Bērnudārza vēstures darba lapas
Bērnudārza vēstures darblapas piedāvā aizraujošas aktivitātes, kas pielāgotas trim grūtības līmeņiem, ļaujot mazajiem skolēniem jautrā un pieejamā veidā izprast vēstures pamatjēdzienus.
Vai arī izveidojiet interaktīvas un personalizētas darblapas, izmantojot AI un StudyBlaze.
Bērnudārza vēstures darba lapas – vieglas grūtības
Bērnudārza vēstures darba lapas
Mērķis: iepazīstināt jaunos skolēnus ar vēstures pamatjēdzieniem, tostarp svarīgām figūrām, notikumiem un laika grafiku ideju.
1. Vārdu krājuma saskaņošana
Norādījumi: uzzīmējiet līniju, lai katrs atslēgvārds atbilstu tā pareizajam aprakstam.
– Vēsture —- A. Persona, kurai pagātnē bijusi nozīmīga loma
– Laika skala – B. Notikumu virkne, kas sakārtota secībā
– Attēls – C. Pagātnes notikumu izpēte
– Notikums —- D. Kaut kas noticis
2. Ilustrējiet un iezīmējiet
Norādījumi: izvēlieties vienu vēsturisku personu no zemāk esošā saraksta. Uzzīmējiet viņu attēlu un zem tā ierakstiet viņu vārdu.
- Džordžs Vašingtona
- Martin Luther King Jr.
- Rosa Parks
- Harieta Tubmane
3. Laika skalas izveide
Norādījumi: izgrieziet attēlus lapas apakšā un ielīmējiet tos secībā tālāk redzamajā laika skalā.
– Riteņa izgudrojums
- Pirmais cilvēks uz Mēness
- Amerikas atklāšana
– Verdzības beigas
4. Aizpildiet tukšos laukus
Norādījumi: izmantojiet vārdus no lodziņa, lai aizpildītu tukšās vietas.
(karalis, atklāts, tiesības, nākotne)
1. Mārtiņš Luters Kings jaunākais cīnījās par civilo ________.
2. Kristofers Kolumbs ________ Amerika 1492. gadā.
3. A ________ valda pār valsti.
4. Vēsture palīdz mums izprast mūsu ________.
5. Zīmēšanas darbība
Norādījumi: padomājiet par svarīgu notikumu savā dzīvē (piemēram, dzimšanas dienu vai ģimenes ceļojumu). Zemāk uzzīmējiet šī notikuma attēlu un pastāstiet par to draugam.
6. Patiess vai nepatiess
Norādījumi: izlasiet katru apgalvojumu un ierakstiet T, lai apzīmētu patiesu vai F, lai aplamu.
1. Džordžs Vašingtons bija pirmais ASV prezidents. _______
2. Laika skalas rāda notikumus jebkurā secībā. _______
3. Vēsture ietver tikai lietas, kas notikušas sen. _______
4. Rosa Parks palīdzēja mainīt likumus par segregāciju. _______
7. Grupu diskusija
Norādījumi: ar savu skolotāju vai grupu pārrunājiet, kas, jūsuprāt, ir vissvarīgākais izgudrojums vēsturē un kāpēc. Pierakstiet trīs punktus no savas diskusijas.
8. Savienojiet punktus
Norādījumi: savienojiet punktus, lai izveidotu vēstures pieminekļa attēlu (piemēram, Brīvības statuja). Pēc punktu savienošanas iekrāsojiet to.
9. Vārdu meklēšana
Norādījumi: vārdu meklēšanas režģī atrodiet un apvelciet šādus vārdus:
– Pagātne
– Nākotne
- Vēsture
– Pasākums
- Laiks
10. Īsā atbilde
Norādījumi: Atbildiet uz šādu jautājumu vienā vai divos teikumos.
Kāpēc ir svarīgi mācīties vēsturi?
Jūtieties brīvi izmantot šo darblapu savā klasē, lai palīdzētu bērnudārzniekiem jautrā un interaktīvā veidā iesaistīties vēsturiskās koncepcijās!
Bērnudārza vēstures darba lapas – vidējas grūtības pakāpes
Bērnudārza vēstures darba lapas
Vārds: ____________________________ Datums: _______________
Norādījumi: Aizpildiet šādas darblapas sadaļas. Atcerieties veltiet laiku un izklaidējieties, mācoties vēsturi!
1. Krāsošanas darbība:
Atrodiet zemāk esošās vēsturiskās figūras un izkrāsojiet tās. Izmantojiet spilgtas krāsas, lai tās atdzīvinātu!
– alas cilvēka attēls
– Faraona attēls no senās Ēģiptes
– Amerikas indiāņu bilde
– Pionieru ģimenes attēls
2. Saskaņojiet attēlus:
Novelciet līniju, lai savienotu vēsturisko objektu ar pareizo vēsturisko figūru.
– Dinozaura attēls: __________ (Alas cilvēks)
– Piramīdas attēls: __________ (faraons)
– Tīriņa attēls: __________ (Indiešu amerikānis)
– Pārsegta vagona attēls: __________ (Pionieris)
3. Aizpildiet tukšos laukus:
Lai pabeigtu katru teikumu, tālāk esošajā lodziņā izvēlieties pareizo vārdu.
Vārdi: ala, Ēģipte, indiāņi, kolonisti
a. ________ dzīvoja mājās no baļķiem un zāles, ceļojot uz rietumiem, lai atrastu jaunu zemi.
b. Senatnē ________ viņi uzcēla milzīgas kapenes saviem karaļiem.
c. ________ cilvēks dzīvoja šajā zemē ilgi pirms citu cilvēku ierašanās.
d. Agrīnie cilvēki medīja un pulcējās ________.
4. Patiess vai nepatiess:
Izlasiet katru apgalvojumu un ierakstiet “T”, lai apzīmētu patiesību, vai “F”, ja tas ir nepatiess.
a. Visi cilvēki vēsturē dzīvoja pilsētās. ______
b. Dinozauri dzīvoja ilgi pirms alu cilvēkiem. ______
c. Indiāņi izmantoja krūzes, kas izgatavotas no plastmasas. ______
d. Senie ēģiptieši ticēja daudziem dieviem. ______
5. Stāsta laiks:
Uzzīmējiet savas iecienītākās vēsturiskās personas attēlu un zemāk uzrakstiet par viņu 2-3 teikumus. Kāpēc tev patīk šis cilvēks? Ko viņi izdarīja, kas bija svarīgs?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. Laika skalas darbība:
Apskatiet tālāk redzamo laika grafiku un ierakstiet pareizo datumu, kurā notika katrs notikums. Izmantojiet norādītos vārdus.
– Alu cilvēki
– Faraoni Ēģiptē
- Indiāņi
– Pionieri virzās uz rietumiem
Notikuma datums
_____________ _____________
_____________ _____________
_____________ _____________
_____________ _____________
7. Diskusijas jautājumi:
Runājiet ar draugu vai ģimenes locekli par tālāk norādītajiem jautājumiem.
a. Kā jūs domājat, kāda bija alu cilvēku dzīve?
b. Kā jūs domājat, kā faraoni uzbūvēja piramīdas?
c. Kāpēc ir svarīgi mācīties vēsturi?
Izpildi visas aktivitātes un izmanto savu radošumu! Vēsture ir mums visapkārt, un tagad jūs varat to izpētīt!
Bērnudārza vēstures darblapas – grūtas grūtības
Bērnudārza vēstures darba lapas
Mērķis: izpētīt vēsturiskos jēdzienus, izmantojot saistošas aktivitātes.
1. Vārdu krājuma atbilstība:
- Saskaņojiet vēsturiskos priekšmetus ar to nozīmi.
a. Dinozaurs
b. Piramīda
c. Kuģis
d. Pils
1. Liela ēka, kurā dzīvoja karaļi un karalienes.
2. Seno ēģiptiešu celta konstrukcija.
3. Transportlīdzeklis, ko izmanto braukšanai pa ūdeni.
4. Liela aizvēsturiska būtne.
2. Laika skalas izveide:
- Uzzīmējiet vienkāršu laika skalu. Iekļaujiet šādus notikumus:
a. Riteņa izgudrojums
b. Pirmais cilvēks, kurš staigāja uz Mēness
c. Lielā Ķīnas mūra ēka
d. Uguns atklāšana
- Izmantojiet attēlus vai simbolus, lai attēlotu katru notikumu. Iezīmējiet laika skalu ar pareizo notikumu secību.
3. Slavenas figūras:
– Pie katra slavenu vēsturisku personu attēla uzrakstiet īsu aprakstu. Izmantojiet šādas personas kā atsauces:
a. Džordžs Vašingtons
b. Kleopatra
c. Mārtiņš Luters Kings jaunākais.
d. Alberts Einšteins
– Iekļaujiet vienu svarīgu ieguldījumu, ko katrs ir devis vēsturē.
4. Šķirošanas darbība:
– Sakārtojiet šādus vienumus divās kategorijās: “Vecais” un “Jaunais”:
a. Tālrunis
b. Rakstāmmašīna
c. Planšetdators
d. Zirgs un pajūgi
e. Lidmašīna
f. Rati
– Grupai pārrunājiet, kāpēc noteikti priekšmeti ietilpst katrā kategorijā.
5. Patiess vai nepatiess:
- Izlasiet apgalvojumus un atzīmējiet tos kā patiesus vai nepatiesus:
a. Dinozauri dzīvoja kopā ar cilvēkiem.
b. Pirmās olimpiskās spēles notika senajā Grieķijā.
c. Titāniks nogrima savā pirmajā ceļojumā.
d. Vikingi valkāja ragainas ķiveres.
6. Zīmēšanas sadaļa:
– Uzzīmējiet kaut ko no pagātnes (piem., dinozauru, viduslaiku pili, seno ēģiptiešu kapu). Uzrakstiet dažus teikumus par to, ko uzzīmējāt un kāpēc tas ir svarīgi vēsturē.
7. Grupas diskusija:
– Apsēdieties aplī un pārrunājiet šādus jautājumus:
a. Kāds ir tavs mīļākais izgudrojums un kāpēc?
b. Ja jūs varētu apmeklēt jebkuru vēstures laika posmu, kad tas būtu un ko jūs vēlētos redzēt?
c. Kas ir vēsturiska personība, kuru jūs apbrīnojat, un ko viņi izdarīja, kas bija svarīgs?
8. Stāsta laiks:
– Izlasiet īsu stāstu no vēstures (piemēram, kāda slavena notikuma vai biogrāfijas vienkāršotu versiju). Pēc izlasīšanas atbildiet uz šādiem jautājumiem:
a. Kāds bija stāsta galvenais notikums?
b. Kuri bija minētie svarīgie cilvēki?
c. Kādu mācību mēs varam mācīties no šī stāsta?
9. Atmiņas spēle:
– Izveidojiet kartīšu komplektu ar vēsturisku artefaktu vai figūru attēliem. Novietojiet tos ar seju uz leju un pārmaiņus apgrieziet divus vienlaikus, mēģinot atrast atbilstošus pārus. Kad tiek veidotas spēles, pārrunājiet katra vienuma nozīmi.
10. Pārdomas:
– Uzrakstiet dažus teikumus par to, ko šodien uzzinājāt par vēsturi. Dalieties ar vienu jaunu faktu, kas jums šķita interesants un kāpēc tas ir svarīgi.
Šīs darblapas mērķis ir nodrošināt visaptverošu un interaktīvu pieeju vēstures apguvei bērnudārza audzēkņiem, iekļaujot dažādus vingrinājumu stilus, lai uzlabotu izpratni un iesaistīšanos.
Izveidojiet interaktīvas darblapas, izmantojot AI
Izmantojot StudyBlaze, varat viegli izveidot personalizētas un interaktīvas darblapas, piemēram, Bērnudārza vēstures darblapas. Sāciet no nulles vai augšupielādējiet kursa materiālus.
Kā izmantot bērnudārza vēstures darblapas
Bērnudārza vēstures darblapas var būt neticami noderīgas, lai jaunos audzēkņus iepazīstinātu ar vēsturiskiem jēdzieniem, taču, lai mācītos efektīvi, ir svarīgi izvēlēties pareizo. Sāciet ar bērna specifisko zināšanu līmeņa novērtēšanu; apsveriet viņu iepriekšējo saskarsmi ar vēsturi un spēju izprast tādus pamatjēdzienus kā laiks, nozīmīgi skaitļi un notikumi. Meklējiet darblapas, kurās izmantota vecumam atbilstoša valoda un vizuālie materiāli, kas rezonē ar maziem bērniem — padomājiet par krāsainām ilustrācijām vai interaktīviem elementiem. Risinot tēmu, sāciet ar pazīstamu notikumu vai skaitļu apspriešanu, lai izveidotu kontekstu, pēc tam pakāpeniski ievadiet darblapas saturu. Veiciniet aktīvu līdzdalību, uzdodot jautājumus, kopīgi apstrādājot materiālu, un izmantojiet praktiskas darbības, lai stiprinātu izpratni, piemēram, laika skalas izveidi vai vēsturisku figūru zīmēšanu. Pārliecinieties, ka sesijas ir īsas un saistošas, lai saglabātu interesi, un sniedziet pozitīvu pastiprinājumu, lai radītu pārliecību par viņu vēsturiskajām zināšanām.
Piedalīšanās trīs bērnudārza vēstures darblapās piedāvā daudzas priekšrocības, kas var ievērojami uzlabot bērna mācīšanās pieredzi. Šīs darblapas ir pārdomāti izstrādātas, lai palīdzētu jaunajiem skolēniem interaktīvā un patīkamā veidā iesaistīties vēstures pamatjēdzienos. Pabeidzot šīs aktivitātes, bērni ne tikai pastiprina izpratni par svarīgiem notikumiem un skaitļiem, bet arī attīsta kritisko domāšanu un problēmu risināšanas prasmes, kas ir būtiskas viņu vispārējam izglītības ceļojumam. Turklāt, kad skolēni strādā ar šīm darblapām, viņi var paši novērtēt savu prasmju līmeni, gūstot ieskatu savās stiprajās pusēs un jomās, kurās nepieciešami uzlabojumi. Šis process veicina neatkarības sajūtu un pārliecību par savām spējām, radot priekšnoteikumus pozitīvai attieksmei pret vēstures apguvi, progresējot. Galu galā bērnudārza vēstures darblapas kalpo kā nenovērtējams resurss, liekot pamatu vēstures izpratnei mūža garumā, vienlaikus nodrošinot bērnus ar instrumentiem, lai novērtētu savu mācību izaugsmi.