9. klases sociālo zinību darba lapas
9. klases sociālo zinību darblapas ir izstrādātas, lai uzlabotu kritiskās domāšanas prasmes, izmantojot saistošas aktivitātes, kas atbilst dažādām grūtības pakāpēm, nodrošinot, ka ikviens skolēns var efektīvi saprast galvenos vēstures un ģeogrāfijas jēdzienus.
Vai arī izveidojiet interaktīvas un personalizētas darblapas, izmantojot AI un StudyBlaze.
9. klases sociālo zinību darba lapas – vieglas grūtības
9. klases sociālo zinību darba lapas
1. Vārdnīcas atbilstība
Saskaņojiet terminus kreisajā pusē ar to pareizajām definīcijām labajā pusē.
Noteikumi:
1. Kapitālisms
2. Demokrātija
3. Imperiālisms
4.Feodālisms
5. Nacionālisms
Definīcijas:
A. Politiskā sistēma, kurā valdību ievēl cilvēki.
B. Ekonomiskā sistēma, kurā tirdzniecību un rūpniecību kontrolē privātīpašnieki, lai gūtu peļņu.
C. Valsts varas un ietekmes paplašināšanas politika, izmantojot kolonizāciju vai militāru spēku.
D. Viduslaiku Eiropā izplatītā sociālā sistēma, kurā zeme tika turēta apmaiņā pret pakalpojumu.
E. Lepnuma un lojalitātes sajūta savai tautai, kas bieži vien noved pie tieksmes pēc valstiskās neatkarības.
2. Patiess vai nepatiess
Nosakiet, vai tālāk minētie apgalvojumi ir patiesi vai nepatiesi. Uzrakstiet T, lai norādītu patiesību, un F, lai norādītu uz nepatiesu.
1. ASV konstitūcija tika parakstīta 1776. gadā.
2. Aukstais karš galvenokārt bija konflikts starp ASV un Padomju Savienību.
3. Magna Carta ierobežoja monarhijas varu Anglijā.
4. Martins Luters Kings jaunākais bija sieviešu vēlēšanu kustības līderis.
5. Industriālā revolūcija sākās 18. gadsimtā.
3. Īsā atbilde
Atbildiet uz šādiem jautājumiem vienā vai divos teikumos.
1. Kādi bija galvenie Pirmā pasaules kara cēloņi?
2. Kā Lielā depresija ietekmēja ekonomiku visā pasaulē?
3. Izskaidrojiet Emancipācijas proklamācijas nozīmi.
4. Kādu lomu spēlēja Apvienoto Nāciju Organizācija pēc Otrā pasaules kara?
5. Aprakstiet kolonizācijas ietekmi uz pamatiedzīvotājiem.
4. Kartes identifikācija
Izmantojot pievienoto tukšo karti, atzīmējiet tālāk norādīto.
1. Amerikas Savienotās Valstis
2. Kanāda
3. Meksika
4. Atlantijas okeāns
5. Klusais okeāns
5. Aizpildiet tukšos laukus
Pabeidziet teikumus ar pareizajiem vārdiem no vārdu bankas.
Vārdu banka: demokrātija, revolūcija, ekonomika, tiesības, kolonijas
1. Amerikānis ________ bija galvenais notikums, kas noveda pie jaunas nācijas veidošanās.
2. Džons Loks apgalvoja, ka visiem indivīdiem ir dabiska ________, kas būtu jāaizsargā valdībai.
3. ________ valstī pilsoņiem ir tiesības ietekmēt valdības darbību.
4. Britu impērija 18. gadsimtā kontrolēja daudzas ________.
5. ________ var būtiski ietekmēt dzīves līmeni valstī.
6. Radoša rakstīšana
Izvēlieties vienu no šīm uzvednēm un uzrakstiet īsu rindkopu:
1. Iedomājieties, ka dzīvojat Amerikas revolūcijas laikā. Uzrakstiet par savām domām par neatkarību.
2. Rakstiet no kolonista perspektīvas, kurš piedzīvo Lielbritānijas nodokļu ietekmi.
3. Aprakstiet, kāda varētu būt dzīve feodālā sabiedrībā.
7. Kritiskā domāšana
Apspriediet šo jautājumu īsā rindkopā:
Kā, jūsuprāt, pagātnes notikumi (piemēram, rūpnieciskā revolūcija vai pilsoņu tiesību kustība) turpina ietekmēt sabiedrību šodien? Sniedziet vismaz divus konkrētus piemērus, lai pamatotu savu atbildi.
Darba lapas beigas.
9. klases sociālo zinību darba lapas – vidējas grūtības pakāpes
9. klases sociālo zinību darba lapas
Darba lapas nosaukums: Globālo kultūru un ģeogrāfijas izpratne
1. uzdevums: Jautājumi ar atbilžu variantiem
Katram jautājumam atlasiet pareizo atbildi.
1. Kurš no šiem faktoriem tiek uzskatīts par galveno faktoru kultūras identitātes veidošanā?
a) Laikapstākļi
b) Tehnoloģija
c) Reliģija
d) Viss iepriekš minētais
2. Kurā kontinentā atrodas Sahāras tuksnesis?
a) Āzija
b) Dienvidamerika
c) Eiropa
d) Āfrika
3. Globalizācijas jēdziens galvenokārt attiecas uz:
a) Vietējā ekonomiskā attīstība
b) kultūras sajaukšanās un mijiedarbība visā pasaulē
c) Nacionālā izolācija
d) Vides saglabāšana
2. uzdevums: aizpildiet tukšos laukus
Pabeidziet teikumus ar pareizajiem terminiem no vārda banka.
Vārdu banka: globalizācija, kultūra, migrācija, tirdzniecība, valoda
1. __________ process ietver cilvēku pārvietošanos no vienas vietas uz citu.
2. __________ ietekmē to, kā cilvēki sazinās un saprot viens otru.
3. __________ ir nozīmīgs ikdienas dzīves aspekts un ietver uzskatus, paražas un mākslu.
4. Preču un pakalpojumu apmaiņa starp valstīm ir zināma kā __________.
5. Palielināts __________ ir radījis vairāk savstarpēji savienotu pasauli.
3. vingrinājums: Īsa atbilde
Atbildiet uz šādiem jautājumiem vienā līdz divos teikumos.
1. Aprakstiet, kā kultūras apmaiņa var dot labumu sabiedrībai.
2. Izskaidrojiet tehnoloģiju ietekmi uz globālo komunikāciju.
4. uzdevums: Kartes iemaņas
Izmantojot tukšu pasaules karti, veiciet šādus uzdevumus:
1. Marķējiet šādus kontinentus: Ziemeļamerika, Dienvidamerika, Āzija, Āfrika, Eiropa, Austrālija un Antarktīda.
2. Atzīmējiet un atzīmējiet šādus ģeogrāfiskos objektus: Sahāras tuksnesis, Amazones lietusmežs un Himalaji.
5. uzdevums: Pētnieciskā darbība
Izvēlieties vienu no tālāk norādītajām tēmām un veiciet pētījumu. Uzrakstiet īsu rindkopu, kurā apkopoti jūsu atklājumi.
1. Kolonizācijas ietekme uz Dienvidamerikas pamatiedzīvotāju kultūrām.
2. Apvienoto Nāciju Organizācijas loma globālā miera un drošības veicināšanā.
3. Tradicionālās paražas un prakse konkrētā valstī pēc jūsu izvēles.
6. uzdevums: Diskusijas jautājumi
Sagatavojieties klases diskusijai, apsverot šādus jautājumus:
1. Kā izpratne par dažādām kultūrām uzlabo mūsu pieeju globāliem jautājumiem?
2. Kā migrācija var bagātināt vai izaicināt kultūras identitāti sabiedrībā?
3. Apspriediet globalizācijas ietekmi uz vietējo ekonomiku un tradīcijām.
Darba lapas beigas.
9. klases sociālo zinību darba lapas – smagas grūtības
9. klases sociālo zinību darba lapas
1. uzdevums: Kritiskās domāšanas jautājumi
Atslēgvārds: Apgaismība
1. Definējiet jēdzienu "apgaismība" un raksturojiet tā nozīmi mūsdienu politiskās domas veidošanā.
2. Salīdziniet Džona Loka un Tomasa Hobsa filozofijas par dabas stāvokli un sociālo līgumu.
3. Analizēt apgaismības ideju ietekmi uz Amerikas revolūciju. Sniedziet konkrētus piemērus, lai pamatotu savu atbildi.
2. uzdevums. Kartes analīze
Atslēgvārds: kolonizācija
– Izmantojot sniegto Eiropas kolonizācijas karti Amerikā, identificējiet un iezīmējiet vismaz piecas koloniālās lielvaras un to attiecīgās teritorijas.
– Apkopojiet katras koloniālās varas primāro kolonizācijas motivāciju (piemēram, ekonomisko, reliģisko, politisko).
– Izvēlieties vienu konkrētu koloniju un pārrunājiet, kā ģeogrāfija un resursi ietekmēja tās attīstību.
3. uzdevums. Primārā avota analīze
Atslēgvārds: Satversme
Izlasiet tālāk sniegto izrakstu no Amerikas Savienoto Valstu konstitūcijas un atbildiet uz šādiem jautājumiem:
1. Nosakiet izlasītā fragmenta galveno mērķi.
2. Aprakstiet šī fragmenta nozīmi saistībā ar demokrātijas principiem un indivīda tiesībām.
3. Pārrunājiet, kā šis fragments atspoguļo vēsturisko kontekstu, kurā tika rakstīta Satversme.
4. uzdevums: Grupas diskusija
Atslēgvārds: Revolūcija
– Mazajās grupās apspriediet dažādus Amerikas revolūcijas cēloņus.
– Katram grupas loceklim vajadzētu uzņemties citu skatījumu (piem., koloniālais tirgotājs, britu lojālists, lauksaimnieks utt.) un izklāstīt savu viedokli.
– Pēc apspriešanas katrai grupai ir jāizveido īsa prezentācija, kurā apkopoti galvenie strīdi, kas noved pie revolūcijas.
5. vingrinājums: Laika skalas izveide
Atslēgvārds: Industrializācija
– Izveidojiet laika grafiku, kas izceļ vismaz desmit galvenos industriālās revolūcijas notikumus.
– Katram notikumam savā laika skalā sniedziet īsu aprakstu un paskaidrojiet tā nozīmi sociālo, ekonomisko vai politisko pārmaiņu ziņā.
– Katram notikumam iekļaujiet vismaz vienu vizuālo elementu, piemēram, attēlu vai grafiku, kas attiecas uz tēmu.
6. uzdevums: Rakstīšanas uzdevums
Atslēgvārds: pilsoņu tiesības
Uzrakstiet īsu eseju, risinot šādu uzvedni:
Apspriediet pilsoņu tiesību kustības nozīmi Amerikas Savienotajās Valstīs.
– Iekļaujiet ievadu, kurā izklāstīts jūsu darbs, vismaz trīs pamatdaļas rindkopas, kas sniedz pamatojošus argumentus, un secinājumu, kas atspoguļo kustības pašreizējo ietekmi.
– Izmantojiet konkrētus vēsturiskus piemērus un miniet vismaz divus primāros avotus, lai pamatotu savus argumentus.
7. uzdevums: Pētniecības projekts
Atslēgvārds: Globalizācija
– Izvēlieties konkrētu globalizācijas aspektu (piemēram, tirdzniecību, tehnoloģiju, kultūru) un veiciet pētījumus, lai izpētītu tās ietekmi uz mūsdienu sabiedrību.
– Sagatavojiet 5 minūšu prezentāciju, kas ietver vizuālu palīglīdzekli, piemēram, PowerPoint, plakātu vai infografiku.
– Jūsu prezentācijā ir jārunā par globalizācijas priekšrocībām un trūkumiem un jāveicina diskusijas starp saviem vienaudžiem.
8. vingrinājums: viktorīna (patiesa vai nepatiesa)
Atslēgvārds: Imperiālisms
1. Patiesība vai nepatiesība: Imperiālisms attiecas uz valsts varas un ietekmes paplašināšanas politiku, izmantojot militāru spēku vai diplomātiju.
2. Patiesība vai nepatiesība: 1884. gada Berlīnes konference neietekmēja Āfrikas sadalījumu starp Eiropas lielvarām.
3. Patiesi vai nepatiesi: ekonomiskie ieguvumi bija vienīgā imperiālisma motivācija 19. gadsimtā.
9. vingrinājums: Debates
Atslēgvārds: nacionālisms
– Organizēt debates par to, vai nacionālisms ir pozitīvs vai negatīvs spēks mūsdienu politikā.
– Sadaliet klasi divās komandās, kur viena puse iestājas par nacionālismu, bet otra pret to.
– Komandām jāsagatavo argumenti, atspēkojumi un jānoslēdz ar noslēguma paziņojumu.
Mājasdarbs: paplašināta izpēte
Atslēgvārds: Migrācija
Izvēlieties kādu konkrētu migrācijas notikumu vēsturē (piemēram, Lielā migrācija, imigrācija uz Elisailendu) un uzrakstiet divu lappušu ziņojumu.
– Jūsu ziņojumā jāiekļauj migrācijas iemesli, migrantu pieredze un ietekme
Izveidojiet interaktīvas darblapas, izmantojot AI
Izmantojot StudyBlaze, varat viegli izveidot personalizētas un interaktīvas darblapas, piemēram, 9. klases sociālo zinību darblapas. Sāciet no nulles vai augšupielādējiet kursa materiālus.
Kā lietot 9. klases sociālo zinību darba lapas
9. klases sociālo zinību darblapas var ievērojami atšķirties pēc sarežģītības un satura, tāpēc ir ļoti svarīgi izvēlēties tādu, kas atbilst jūsu pašreizējai izpratnei un akadēmiskajiem mērķiem. Sāciet, novērtējot konkrētas darblapās aplūkotās tēmas, piemēram, ASV vēsturi, ģeogrāfiju vai pilsonisko zinātni, un saskaņojiet tās ar savu zināšanu bāzi — ja esat iepazinies ar pamatjēdzieniem, izvēlieties darblapas, kas piedāvā analīzes un lietojumprogrammu uzdevumus. Lai efektīvi risinātu izvēlēto darblapu, rūpīgi izlasiet instrukcijas un jautājumus, lai precīzi noteiktu galvenās tēmas un terminus, nodrošinot, ka saprotat, kas tiek jautāts, pirms iedziļināties materiālā. Apsveriet iespēju sadalīt informāciju pārvaldāmās sadaļās, nodrošinot sakārtotāku pieeju atbildēm uz jautājumiem. Turklāt, ja saskaraties ar sarežģītiem jēdzieniem, nevilcinieties izmantot papildu resursus, piemēram, mācību grāmatas, video vai diskusiju forumus, lai padziļinātu izpratni. Sadarbošanās ar vienaudžiem vai skolotājiem, lai gūtu skaidrību, var arī sniegt vērtīgu ieskatu un uzlabot jūsu izpratni par mācību priekšmetu.
Iesaistīšanās ar 9. klases sociālo zinību darblapām var ievērojami uzlabot skolēna izpratni par vēsturiskiem jēdzieniem, kritisko domāšanu un analītiskās prasmes. Aizpildot šīs darblapas, audzēkņi var efektīvi novērtēt savu izpratni par galvenajām tēmām, notikumiem un skaitļiem sociālajās zinībās, kas ir ļoti svarīgi akadēmiskiem panākumiem. Katra darblapa ir izstrādāta, lai izaicinātu studentus dažādos līmeņos, ļaujot viņiem noteikt pašreizējo prasmju līmeni un jomas, kurās var būt nepieciešama turpmāka izpēte. Šis pašnovērtējums dod studentiem iespēju uzņemties atbildību par savu mācību ceļu, pilnveidojot savas spējas, izmantojot mērķtiecīgu praksi. Darblapas piedāvā dažādus jautājumu formātus, tostarp atbilžu variantus, esejas un projektus, kas atbilst dažādiem mācīšanās stiliem, vienlaikus pastiprinot zināšanu saglabāšanu. Galu galā, izmantojot 9. klases sociālo zinību darblapas, skolēni ne tikai sagatavojas augstāka līmeņa kursu darbiem, bet arī attīsta prasmes, kas ir izmantojamas ārpus klases, veicinot mācību priekšmeta izpratni visa mūža garumā un uzlabojot vispārējos izglītības rezultātus.