Autora mērķa darblapa
Autora mērķa darblapa piedāvā lietotājiem saistošus vingrinājumus trīs grūtības līmeņos, ļaujot viņiem uzlabot savas analītiskās prasmes, lai izprastu dažādu tekstu nolūku.
Vai arī izveidojiet interaktīvas un personalizētas darblapas, izmantojot AI un StudyBlaze.
Autora mērķa darblapa — viegla grūtība
Autora mērķa darblapa
Nosaukums: ______________________
Datums: ______________________
Norādījumi: šajā darblapā jūs izpētīsit autora mērķa jēdzienu. Uzmanīgi izlasiet katra vingrinājuma norādījumus un izpildiet uzdevumus.
1. Definīcijas atbilstība:
Saskaņojiet autora mērķa veidu ar tā definīciju. Pie katra veida uzrakstiet pareizās definīcijas burtu.
A. Pārliecināt lasītāju kaut ko ticēt vai darīt
B. Informēt lasītāju ar faktiem un informāciju
C. Izklaidēt lasītāju un iesaistīt viņu stāstā
1. _______________ (Pārliecināt)
2. _______________ (informēt)
3. _______________ (izklaidēt)
2. Identificējiet mērķi:
Izlasiet šādus teikumus un apvelciet autora mērķi.
a. Grāmata par vides saglabāšanu mudina lasītājus pārstrādāt.
b. Pasaka aizved jūs piedzīvojumā burvju zemē.
c. Avīzes rakstā aprakstīti jaunākie zinātniskie atklājumi.
3. Aizpildiet tukšos laukus:
Izvēlieties atbilstošo mērķi (pārliecināt, informēt, izklaidēt), lai pabeigtu tālāk minētos teikumus.
a. Reklāmas mērķis ir ________ skatītājiem iegādāties jaunu produktu.
b. Vēstures grāmata ir paredzēta ________ lasītājiem par pagātnes notikumiem.
c. Joks vai smieklīgs stāsts tiek izveidots ________ auditorijai.
4. Īsa atbilde:
Uzrakstiet īsu rindkopu, paskaidrojot, kā jūs varētu noteikt autora mērķi tekstā. Kādas norādes jūs varētu meklēt?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5. Autora mērķa medības:
Atrodiet un uzskaitiet trīs dažādu veidu tekstus, ar kuriem saskaraties savā ikdienas dzīvē (piemēram, grāmatu, sludinājumu vai rakstu). Blakus katram tekstam ierakstiet tā autora mērķi.
1. teksts: ________________________________________
Mērķis: __________________________________________
2. teksts: ________________________________________
Mērķis: __________________________________________
3. teksts: ________________________________________
Mērķis: __________________________________________
6. Radošais vingrinājums:
Uzrakstiet īsu stāstu (3–5 teikumi), kam ir izklaidējošs mērķis. Pārliecinieties, vai jūsu stāsts ir saistošs un var likt lasītājam pasmaidīt vai smieties.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
7. Pārdomas:
Padomājiet par grāmatu vai rakstu, ko nesen izlasījāt. Uzrakstiet dažus teikumus, pārdomājot, kāds, jūsuprāt, bija autora mērķis un kāpēc.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Darba lapas beigas
Lūdzu, pārskatiet savas atbildes un pārliecinieties, vai visas sadaļas ir aizpildītas. Iedodiet to, kad esat pabeidzis!
Autora mērķa darba lapa – vidējas grūtības pakāpes
Autora mērķa darblapa
Vārds: ____________________________
Datums: _______________________________
Norādījumi: uzmanīgi izlasiet tālāk norādītos vingrinājumus un izpildiet katru uzdevumu. Šī darba lapa ir vērsta uz to, lai izprastu autora mērķi dažādos tekstos.
1. uzdevums: Lasīšanas izpratne
Izlasiet zemāk esošo īso fragmentu un atbildiet uz turpmākajiem jautājumiem.
Fragments:
Rosīgajā Verentijas pilsētā mazā maiznīca, kas pazīstama ar nosaukumu Sweet Delights, pasniedza konditorejas izstrādājumus, kas varētu sasildīt aukstākās sirdis. Nodevīgā saimniece Kārteres kundze pavadīja katru rītu, ierodoties pirms rītausmas, lai mīcītu mīklu, rūpīgi izvēloties labākās sastāvdaļas. Katrs kēkss, kruasāns un pīrāgs nebija tikai recepte; viņi stāstīja stāstus par mīlestību, ģimeni un tradīcijām.
Jautājumi:
1. Kāds ir autora galvenais mērķis šajā fragmentā?
2. Norādiet vienu piemēru no teksta, kas pamato jūsu atbildi uz 1. jautājumu.
3. Kā autors liek maizes ceptuvei justies īpašai un nozīmīgai sabiedrībā?
2. vingrinājums: nosakiet mērķi
Izlasiet šādus teikumus un nosakiet autora mērķi: informēt, pārliecināt, izklaidēt vai izteikt viedokli. Ierakstiet savu atbildi tam paredzētajā vietā.
1. Jaunais pētījums liecina, ka brokastu ēšana uzlabo koncentrēšanos skolas vecuma bērniem.
Mērķis: _____________________
2. Jums vajadzētu pievienoties kopienas gājienam, lai glābtu mūsu vietējo parku, jo tas ir ļoti svarīgi dabas skaistuma saglabāšanai.
Mērķis: _____________________
3. Pagājušajā vasarā mana ģimene devās uz pludmali un uzcēla lielāko smilšu pili, kas iespaidīgi sabruka.
Mērķis: _____________________
3. uzdevums: Autora mērķis plašsaziņas līdzekļos
Padomājiet par reklāmu, kuru esat nesen redzējis. Aprakstiet autora mērķi reklāmā, atbildot uz šādiem jautājumiem:
1. Kāds produkts vai pakalpojums tika reklamēts?
Atbilde: _______________________________________________________________
2. Kādus paņēmienus vai pārliecināšanas valodu autors izmantoja, lai sasniegtu savu mērķi?
Atbilde: _______________________________________________________________
3. Cik, jūsuprāt, vēstījums pārliecināja cilvēkus iegādāties produktu? Kāpēc vai kāpēc ne?
Atbilde: _______________________________________________________________
4. vingrinājums: izveidojiet savu fragmentu
Tagad ir jūsu kārta būt autoram. Uzrakstiet īsu rindkopu (3-5 teikumi) par tēmu pēc jūsu izvēles. Rindkopas sākumā skaidri norādiet autora mērķi (informēt, pārliecināt, izklaidēt vai izteikt viedokli).
Autora mērķis: _______________________________________________________
Punkts: ___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. vingrinājums: pārdomas
Pārdomājiet to, ko esat iemācījušies par autora mērķi. Uzrakstiet dažus teikumus, paskaidrojot, kāpēc, lasot tekstus, ir svarīgi saprast autora mērķi.
Atspulgs: ____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Darba lapas beigas.
Autora uzdevuma darblapa — grūts uzdevums
Autora mērķa darblapa
Mērķis: Izprast un analizēt autora mērķi dažādos tekstos, koncentrējoties uz dažādiem rakstīšanas stiliem un paņēmieniem.
Norādījumi: uzmanīgi izlasiet fragmentus un izpildiet sekojošos vingrinājumus. Pievērsiet uzmanību autora mērķim, tonim un stilistiskajām izvēlēm.
1. vingrinājums: fragmentu analīze
Izlasiet nākamo fragmentu un atbildiet uz turpmākajiem jautājumiem.
Fragments:
Pasaulē, kas ir pilna ar izaicinājumiem, līdzjūtības klusais spēks spīd cauri kā cerības bāka. Mātes šūpulē savus bērnus, skolotāji iedvesmo savus skolēnus, un kopienas pulcējas krīzes laikā. Tas nav tikai laipnības akts; tā ir mūsu kopīgās cilvēcības demonstrācija. Katrs mazais žests ir svarīgs.
Jautājumi:
1. Kāds ir autora galvenais mērķis šajā fragmentā?
2. Norādiet divus piemērus no teksta, kas pamato jūsu analīzi par autora mērķi.
3. Pārrunājiet fragmenta toni. Kā tonis veicina autora mērķi?
2. vingrinājums: Mērķa noteikšana
Zemāk ir četri dažādi fragmenti. Katram norādiet autora mērķi: informēt, pārliecināt, izklaidēt vai izteikt. Sniedziet īsu paskaidrojumu savai izvēlei.
1. Fragments:
“Klimata pārmaiņas ir steidzama problēma, kas prasa tūlītēju rīcību. Saskaņā ar jaunākajiem pētījumiem, ja mēs nesamazināsim oglekļa emisijas, mēs riskējam ar neatgriezenisku kaitējumu mūsu planētai.
2. Fragments:
"Iedomājieties pasauli, kurā smiekli ir vienīgā valoda, kurā runā, visas radības mierīgi dzīvo kopā un vienmēr spīd saule. Laipni lūdzam manā sapņu zemē.
3. Fragments:
“Pēc gadiem ilgiem pētījumiem varam droši apgalvot, ka sabalansēts uzturs var būtiski uzlabot veselību. Pētījumi liecina, ka cukura un neveselīgo tauku pārdozēšana var izraisīt hroniskas slimības.
4. Fragments:
“Pagājušās sestdienas koncerts bija līdzīgs priekšnesumam. Grupa eksplodēja uz skatuves, aizdedzinot pūli ar sitienu pēc sitiena, padarot šo vakaru par neaizmirstamu.
3. uzdevums. Salīdzinošā analīze
Izvēlieties divus no 2. uzdevuma fragmentiem. Salīdziniet un pretstatojiet autoru mērķus un rakstīšanas stilus. Pārrunājiet, kā katra autora izvēle ietekmē viņa vēstījuma ietekmi.
4. vingrinājums: viss ir detaļās
Izlasiet nākamo rindkopu. Izceliet un uzskaitiet trīs detaļas, kuras autors izmanto, lai izteiktu savu mērķi.
Paragrāfs:
“Bibliotēka bija vairāk nekā tikai grāmatu kolekcija; tā bija patvērums zinātkārajiem prātiem, kuri meklēja patvērumu no ārpasaules haosa. Lapu pāršķiršanas čuksti un klusi soļi radīja miera simfoniju. Šeit zināšanas gaidīja kā dārgumu krātuve, aicinot ikvienu, kas vēlas izpētīt tās dziļumus.
5. uzdevums: Radoša atbilde
Uzrakstiet īsu rindkopu, kas paredzēta konkrētam mērķim (informēt, pārliecināt, izklaidēt vai izteikt). Rindkopas sākumā skaidri norādiet savu izvēlēto mērķi un izmantojiet atbilstošu stilu un toni, lai to efektīvi izteiktu.
6. vingrinājums: pārdomas
Pārdomājiet kādu literatūru (grāmatu, dzejoli, rakstu), ko esat nesen izlasījis. Aprakstiet autora mērķi un analizējiet, kā viņa rakstīšanas stils uzlaboja vai mazināja paredzēto vēstījumu. Ko jūs uzzinājāt par to, cik svarīgi ir saprast autora mērķi?
Darba lapas beigas
Izveidojiet interaktīvas darblapas, izmantojot AI
Izmantojot StudyBlaze, varat viegli izveidot personalizētas un interaktīvas darblapas, piemēram, Author's Purpose Worksheet. Sāciet no nulles vai augšupielādējiet kursa materiālus.
Kā izmantot autora mērķa darblapu
Autora mērķa darblapas izvēle var ievērojami ietekmēt jūsu izpratni par lasīšanas izpratni. Lai izvēlētos darblapu, kas atbilst jūsu zināšanu līmenim, vispirms novērtējiet savas pašreizējās spējas noteikt autora nolūku — vai tas ir informēt, pārliecināt, izklaidēt vai izteikt. Meklējiet darblapas, kurās skaidri norādīti to mērķi un ietverti piemēri, kas attiecas uz jūsu pieredzi. Iesācējiem izvēlieties vingrinājumus ar skaidriem piemēriem un vadāmiem jautājumiem, savukārt pieredzējušāki studenti varētu dot priekšroku darblapām, kas liek analizēt sarežģītus tekstus ar smalkiem autora mērķiem. Risinot tēmu, sāciet ar to, ka uzmanīgi izlasiet sniegtos tekstus, izceļot galvenās frāzes, kas norāda uz autora nodomu, un izmantojiet kontekstu, lai atbalstītu savas atbildes. Iesaistīšanās diskusijās ar vienaudžiem var arī uzlabot jūsu izpratni, sniedzot dažādas perspektīvas par materiālu. Visbeidzot, nevilcinieties vēlreiz apmeklēt izaicinošās darblapas sadaļas, lai stiprinātu izpratni un nodrošinātu visaptverošu tēmas izpratni.
Trīs darblapu aizpildīšana, tostarp autora mērķa darblapa, nodrošina indivīdiem strukturētu veidu, kā novērtēt un uzlabot savu izpratni par galvenajiem jēdzieniem lasīšanas izpratnes un analītisko prasmju jomā. Izmantojot šīs darblapas, dalībnieki var precīzi noteikt savu pašreizējo prasmju līmeni, identificējot stiprās puses un jomas, kuras jāuzlabo. Piemēram, autora mērķa darblapa mudina audzēkņus kritiski analizēt tekstus, palīdzot viņiem saskatīt konkrētos nodomus, kas slēpjas aiz autora rakstīšanas, kas var ievērojami uzlabot viņu interpretācijas spējas. Turklāt, kad lietotāji turpina darbu ar darblapām, viņi saņem tūlītēju atgriezenisko saiti par savām prasmēm, ļaujot viņiem izsekot to attīstībai laika gaitā. Šī refleksīvā prakse ne tikai nostiprina viņu izpratni par materiālu, bet arī vairo pārliecību par šo prasmju pielietošanu akadēmiskajā un reālajā pasaulē. Galu galā šo darblapu, jo īpaši autora mērķa darblapas, apstrāde ir būtisks solis ikvienam, kurš vēlas uzlabot savas literārās analīzes prasmes un iegūt lielāku kompetenci lasītprasmes jomā.