

3. Aizpildiet tukšās vietas ar pareiziem terminiem, kas saistīti ar dzīvo būtņu īpašībām. Izmantojiet šādus terminus: reprodukcija, augšana un attīstība, reakcija uz stimuliem, vielmaiņa un šūnu organizācija.
a. Visas dzīvās būtnes tiek pakļautas ___________, kas attiecas uz izmaiņām, kuras tās iziet no dzimšanas līdz briedumam.
b. Dzīviem organismiem jāspēj ___________ reaģēt uz izmaiņām savā vidē.
c. Dzīvo būtņu spēja radīt pēcnācējus ir pazīstama kā _______________.
d. Dzīvās būtnes uztur ___________, kas ietver ķīmiskos procesus, kas notiek viņu ķermenī.
e. Visi organismi sastāv no viena vai vairākiem _______________.

4. Patiess vai aplams: pie katra apgalvojuma ierakstiet T, lai norādītu patiesību, un F, ja tas ir nepatiess. Pamato savu atbildi ar viena teikuma paskaidrojumu.
a. Visām dzīvajām būtnēm ir nepieciešams skābeklis, lai izdzīvotu.
b. Vīrusi tiek uzskatīti par dzīviem organismiem.
c. Visas dzīvās būtnes sastāv no šūnām.
d. Dzīvu organismu augšana notiek tikai līdz pilngadībai.
e. Adaptācija ir īpašība, kas ļauj dzīviem organismiem izdzīvot savā vidē.

5. Izveidojiet dzīves cikla diagrammu, izmantojot konkrētu organismu pēc jūsu izvēles (piemēram, tauriņu, vardi, augu). Iekļaujiet vismaz četrus tā dzīves cikla posmus. Aprakstiet, kā katrs posms parāda dzīvo būtņu īpašības.

6. Scenāriju analīze. Apsveriet šādu organisma scenāriju. Analizējiet, vai to var klasificēt kā dzīvu būtni.
Vienšūnu organisms, kas vairojas, sadaloties uz pusēm, absorbē barības vielas no apkārtējās vides, uzrāda kustību pret gaismu un pēc trim dienām neuzrāda augšanas pazīmes.
Uzrakstiet divu rindkopu eseju, pārrunājot savu argumentāciju, minot konkrētas dzīvo būtņu iezīmes, kas attiecas uz šo scenāriju, un tās, kuras nav.

7. Radoša izpausme: noformējiet plakātu, kas vizuāli atspoguļo dzīvo būtņu iezīmes. Iekļaujiet zīmējumus, diagrammas vai attēlus, lai ilustrētu katru pazīmi. Pavadiet savus vizuālos materiālus ar īsiem aprakstiem par to, kā katra iezīme veicina dzīvo organismu izdzīvošanu.

8. Pētniecības uzdevums: izvēlieties konkrētu dzīvo organismu un veiciet izpēti, lai izprastu tā unikālās īpašības. Sagatavojiet īsu ziņojumu, kas aptver tālāk norādīto.
a. Kopīgās iezīmes, kas tai ir kopīgas ar citām dzīvām būtnēm.
b. Unikāli pielāgojumi vai īpašības, kas to atšķir.
c. Šo īpašību loma tās ekosistēmā.

9. Grupas diskusija: organizējiet diskusiju ar saviem klasesbiedriem par to, cik svarīgi ir izprast dzīvo būtņu iezīmes. Apsveriet jautājumus, piemēram, kā šīs zināšanas ietekmē tādas jomas kā medicīna, vides zinātne un saglabāšana. Sagatavojieties dalīties savās domās un atklājumos grupas vidē.

10. Pārdomas: vienas lappuses pārdomājošā esejā pārrunājiet, ko uzzinājāt no šīs darblapas un kā ir attīstījusies jūsu izpratne par dzīvo būtņu iezīmēm. Piemini visus pārsteidzošos atklājumus vai jaunas perspektīvas, kas gūtas vingrinājumu laikā.

Pārliecinieties, ka visas sadaļas ir aizpildītas pēc iespējas labāk. Izmantojiet pareizu gramatiku un pieturzīmes un, ja nepieciešams, skatiet savas piezīmes vai mācību grāmatu.

Izveidojiet interaktīvas darblapas, izmantojot AI

Izmantojot StudyBlaze, varat viegli izveidot personalizētas un interaktīvas darblapas, piemēram, Treits Of Living Things Worksheet. Sāciet no nulles vai augšupielādējiet kursa materiālus.

Pārklājas

Kā izmantot darblapu “Dzīvo lietu iezīmes”.

Dzīvo būtņu iezīmes Darba lapa jāizvēlas, pamatojoties uz jūsu pašreizējo izpratni par bioloģiskajiem jēdzieniem un konkrētajiem mācību mērķiem, ko vēlaties sasniegt. Sāciet, novērtējot savas zināšanas par īpašībām, kas nosaka dzīvos organismus, piemēram, augšanu, vairošanos, reakciju uz stimuliem un vielmaiņas procesus. Meklējiet darblapu, kas atbilst jūsu izpratnes līmenim — neatkarīgi no tā, vai esat iesācējs, kuram vajadzīgas fundamentālas definīcijas, vai kāds pieredzējušāks, kurš vēlas izpētīt tādus jēdzienus kā dzīvo būtņu klasifikācija un ekoloģiskās lomas. Kad esat izvēlējies atbilstošu darblapu, pievērsieties tēmai, sadalot to pārvaldāmās sadaļās; piemēram, pievērsieties vienai iezīmei vienlaikus, nodrošinot, ka saprotat tās nozīmi un piemērus, pirms turpināt. Izmantojiet papildu resursus, piemēram, videoklipus vai rakstus, lai uzlabotu savu izpratni, un apspriediet to ar vienaudžiem vai pedagogiem, ja saskaraties ar sarežģītām tēmām. Aktīva iesaistīšanās ar materiālu, izmantojot anotācijas, apkopojot galvenos punktus vai piemērojot jēdzienus reālās dzīves piemēriem, uzlabos saglabāšanu un veicinās dziļāku izpratni par pazīmēm, kas raksturo dzīvos organismus.

Iesaistīšanās ar trim darblapām, jo ​​īpaši **Dzīvo lietu īpašību darblapu**, sniedz nenovērtējamas priekšrocības personām, kuras vēlas novērtēt un izprast savu prasmju līmeni bioloģiskajās koncepcijās. Šīs darblapas ir veidotas tā, lai tās būtu interaktīvas un rosinātu domāt, ļaujot lietotājiem izpētīt galvenās idejas, kas saistītas ar dzīviem organismiem, piemēram, augšanu, vairošanos un adaptāciju. Aizpildot šīs darblapas, indivīdi var iegūt skaidrību par savām esošajām zināšanām un noteikt jomas, kurām var būt nepieciešama turpmāka uzmanība vai uzlabojumi. Strukturētais formāts veicina pašrefleksiju un kritisku domāšanu, ļaujot izglītojamajiem noteikt personalizētus mācību mērķus, pamatojoties uz viņu sniegumu. Turklāt konsekventā prakse ar **Dzīvo lietu īpašību darblapu** veicina dziļāku izpratni par būtiskiem dzīvības zinātnes principiem, padarot to par būtisku rīku gan studentiem, gan pedagogiem. Galu galā šo darblapu izmantošana ne tikai uzlabo izpratni par fundamentālām zinātniskām iezīmēm, bet arī dod indivīdiem iespēju efektīvi izsekot savam akadēmiskajam progresam.

Citas darblapas, piemēram, darblapa “Dzīvo lietu iezīmes”.