Angļu valodas mācīšana spāņu valodas runātājiem darba lapas
Angļu valodas mācīšanas spāņu valodas runātājiem darblapas sniedz lietotājiem strukturētu veidu, kā uzlabot valodas prasmes, izmantojot pakāpeniski sarežģītus vingrinājumus, kas pielāgoti dažādiem zināšanu līmeņiem.
Vai arī izveidojiet interaktīvas un personalizētas darblapas, izmantojot AI un StudyBlaze.
Angļu valodas mācīšana spāņu valodā runājošajiem darblapām — vienkāršas grūtības
Angļu valodas mācīšana spāņu valodas runātājiem darba lapas
Mērķis: šīs darblapas mērķis ir palīdzēt spāņu valodā runājošajiem praktizēt savas angļu valodas prasmes dažādos saistošos veidos. Vingrinājumi koncentrējas uz vārdu krājumu, gramatiku, lasīšanas izpratni un rakstīšanu.
1. uzdevums: Vārdu krājuma atbilstība
Norādījumi: saskaņojiet angļu valodas vārdus kreisajā pusē ar tulkojumiem spāņu valodā labajā pusē. Atvēlētajā tukšajā vietā ierakstiet pareizā tulkojuma burtu.
1. Apple ____ a. Gato
2. Suns ____ dz. Manzana
3. Māja ____ c. Perro
4. Kaķis ____ d. Casa
5. Grāmata ____ e. Libro
2. uzdevums: aizpildiet tukšos laukus
Norādījumi: aizpildiet tukšās vietas ar pareizo darbības vārda formu iekavās.
1. Viņa _____ (apēst) ābolu katru dienu.
2. Viņi _____ (iet) uz parku sestdienās.
3. Es _____ (spēlēju) futbolu ar draugiem.
4. Viņš _____ (lai lasītu) grāmatu tieši tagad.
5. Mēs _____ (lai mācītos) angļu valodu kopā.
3. uzdevums: Lasīšanas izpratne
Norādījumi: izlasiet zemāk esošo īso rindkopu un atbildiet uz jautājumiem.
Debesīs spoži spīdēja saule. Marija un viņas brālis Karloss devās uz pludmali. Viņi uzcēla lielu smilšu pili un spēlējās ūdenī. Marija savāca gliemežvākus, kamēr Karloss peldēja. Pēc jautras dienas pludmalē viņi devās mājās noguruši, bet laimīgi.
Jautājumi:
1. Kur pazuda Marija un Karloss?
2. Ko viņi uzcēla?
3. Kādu darbību Marija nodarbojās, kamēr Karloss peldēja?
4. Kā viņi jutās pēc dienas pludmalē?
4. uzdevums: uzrakstiet īsu rindkopu
Norādījumi: uzrakstiet īsu rindkopu angļu valodā par savu iecienītāko ēdienu. Iekļaujiet vismaz trīs teikumus.
Piemērs:
Mans mīļākais ēdiens ir pica. Man patīk pica, jo tā ir garšīga. Man garšo ar sieru un pepperoni.
5. vingrinājums: patiess vai nepatiess
Norādījumi: izlasiet teikumus un ierakstiet “T”, lai apzīmētu patiesību, vai “F”, lai iegūtu nepatiesu.
1. Marija un Karloss devās uz kalniem. _____
2. Viņi uzcēla smilšu pili. _____
3. Karloss savāca gliemežvākus. _____
4. Viņi bija noguruši pēc pludmales. _____
6. vingrinājums: klausīšanās prakse
Norādījumi: Klausieties īsu audio klipu, kurā kāds apraksta savu ikdienas rutīnu. Pierakstiet trīs aktivitātes, kuras viņi min.
1.
2.
3.
7. uzdevums: Sarunu prakse
Norādījumi: izveidojiet pāri ar klasesbiedru un praktizējiet šo dialogu.
A: Sveiki! kā tevi sauc?
B: Mani sauc _______. Un tu?
A: Es esmu _______. Prieks iepazīties!
B: Prieks iepazīties arī! Ko tev patīk darīt?
A: Man patīk _______. Kā ar tevi?
B: Man patīk _______.
Secinājums: pārskatiet savas atbildes ar partneri un pārrunājiet visas kļūdas. Trenējieties runāt teikumus skaļi, lai uzlabotu savu izrunu.
Angļu valodas mācīšana spāņu valodas runātājiem darba lapas — vidējas grūtības pakāpes
Angļu valodas mācīšana spāņu valodas runātājiem darba lapas
Mērķis: Uzlabot spāniski runājošo studentu angļu valodas prasmes, izmantojot dažādus vingrinājumu stilus.
Norādījumi: Aizpildiet šādus vingrinājumus, lai vingrinātu vārdu krājumu, gramatiku, lasīšanas izpratni un rakstīšanas prasmes angļu valodā.
1. uzdevums: Vārdu krājuma atbilstība
Saskaņojiet angļu valodas vārdus kreisajā pusē ar to tulkojumiem spāņu valodā labajā pusē.
1. Apple a. Silla
2. Skola b. Perro
3. Krēsls c. Manzana
4. Suns d. Escuela
2. uzdevums: aizpildiet tukšos laukus
Izvēlieties pareizo vārdu no lodziņa, lai pabeigtu katru teikumu.
Kaste: (laimīgs, skrien, zils, skolotājs)
1. Debesis šodien ir ________.
2. Mans ________ ir ļoti jauks un izpalīdzīgs.
3. Man patīk ________ no rīta parkā.
4. Viņa jūtas ________, jo ir viņas dzimšanas diena.
3. vingrinājums: patiess vai nepatiess
Izlasiet zemāk esošos apgalvojumus un pie katra uzrakstiet “Patiess” vai “Nepatiess”.
1. Vārds “gato” spāņu valodā nozīmē “kaķis” angļu valodā.
2. Angļu valodas vārds “rojo” ir “green”.
3. “Sveiki” ir veids, kā sveicināt kādu angļu valodā.
4. Angļu valodā darbības vārdu “būt” mēs vienmēr lietojam pagātnes formā.
4. vingrinājums: Īsa atbilde
Atbildiet uz jautājumiem pilnos teikumos.
1. Kāds ir tavs mīļākais ēdiens un kāpēc?
2. Apraksti savu ikdienu no rīta.
3. Kurš ir jūsu labākais draugs, un ko jums patīk darīt kopā?
4. Kāds tu vēlies būt, kad esi pieaudzis?
5. uzdevums: Lasīšanas izpratne
Izlasiet nākamo fragmentu un atbildiet uz tālāk norādītajiem jautājumiem.
Sāra ir studente, kas dzīvo Meksikā. Viņa katru dienu dodas uz skolu. Viņas mīļākais priekšmets ir matemātika, jo viņai patīk risināt problēmas. Pēc skolas viņa spēlē futbolu ar draugiem parkā. Brīvdienās viņai patīk apciemot vecvecākus, kuri dzīvo mazā ciematā.
Jautājumi:
1. Kur dzīvo Sāra?
2. Kāds ir viņas mīļākais priekšmets?
3. Ko viņa dara pēc skolas?
4. Kuru viņa apmeklē nedēļas nogalēs?
6. uzdevums: gramatikas prakse
Pārrakstiet šādus teikumus pareizajā laikā.
1. Viņa vakar (lai dotos) uz veikalu.
2. Viņi šodien vakariņo pulksten 7.
3. Es (mācīties) angļu valodu pagājušajā gadā.
4. Mēs (lai spēlētu) futbolu katru sestdienu.
7. vingrinājums: rakstīšanas uzvedne
Uzrakstiet īsu rindkopu (4-5 teikumus) par saviem iecienītākajiem svētkiem. Paskaidrojiet, kāpēc tas jums ir īpašs un kā jūs to svinat.
Lai veicas! Pirms darba lapas iesniegšanas neaizmirstiet pārskatīt savas atbildes.
Angļu valodas mācīšana spāņu valodas runātājiem darba lapas — smagas grūtības
Angļu valodas mācīšana spāņu valodas runātājiem darba lapas
Darba lapas nosaukums: Uzlabotas angļu valodas prasmes spāņu valodas runātājiem
Mērķis: Uzlabot spāņu valodas runātāju angļu valodas vārdu krājumu, gramatiku, izpratni un sarunu prasmes augstākā līmenī.
Norādījumi: rūpīgi aizpildiet katru sadaļu. Visi vingrinājumi ir paredzēti, lai izaicinātu jūsu izpratni un angļu valodas pielietojumu.
1. sadaļa: Vārdnīcas paplašināšana
1. Saskaņojiet šos angļu valodas vārdus ar to ekvivalentiem spāņu valodā. Blakus katram ciparam uzrakstiet pareizo burtu.
a. Ģenerēt
b. Pastiprinājums
c. Efektīva
d. Precīzi
1. ______ a) Eficiente
2. ______ b) Ģenerāls
3. ______ c) Refuerzo
4. ______ d) Preciso
2. Lietojiet teikumos šādus paplašinātās vārdnīcas vārdus. Pārliecinieties, ka konteksts skaidri izceļ katra vārda nozīmi.
a. Mīkla
b. Neviennozīmīgi
c. Pragmatisks
2. sadaļa: Gramatikas prakse
1. Aizpildiet tukšās vietas ar pareizo darbības vārda formu iekavās (izmantojiet dažādus laikus).
a. Ja es ____ (zinu) atbildi, es jums pateiktu.
b. Līdz nākamajam gadam viņa ____ (pabeigs) grādu.
c. Ja viņš ____ (mācītos) vairāk, iespējams, viņš būtu nokārtojis eksāmenu.
2. Pārrakstiet šādus teikumus, lai tie būtu formālāki.
a. Viņi vēlas ātri pabeigt projektu.
b. Vai varat man palīdzēt šajā jautājumā?
c. Ir lietderīgi runāt ar vadītāju.
3. sadaļa. Lasīšanas izpratne
Izlasiet šo fragmentu un atbildiet uz tālāk norādītajiem jautājumiem:
"Mūsdienu pasaulē spēja sazināties vairākās valodās kļūst arvien vērtīgāka. Divvalodu indivīdiem bieži ir plašākas karjeras iespējas un kultūras izpratne. Turklāt pētījumi liecina, ka otrās valodas apguve var uzlabot kognitīvās spējas un aizkavēt demences rašanos gados vecākiem pieaugušajiem.
Jautājumi:
1. Kādi ir divi ieguvumi no divvalodības saskaņā ar fragmentu?
2. Kādu kognitīvo priekšrocību pēc minētajiem pētījumiem sniedz otrās valodas apguve?
4. sadaļa: rakstīšanas uzvedne
Uzrakstiet detalizētu rindkopu (5–7 teikumi), kurā pārrunājiet angļu valodas kā otrās valodas apguves nozīmi spāņu valodā runājošajiem. Ja nepieciešams, iekļaujiet konkrētus piemērus un personīgo pieredzi. Koncentrējieties gan uz praktiskām priekšrocībām, gan kultūras atziņām.
5. sadaļa: Sarunu prakse
Lomu spēle: pāros iejūtieties klienta un pārdevēja lomās situācijā, kad klients interesējas par produktu. Izmantojiet iepriekšējās sadaļās apgūtās vārdu krājuma un gramatikas struktūras. Noteikti ievērojiet šādus punktus:
– jautājiet sīkāku informāciju par produktu
– Interesēties par cenām un atlaidēm
– Izteikt vēlmes un pieņemt lēmumu
6. sadaļa: Klausīšanās izpratne
Klausieties audio klipu (izvēlieties izaicinošu, kas saistīts ar uzņēmējdarbību vai tehnoloģijām) un atbildiet uz šādiem jautājumiem:
1. Kas ir galvenais audio ierakstā aplūkotais jautājums?
2. Ņemiet vērā trīs runātāja minētās atbalsta detaļas.
Darba lapas beigas
Pārskatiet savas atbildes un pārliecinieties, ka esat uzrakstījis skaidri un kodolīgi. Lai veicas!
Izveidojiet interaktīvas darblapas, izmantojot AI
Izmantojot StudyBlaze, varat viegli izveidot personalizētas un interaktīvas darblapas, piemēram, angļu valodas un spāņu valodas runātāju darblapas. Sāciet no nulles vai augšupielādējiet kursa materiālus.
Kā izmantot darblapas angļu valodas mācīšanai spāņu valodā runātājiem
Angļu valodas mācīšana spāņu valodas runātājiem Darblapas var ievērojami uzlabot jūsu valodas apguves ceļu, ja atlasāt materiālus, kas atbilst jūsu pašreizējām zināšanām. Lai izvēlētos pareizo darblapu, sāciet ar savu zināšanu līmeņa novērtēšanu — vai esat pilnīgs iesācējs, vai arī jums ir zināšanas par angļu valodas gramatikas un vārdu krājuma pamatiem? Meklējiet darblapas, kurās norādīta mērķauditorija; daudzi resursi tos klasificē pēc līmeņiem, piemēram, A1, A2 vai B1 saskaņā ar Kopējo Eiropas pamatprincipu sistēmu (CEFR). Kad esat izvēlējies darblapu, metodiski pievērsieties tēmai. Sāciet ar satura priekšskatīšanu, lai iepazītos ar jauno vārdu krājumu un struktūrām. Veicot vingrinājumus, mēģiniet iekļaut dažādas mācīšanās metodes: runājiet skaļi, pierakstiet piemērus savā dzimtajā valodā un, ja iespējams, praktizējieties ar valodas partneri. Nevilcinieties vairākas reizes pārskatīt izaicinošās sadaļas, pastiprinot izpratni, atkārtojot un aktīvi lietojot kontekstā. Turklāt papildiniet savas darblapas ar audio vai video materiāliem, kas saistīti ar tām pašām tēmām, lai uzlabotu klausīšanās prasmes un kontekstuālo izpratni.
Aizpildot trīs angļu valodas spāņu valodas runātāju darba lapas, tiek piedāvātas daudzas priekšrocības, kas var ievērojami uzlabot gan mācīšanas efektivitāti, gan mācīšanās rezultātus. Pirmkārt, šīs darblapas ir rūpīgi izstrādātas, lai novērtētu un noteiktu indivīda pašreizējo prasmju līmeni angļu valodas mācīšanā, ļaujot pedagogiem noteikt savas stiprās puses un jomas, kurās nepieciešami uzlabojumi. Izmantojot šos resursus, skolotāji var precīzi noteikt savas zināšanas par kopīgām lingvistiskām problēmām, ar kurām saskaras spāņu valodā runājošie, tādējādi attiecīgi pielāgojot savas apmācības stratēģijas. Turklāt darblapas sniedz vērtīgu ieskatu par viņu skolēnu īpašajām vajadzībām, veicinot personalizētāku mācību vidi, kas uzlabo iesaistīšanos un materiāla saglabāšanu. Kad pedagogi strādā ar aktivitātēm, viņi iegūst praktiskus paņēmienus un padomus, ko var nekavējoties ieviest klasē, tādējādi uzlabojot mācīšanas praksi un skolēnu sniegumu. Galu galā, izmantojot darblapas Angļu valodas mācīšana spāņu valodas runātājiem, skolotājiem ir pieejami rīki, kas nepieciešami efektīvai angļu valodas apmācībai, nodrošinot, ka viņi var nodrošināt visaugstākās kvalitātes izglītību saviem skolēniem.