Spāņu laika darblapas
Spāņu laika noteikšanas darblapas nodrošina aizraujošu praksi audzēkņiem trīs grūtības līmeņos, palīdzot viņiem apgūt prasmi norādīt laiku spāņu valodā, vienlaikus veidojot pārliecību un prasmes.
Vai arī izveidojiet interaktīvas un personalizētas darblapas, izmantojot AI un StudyBlaze.
Spāņu laika darblapas — vienkāršas grūtības
Spāņu laika darblapas
Mērķis: vingrināties lasīt un norādīt laiku spāņu valodā, izmantojot dažādus vingrinājumu stilus.
1. Vārdu krājuma saskaņošana
Saskaņojiet ar laiku saistītās spāņu valodas frāzes ar to tulkojumiem angļu valodā.
A. Es la una
B. Son las dos
C. Son las tres y media
D. Es la una y cuarto
E. Son las cinco menos diez
1. Tas ir viens
2. Tas ir divi
3. Ir trīs trīsdesmit
4. Tas ir viens piecpadsmit
5. Ir desmit minūtes līdz piecām
2. Aizpildiet tukšos laukus
Pabeidziet teikumus, izmantojot pareizo spāņu frāzi, lai noteiktu laiku.
a. A las _____, tengo clase de español. (divi)
b. La película comienza a _____ (astoņi).
c. Al mediodía, dēls las _____ (divpadsmit).
d. Es izmisusi _____ (seši).
e. Ceno a _____ (septiņi piecpadsmit).
3. Patiess vai nepatiess
Izlasiet zemāk esošos apgalvojumus un ierakstiet “verdadero”, lai tas būtu patiess, un “falso”, lai iegūtu nepatiesu.
a. “Es la una” nozīmē “Tas ir viens”.
b. “Son las nueve y media” nozīmē “Ir deviņi piecpadsmit”.
c. “Son las cuatro” tulkojumā nozīmē “Ir četri”.
d. “Es la cinco menos cinco” nozīmē “Ir pieci līdz pieci”.
e. “Es la una y diez” nozīmē “Ir desmit pāri vieniem”.
4. Pulksteņa zīmēšana
Uzzīmējiet rokas uz zemāk esošajiem pulksteņiem, lai parādītu šādus laikus. Zem katra ierakstiet laiku spāņu valodā.
a. 3: 15
b. 12:30
c. 9: 45
d. 6:00
e. 5:20
5. Sarunu prakse
Uzrakstiet īsu dialogu starp diviem cilvēkiem, kuri jautā viens otram par laiku. Izmantojiet tālāk norādītās uzvednes.
– Persona 1: Cik pulkstens?
– 2. persona: tas ir _____ (jūs ievadāt laiku).
- Persona 1: Kad mēs tiekamies?
– 2. persona: tiekamies plkst. _____ (jūs ievadāt laiku).
6. Īsu atbilžu jautājumi
Atbildiet uz šādiem jautājumiem spāņu valodā.
a. ¿A qué hora te levantas?
b. ¿A qué hora cenas normalmente?
c. ¿Qué hora es en este momento?
d. ¿A qué hora empieza tu día escolar?
e. ¿A qué hora te acuestas?
7. Laika konvertēšana
Konvertējiet tālāk norādītos laikus no angļu valodas uz spāņu valodu.
a. Ir pulksten astoņi.
b. Ir desmit pāri diviem.
c. Pulkstenis ir ceturksnis septiņi.
d. Ir pieci trīsdesmit.
e. Ir pusdienlaiks.
8. Pulksteņu mīklas
Atrisiniet šādas mīklas par laiku.
a. Esmu divas stundas pēc trim. Cik es esmu pulkstenis?
b. Esmu stundu pirms sešiem. Cik es esmu pulkstenis?
c. Ja četrām pieskaita divdesmit minūtes, cik tad sanāk?
d. Esmu pusstundu pēc pieciem. Cik es esmu pulkstenis?
e. Esmu stundu pirms pusdienām (12:00). Cik es esmu pulkstenis?
9. Uzrakstiet laikus
Uzrakstiet šādus laikus spāņu valodā.
a. 1: 45
b. 4:05
c. 7: 30
d. 11:55
e. 2:15
10. Atspulgs
Uzrakstiet dažus teikumus par to, cik ērti jūtaties, stāstot laiku spāņu valodā un ko jūs vēlētos uzlabot.
Darba lapas beigas
Spāņu laika darblapas – vidējas grūtības pakāpes
Spāņu laika darblapas
1. uzdevums: aizpildiet tukšos laukus
Aizpildiet tukšās vietas ar pareizajām darbības vārdu formām, kas saistītas ar laika noteikšanu spāņu valodā. Izmantojiet iekavās esošos vārdus, lai jums palīdzētu.
1. A las _____ (dos) de la tarde, María _____ (salir) para el trabajo.
2. Nosotros _____ (comer) a las _____ (seis) de la noche.
3. El tren _____ (llegar) a las _____ (ocho y media) de la mañana.
4. ¿A qué hora _____ (empezar) la película?
5. Ellos _____ (jugar) al fútbol a las _____ (cuatro) de la tarde.
2. vingrinājums: saskaņojiet laiku ar frāzi
Saskaņojiet laiku kreisajā pusē ar atbilstošo frāzi labajā pusē.
1. 3: 15
2. 6: 45
3. 8: 30
4. 12: 00
5. 1: 20
a. Es la una y veine.
b. Son las seis y cuarenta y cinco.
c. Son las ocho y media.
d. Son las tres y cuarto.
e. Es mediodía.
3. vingrinājums: vairākas izvēles iespējas
Izvēlieties pareizo atbildi katram jautājumam, pamatojoties uz digitālajiem pulksteņiem.
1. Qué hora es 14:00?
a. Es la una de la tarde
b. Son las dos de la tarde
c. Son las dos de la mañana
2. Qué hora es 18:30?
a. Son las seis y media de la tarde
b. Son las seis y media de la mañana
c. Es la siete y media de la tarde
3. Qué hora es 21:15?
a. Son las diez y cuarto de la noche
b. Es la diez y cuarto de la mañana
c. Es la nueve y cuarto de la noche
4. vingrinājums: Īsa atbilde
Atbildiet uz jautājumiem pilnos teikumos spāņu valodā.
1. ¿A qué hora te levantas por la mañana?
2. ¿Qué hora es ahora mismo?
3. ¿A qué hora cenan en tu casa?
4. ¿A qué hora empieza tu clase de español?
5. ¿Qué hora es cuando te acuestas?
5. uzdevums: Sarunu prakse
Strādājiet ar partneri un praktizējiet jautāt un norādīt laiku. Izmantojiet tālāk norādītās uzvednes, lai vadītu sarunu.
– Pregunta: ¿Qué hora es?
– Atbilde: Es la…
– Pregunta adicional: ¿A qué hora… (un evento como una reunión, una cita o un juego)?
– Atbilde: A las…
6. vingrinājums: patiess vai nepatiess
Izlasiet tālāk esošos teikumus par laika noteikšanu spāņu valodā un izlemiet, vai tie ir patiesi vai nepatiesi.
1. “Es la una y cinco” nozīmē 1:05.
2. Para decir 4:45, se kauliņš “Son las cinco menos cuarto”.
3. “Son las diez y diez” se traduce a 10:10 en inglés.
4. La forma correcta de decir 11:30 es “Son las doce”.
5. “Es mediodía” nozīmē, ka pulksten 12:00.
7. uzdevums: Laika pārrēķins
Konvertējiet tālāk norādītos laikus no digitālā formāta uz spāņu formātu.
1. 7: 00
2. 2: 45
3. 11: 15
4. 10: 30
5. 9: 50
Atcerieties izpētīt vārdu krājumu, kas saistīts ar laika noteikšanu spāņu valodā. Lai veicas!
Spāņu laika noteikšanas darblapas — smagas grūtības
Spāņu laika darblapas
1. vingrinājums: Konversijas prakse
Konvertējiet tālāk norādītos laikus no digitālā formāta (piemēram, 3:15) uz spāņu valodas verbālo formātu (piemēram, "tres y cuarto"). Ierakstiet savas atbildes tam paredzētajā vietā.
1. 5: 30
2. 12: 45
3. 7: 15
4. 9: 00
5. 11: 05
2. uzdevums: Jautājumu ģenerēšana
Izveidojiet jautājumus spāņu valodā, kas prasa laiku, ko norāda tālāk norādītās frāzes. Izmantojiet struktūru “¿Qué hora es…?” formulēt savus jautājumus.
1. 4: 20
2. 10: 10
3. 6: 35
4. 8: 50
5. 1: 25
3. vingrinājums: Scenārija lomu spēle
Pa pāriem izspēlējiet šādus scenārijus. Viens students jautās laiku, bet otrs atbildēs atbilstoši spāņu valodā. Katram scenārijam izmantojiet dažādus laikus. Pierakstiet katrai lomu spēlei izmantoto laiku.
1. “Kafejnīcā”
2. “Klasē”
3. “Autobusa pieturā”
4. “Ģimenes vakariņu laikā”
5. “Kamēr ballītē”
4. vingrinājums: vairākas izvēles iespējas
Izvēlieties pareizo atbildi katram jautājumam par laika noteikšanu spāņu valodā. Apvelciet pareizās atbildes burtu.
1. ¿Qué hora es?
a) dēls las tres y cidonija
b) es la una y cinco
c) dēls las cuatro
2. ¿Qué hora es?
a) son las diez menos cinco
b) dēls las cinco menos cuarto
c) es la mediji
3. ¿Qué hora es?
a) dēls las doce y mediji
b) es la una y mediji
c) son las tres y mediji
4. ¿Qué hora es?
a) es la una menos cinco
b) son las diez y cuarto
c) dēls las siete
5. ¿Qué hora es?
a) son las ocho menos diez
b) son las seis y cinco
c) es la cinco
5. uzdevums: aizpildiet tukšos laukus
Pabeidziet teikumus ar atbilstošo laiku spāņu valodā. Izmantojiet norādītās uzvednes.
1. La película empieza a ____ (3:45).
2. El tren sale a ____ (2:30).
3. Reunión es a ____ (11:15).
4. La cena está list a ____ (7:00).
5. La clase comienza a ____ (9:20).
6. vingrinājums: laika saskaņošana
Saskaņojiet digitālo laiku kreisajā pusē ar pareizo spāņu valodas verbālo laiku labajā pusē. Blakus katram ciparam uzrakstiet atbilstošo burtu.
1. 6:50 a) una y diez
2. 4:05 b) cinco y media
3. 8:40 c) seis y cincuenta
4. 1:10 d) ocho y cuarenta
5. 5:30 e) cuatro y cinco
7. vingrinājums: radošā rakstīšana
Uzrakstiet īsu rindkopu spāņu valodā, aprakstot tipisku dienu, izmantojot vismaz piecus dažādus laikus. Piemēram, norādiet laiku, kad pamostaties, ēdat brokastis, apmeklējat skolu un atgriežaties mājās. Koncentrējieties uz dažādu laika izteiksmju izmantošanu.
8. uzdevums: Tulkošanas uzdevums
Tulkojiet šādus teikumus spāņu valodā, īpašu uzmanību pievēršot laika izteiksmēm.
1. Es eju gulēt 10:30.
2. Viņai ir tikšanās 3:00.
3. Viņi ēd pusdienas 12:15.
4. Mācāmies 5:45.
5. Viņš spēlē futbolu pulksten 4:30.
Atbildes atslēga:
1. vingrinājums
1. cinco y mediji
Izveidojiet interaktīvas darblapas, izmantojot AI
Izmantojot StudyBlaze, varat viegli izveidot personalizētas un interaktīvas darblapas, piemēram, spāņu valodas darblapas. Sāciet no nulles vai augšupielādējiet kursa materiālus.
Kā izmantot spāņu laika darblapas
Spāņu valodas laika darblapas var būt nenovērtējams resurss, lai uzlabotu jūsu izpratni par to, kā izteikt laiku spāņu valodā, taču, izvēloties savam līmenim piemērotāko, ir izšķiroša nozīme jūsu mācīšanās pieredzē. Sāciet, novērtējot savas pašreizējās prasmes, izmantojot ar laiku saistīto vārdu krājumu un gramatiku; ja esat iesācējs, meklējiet darblapas, kas ievada pamata frāzes un skaitļus, nodrošinot, ka tajās ir iekļauti saistoši vizuālie materiāli vai interaktīvie elementi. Vidēji izglītojamie varētu meklēt darblapas ar sarežģītākiem scenārijiem, piemēram, dažādu darbības vārdu laiku izmantošanu ar laiku saistītos kontekstos vai praktizējot jautājumus un atbildes par dienas grafikiem. Kad esat izvēlējies darblapu, risiniet šo tēmu metodiski: sāciet ar īsu attiecīgā vārdu krājuma pārskatīšanu un apsveriet iespēju praktizēt kopā ar draugu vai pasniedzēju, lai palielinātu saglabāšanu. Pēc vingrinājumu pabeigšanas vēlreiz pārbaudiet visas kļūdas vai neskaidrības, lai nostiprinātu savu izpratni. Iesaistoties ar šīm darblapām sadarbības vidē, varat arī iegūt papildu ieskatus un uzlabot jūsu verbālo plūdumu attiecībā uz laika norādīšanu spāņu valodā.
Iesaistīšanās ar spāņu valodas darblapām ir nenovērtējama stratēģija ikvienam, kura mērķis ir uzlabot spāņu valodas prasmi, jo īpaši laika noteikšanas kritiskajā jomā. Aizpildot šīs trīs mērķtiecīgās darblapas, indivīdi var efektīvi novērtēt savu pašreizējo prasmju līmeni, precīzi norādot stiprās jomas un uzlabošanas iespējas. Katra darblapa piedāvā unikālu izaicinājumu kopumu, kas atbilst dažāda līmeņa prasmēm, nodrošinot, ka audzēkņi var gūt labumu visos posmos. Iesācējiem šīs darblapas var sniegt pamatzināšanas, savukārt pieredzējušāki apmācāmie var uzlabot savu izpratni par sarežģītākām laika izteiksmēm. Šie vingrinājumi ne tikai veicina aktīvu mācīšanos un saglabāšanu, bet arī vairo pārliecību, jo audzēkņi laika gaitā seko savam progresam. Galu galā, izmantojot spāņu laika darblapas, tiek piedāvāts strukturēts ceļš uz plūdumu, padarot procesu gan patīkamu, gan atalgojošu.