Dzīvu un nedzīvu lietu darblapa
Dzīvu un nedzīvu lietu darblapa nodrošina lietotājiem strukturētu pieeju, lai izprastu īpašības, kas atšķir dzīvos organismus no nedzīviem materiāliem, izmantojot trīs pakāpeniski sarežģītas darblapas.
Vai arī izveidojiet interaktīvas un personalizētas darblapas, izmantojot AI un StudyBlaze.
Dzīvu un nedzīvu lietu darblapa — vieglas grūtības
Dzīvu un nedzīvu lietu darblapa
Vārds: __________________________
Datums: _______________________________
Norādījumi: izlasiet jautājumus un pabeidziet turpmākās darbības. Atcerieties rūpīgi pārdomāt, vai katrs piemērs ir dzīvs vai nedzīvs.
1. daļa: Identifikācija
Apvelciet pareizo atbildi katram vienumam.
1. Suns ir:
a) Dzīvošana
b) Nedzīvs
2. Akmens ir:
a) Dzīvošana
b) Nedzīvs
3. Zieds ir:
a) Dzīvošana
b) Nedzīvs
4. Automašīna ir:
a) Dzīvošana
b) Nedzīvs
5. Koks ir:
a) Dzīvošana
b) Nedzīvs
2. daļa: Saskaņošana
Saskaņojiet katru dzīvo būtni ar tās īpašībām, rakstot burtu blakus pareizajam ciparam.
1. Zelta zivtiņa
a) aug un vairojas
2. Ozols
b) Nepieciešams ūdens un pārtika
3.Putns
c) elpo un kustas
4.Sēne
d) Dzīvs organisms
5. Kāpurs
e) Metamorfozes par tauriņu
3. daļa: patiesība vai nepatiesība
Blakus katram apgalvojumam ierakstiet “T” kā patiess un “F” — aplams.
1. Visi augi ir nedzīvas lietas. __
2. Cilvēkus uzskata par dzīvām būtnēm. __
3. Mākoņi ir dzīvas būtnes. __
4. Baktērijas var vairoties pašas. __
5. Metāli, piemēram, dzelzs un zelts, ir dzīvas būtnes. __
4. daļa: aizpildiet tukšās vietas
Pabeidz teikumus ar pareizajiem vārdiem: dzīvs, nedzīvs, elpo, vairoties, augt.
1. ________ lieta var ________, kas nozīmē, ka tā var radīt pēcnācējus.
2. ________ lietai nav spēju ________ vai mainīties pati par sevi.
3. Dzīvniekiem ir nepieciešams ________, lai izdzīvotu.
4. Augi ir ________ lietas, jo tie var patērēt saules gaismu un ūdeni līdz ________.
5. Galds tiek uzskatīts par ________, jo tas ir izgatavots no koka, bet tam nav dzīvības.
5. daļa: Radošā sadaļa
Uzzīmējiet attēlu ar vienu dzīvu un vienu nedzīvu būtni. Iezīmējiet katru vienumu savā zīmējumā.
Dzīvā būtne:
____________________________________________________________________________
(Aprakstiet, kas ir dzīvā būtne)
Nedzīva būtne:
____________________________________________________________________________
(Aprakstiet, kas ir nedzīva būtne)
6. daļa: Īsa atbilde
Atbildiet uz šādiem jautājumiem pilnos teikumos.
1. Kādas ir trīs dzīvo būtņu īpašības?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Kāpēc ir svarīgi saprast atšķirību starp dzīvām un nedzīvām lietām?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Noteikti pārskatiet savas atbildes un pārbaudiet pareizrakstību!
Dzīvu un nedzīvu lietu darblapa — vidējas grūtības pakāpes
Dzīvu un nedzīvu lietu darblapa
Norādījumi: Izpildi šādus vingrinājumus, lai padziļinātu izpratni par dzīvām un nedzīvām lietām.
1. vingrinājums: Definīcijas atbilstība
Saskaņojiet terminu ar tā pareizo definīciju.
1. Dzīvās būtnes
A. Objekti, kuriem ir dzīvība un kuri var augt, vairoties un reaģēt uz vidi.
2. Nedzīvas lietas
B. Objekti, kuriem nav dzīvības un kuri nevar augt vai vairoties.
3. Dzīves raksturojums
C. Pazīmes, kas atšķir dzīvas būtnes no nedzīvām, piemēram, augšana, vairošanās un reakcija uz stimuliem.
2. uzdevums. Kategorizācija
Sakārtojiet tālāk norādītos vienumus pareizajās kategorijās: Dzīvas lietas vai nedzīvas lietas. Ierakstiet tos paredzētajā vietā.
– Suns
– Roks
- Koks
– Ūdens
– Tauriņš
– Grāmata
- Zieds
- Automašīna
Dzīvās būtnes:
Nedzīvas lietas:
3. vingrinājums: patiess vai nepatiess
Izlasiet zemāk esošos apgalvojumus un pie katra uzrakstiet “Patiess” vai “Nepatiess”.
1. Visām dzīvajām būtnēm ir nepieciešama pārtika, lai izdzīvotu. __
2. Krēsls ir dzīva būtne. __
3. Augi var reaģēt uz savu vidi. __
4. Nedzīvas lietas var vairoties. __
5. Dzīvnieki ir sava veida nedzīva būtne. __
4. uzdevums: aizpildiet tukšos laukus
Pabeidziet teikumus, izmantojot vārdu bankā norādītos vārdus.
Vārdu banka: augt, vairoties, pārvietoties, nedzīvo, dzīvo
1. _______ lietām piemīt spēja _______ un reaģēt uz apkārtējo vidi.
2. Tabula ir _______ lietas piemērs.
3. Putni var lidot un _______ atrast barību.
4. Lielāko daļu _______ lietu var iedalīt dzīvniekos un augos.
5. vingrinājums: Īsu atbilžu jautājumi
Atbildiet uz šādiem jautājumiem pilnos teikumos.
1. Kādas divas īpašības ir kopīgas visām dzīvajām būtnēm?
______________________________________________________________________________
2. Vai nedzīvas lietas kādreiz var kļūt par dzīvām? Paskaidrojiet savu atbildi.
______________________________________________________________________________
3. Sniedziet piemēru par dzīvu un nedzīvu būtni savā pagalmā vai tuvējā vidē.
______________________________________________________________________________
6. uzdevums: radošā zīmēšana
Uzzīmējiet attēlu, kas attēlo gan dzīvu, gan nedzīvu būtni jūsu izvēlētajā vidē. Iezīmējiet katru zīmējuma daļu.
7. vingrinājums: pārdomas
Uzrakstiet dažus teikumus, pārdomājot to, ko uzzinājāt par dzīvām un nedzīvām lietām. Kā to identificēšana var jums palīdzēt ikdienas dzīvē?
______________________________________________________________________________
Kad esat pabeidzis visus uzdevumus, pārskatiet savas atbildes un apspriediet tās ar partneri vai skolotāju. Tas palīdzēs nostiprināt to, ko esat iemācījies par dzīvām un nedzīvām lietām.
Dzīvu un nedzīvu lietu darblapa — smagas grūtības
Dzīvu un nedzīvu lietu darblapa
Norādījumi: Izpildi tālāk norādītos vingrinājumus, lai parādītu savu izpratni par dzīvām un nedzīvām lietām. Uzmanīgi izlasiet katru jautājumu un atbildiet tam paredzētajā vietā.
1. Definējiet terminus “dzīvas būtnes” un “nedzīvas lietas”. Ierakstiet savas definīcijas zemāk esošajā lodziņā.
Sākot no
Dzīvās būtnes: _______________________________________________________
Nedzīvas lietas: ________________________________________________________
Sākot no
2. Kategorizācijas vingrinājums: Zemāk ir priekšmetu saraksts. Norādiet, vai katra prece ir dzīva būtne (L) vai nedzīva būtne (N), atzīmējot atbilstošo burtu ailē pie katras preces.
| Vienums | L vai N |
|————————–|——–|
| Koks | |
| Rock | |
| Suns | |
| Ūdens | |
| Zieds | |
| Grāmata | |
| Baktērijas | |
| Mēness | |
| Kukainis | |
Sākot no
3. Patiess vai nepatiess: izlasiet tālāk minētos apgalvojumus un blakus katram apgalvojumam ierakstiet “Patiess” vai “Nepatiess”.
a) Visas dzīvās būtnes var pārvietoties pašas no sevis. ________
b) Nedzīvas lietas var augt. ________
c) Dzīvnieki, augi un sēnes tiek uzskatīti par dzīvām būtnēm. ________
d) Gaiss ir nedzīva lieta. ________
Sākot no
4. Īsu atbilžu jautājumi: Atbildiet uz šādiem jautājumiem pilnos teikumos.
a) Nosakiet trīs pazīmes, kas atšķir dzīvās būtnes no nedzīvām būtnēm.
______________________________________________________________________________________
b) Sniedziet divus piemērus, kā dzīvās būtnes mijiedarbojas ar savu vidi.
______________________________________________________________________________________
c) Paskaidrojiet, kāpēc ūdens tiek uzskatīts par nedzīvu būtni, lai gan tas ir būtisks dzīvo būtņu izdzīvošanai.
______________________________________________________________________________________
Sākot no
5. Saskaņošanas uzdevums: Saskaņojiet dzīvās būtnes īpašību ar tās definīciju, rakstot definīcijas burtu pazīmes priekšā.
| Raksturīgs | Definīcija |
|——————————|————————————————-|
| a) Reprodukcija | 1. Reaģēšanas process uz stimuliem |
| b) Izaugsme un attīstība | 2. Spēja radīt pēcnācējus |
| c) Metabolisms | 3. Visu ķīmisko reakciju summa |
| d) Reakcija uz vidi | 4. Izmēra un sarežģītības izmaiņas laika gaitā|
Sākot no
6. Radošais vingrinājums: uzzīmējiet attēlu ar vienu dzīvo un vienu nedzīvu būtni. Atvēlētajā vietā atzīmējiet katru zīmējumu un uzrakstiet īsu aprakstu, paskaidrojot, kā jūs zināt, vai tas ir dzīvs vai nedzīvs.
Dzīvā būtne:
Apraksts:
______________________________________________________________________________________
Nedzīva būtne:
Apraksts:
______________________________________________________________________________________
Sākot no
7. Kritiskā domāšana. Uzrakstiet rindkopu, kurā pārrunājiet, kāpēc ekoloģijas un vides kontekstā ir svarīgi saprast atšķirību starp dzīvām un nedzīvām lietām.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Sākot no
Pirms darblapas iesniegšanas noteikti pārskatiet savas atbildes. Lai veicas!
Izveidojiet interaktīvas darblapas, izmantojot AI
Izmantojot StudyBlaze, varat viegli izveidot personalizētas un interaktīvas darblapas, piemēram, Living and Non Living Things Worksheet. Sāciet no nulles vai augšupielādējiet kursa materiālus.
Kā izmantot darblapu “Dzīvas un nedzīvas lietas”.
Dzīvas un nedzīvas lietas Darblapas atlase jāsāk ar skaidru izpratni par savu pašreizējo zināšanu līmeni par šo tēmu. Ja esat iesācējs, meklējiet darblapas, kurās ir definīcijas un piemēri, jo tie palīdzēs nostiprināt pamatjēdzienus. Vidēja līmeņa audzēkņiem apsveriet iespēju izmantot darblapas, kurās ir iekļautas salīdzināšanas diagrammas vai kārtošanas darbības, lai uzlabotu kritisko domāšanu un pielietošanas prasmes. Progresīvie studenti varētu gūt labumu no darblapām, kas izaicina viņus ar sarežģītiem scenārijiem vai prasa analītiskas atbildes. Apstrādājot darblapu, pirms darba sākšanas rūpīgi izlasiet visus norādījumus un procesa laikā nevilcinieties veikt piezīmes vai pierakstīt ātras definīcijas, lai veicinātu izpratni. Turklāt, ja rodas grūtības, meklējiet papildu resursus vai apspriedieties ar vienaudžiem, lai noskaidrotu pārpratumus, nodrošinot visaptverošu izpratni par dzīvām un nedzīvām lietām.
Darbs ar dzīvu un nedzīvu lietu darblapu piedāvā daudz priekšrocību, kas var ievērojami uzlabot izpratni par bioloģiskiem pamatjēdzieniem. Aizpildot šīs trīs darblapas, indivīdiem tiek dota iespēja aktīvi klasificēt un atšķirt dzīvās un nedzīvās būtnes, tādējādi padziļinot izpratni par pazīmēm, kas nosaka dzīvi. Šī praktiskā pieeja ne tikai pastiprina mācīšanos, bet arī ļauj dalībniekiem novērtēt savu prasmju līmeni mācību priekšmetā. Pārvietojoties pa darblapām, viņi var noteikt stiprās jomas un precīzi noteikt tēmas, kurām nepieciešama turpmāka izpēte, tādējādi radot mērķtiecīgākas un efektīvākas mācību stratēģijas. Turklāt šīs darblapas nodrošina strukturētu formātu, kas veicina kritisko domāšanu un pašrefleksiju, padarot mācību procesu gan saistošu, gan atalgojošu. Galu galā, ieguldot laiku dzīvu un nedzīvu lietu darblapā, indivīdi nostiprinās savas zināšanas, vairos pārliecību un labāk sagatavos sevi progresīvākām ekoloģiskajām koncepcijām.