Matemātikas palīglīdzekļu darblapas
Math Aids darblapas nodrošina lietotājiem strukturētu pieeju prasmju uzlabošanai, izmantojot trīs rūpīgi izstrādātas darblapas, kas atbilst dažādiem grūtības līmeņiem, nodrošinot pielāgotu praksi visiem izglītojamajiem.
Vai arī izveidojiet interaktīvas un personalizētas darblapas, izmantojot AI un StudyBlaze.
Matemātikas palīglīdzekļu darblapas — vienkāršas grūtības
Matemātikas palīglīdzekļu darblapas
Vārds: ____________________________
Datums: _______________________________
Norādījumi: Lai trenētu savas matemātikas prasmes, izpildiet tālāk norādītos vingrinājumus. Dariet visu iespējamo un atcerieties parādīt savu darbu, kur tas ir nepieciešams!
1. Aizpildiet tukšo:
Ierakstiet pareizo numuru tukšajā laukā.
a) 5 + ___ = 12
b) 20 – ___ = 7
c) ___ × 3 = 21
d) 36 ÷ ___ = 6
2. Atbilžu varianti:
Apvelciet pareizo atbildi.
a) Kas ir 8 + 7?
(A) 14 (B) 15 (C) 16 (D) 17
b) Kas ir 15–9?
(A) 3 (B) 4 (C) 5 (D) 6
c) Kas ir 4 × 5?
(A) 18 (B) 20 (C) 22 (D) 24
d) Kas ir 27 ÷ 3?
(A) 6 (B) 7 (C) 8 (D) 9
3. Patiess vai nepatiess:
Blakus katram apgalvojumam ierakstiet “T”, lai norādītu patiesību, vai “F”, ja tas ir nepatiess.
a) 10 + 5 ir lielāks par 20. ______
b) 18–9 ir vienāds ar 9. ______
c) 12 ÷ 4 ir mazāks par 5. ______
d) 6 × 2 ir vienāds ar 12. ______
4. Vārdu uzdevumi:
Uzmanīgi izlasiet katru problēmu un atrisiniet to.
a) Sārai ir 3 āboli. Viņa nopērk vēl 5 ābolus. Cik ābolu viņai tagad ir?
Atbilde: _____________________
b) Jānim ir 15 konfektes. Viņš iedod draugam 4 konfektes. Cik viņam konfekšu paliek?
Atbilde: _____________________
5. Atbilstība:
Saskaņojiet matemātisko darbību ar pareizo simbolu. Zīmējiet līniju, lai tās savienotu.
a) 1) papildinājums –
b) Atņemšana 2) +
c) Reizināšana 3) ×
d) 4. nodaļa) ÷
6. Prakses problēmas:
Atrisiniet tālāk norādītās problēmas. Parādiet savu darbu, ja nepieciešams.
a) 14 + 9 = __________
b) 30–12 = __________
c) 7 × 6 = __________
d) 24 ÷ 8 = __________
7. Izveidojiet savu problēmu:
Uzrakstiet pats savu matemātikas uzdevumu, izmantojot saskaitīšanu vai atņemšanu, un pēc tam atrisiniet to.
Problēma: ____________________________________________________________
Risinājums: ____________________________________________________________
Atcerieties pārbaudīt savu darbu pirms darba lapas iesniegšanas!
Matemātikas palīglīdzekļu darblapas — vidējas grūtības pakāpes
Matemātikas palīglīdzekļu darblapas
Vārds: ___________________________________
Datums: ____________________________________
Norādījumi: Izpildi šādus vingrinājumus. Noteikti parādiet savu darbu, ja nepieciešams.
1. **Vārdu problēmas**
Zemniekam ir 250 āboli. Viņš katru dienu pārdod 30 ābolus. Cik ābolu viņam paliek pēc vienas ābolu pārdošanas nedēļas?
Uzrakstiet īsu rindkopu, paskaidrojot, kā jūs atrisinājāt problēmu.
2. ** Atbilžu varianti**
Kāds ir 15 × 4 rezultāts?
A) 60
B) 45
C) 75
D) 50
3. **Aizpildiet tukšos laukus**
Aizpildiet šādus vienādojumus, aizpildot tukšās vietas ar atbilstošiem skaitļiem.
a) 9 + ___ = 15
b) ___ – 7 = 12
c) 5 × ___ = 35
d) ___ ÷ 8 = 4
4. **Patiesa vai nepatiesa**
Nosakiet, vai tālāk minētie apgalvojumi ir patiesi vai nepatiesi.
a) Jebkura pāra skaitļa un jebkura nepāra skaitļa summa vienmēr ir nepāra.
b) Skaitlis 0 ir pirmskaitlis.
c) Trijstūrim var būt divi taisnleņķi.
d) 3.14 ir pi vērtības tuvinājums.
5. **Īsa atbilde**
Aprēķiniet taisnstūra perimetru, kura garums ir 12 cm un platums 5 cm. Parādiet savu darbu, izmantojot perimetra formulu: P = 2 (garums + platums).
6. **Grafēšana**
Uz koordinātu plaknes uzzīmējiet šādus punktus:
A(2, 3), B(4, 5), C(3, 1).
Pēc diagrammas noteikšanas nosakiet, kurš punkts ir augstākais uz Y ass.
7. **Atbilstība**
Saskaņojiet matemātisko terminu ar tā pareizo definīciju.
1) Frakcija
2) Vesels skaitlis
3) Hipotenūza
4) koeficients
a) Taisnleņķa trijstūra garākā mala.
b) skaitlis, kas var būt pozitīvs, negatīvs vai nulle; bez daļskaitļiem vai decimāldaļām.
c) Veids, kā attēlot daļu no veseluma.
d) dalīšanas rezultāts.
8. **Aprēķins**
Aprēķiniet sekojošo:
a) 245 – 87 = ?
b) 16 + 29 + 37 = ?
c) 144 ÷ 12 = ?
d) 5² = ?
9. **Aprēķins**
Novērtējiet reizinājumu ar 48 un 26, pirms reizināšanas noapaļojot līdz tuvākajam desmit. Izrakstiet divus noapaļotos skaitļus un parādiet aptuveno aprēķinu.
10. **Problēmu radīšana**
Izveidojiet savu vārdu uzdevumu, iekļaujot saskaitīšanu un atņemšanu, līdzīgi kā pirmajā vingrinājumā. Uzrakstiet problēmu, atrisiniet to un parādiet savu darbu.
Darba lapas beigas
Noteikti pārskatiet savas atbildes un parādiet visus aprēķinus pilnam kredītam. Lai veicas!
Matemātikas palīglīdzekļu darblapas — smagas grūtības
Matemātikas palīglīdzekļu darblapas
1. Problēmu risināšana – teksta uzdevumi
Rūpnīca 1200 stundu laikā ražo 8 logrīkus. Ja rūpnīca strādā 15 stundas dienā, aprēķiniet vienā dienā saražoto logrīku skaitu. Nosakiet arī, cik dienu būtu nepieciešams, lai ar tādu pašu ātrumu izveidotu 30,000 XNUMX logrīku.
2. Algebriskās izteiksmes – vienkāršošana
Vienkāršojiet šādu izteiksmi:
3 (4x + 5) - 2 (3x - 7) + 10.
3. Ģeometrija – laukums un perimetrs
Taisnstūrveida dārzs ir 15 metrus garš un 10 metrus plats. Aprēķiniet dārza platību un perimetru. Ja apkārt dārzam iet 1 metru plats celiņš, kāda būs jaunā platība un perimetrs visai telpai, ieskaitot celiņu?
4. Daļskaitļi – saskaitīšana un atņemšana
Atrisiniet tālāk norādīto.
(3/4 + 5/8) – (1/2 – 1/4).
Parādiet katru soli, kas veikts, lai nonāktu pie galīgās atbildes.
5. Varbūtība – pamata varbūtība
Somā ir 6 sarkanas, 4 zilas un 10 zaļas bumbiņas. Ja jūs nejauši izvelkat no maisa vienu bumbiņu, kāda ir varbūtība, ka tas būs sarkans vai zaļš? Izsakiet savu atbildi kā daļskaitli vienkāršākā formā.
6. Datu interpretācija – grafiki un diagrammas
Aptaujā, kurā piedalījās 100 skolēni, tika konstatēts, ka viņu iecienītākie priekšmeti ir sadalīti šādi: matemātika (30 skolēni), dabaszinības (25 skolēni), angļu valoda (20 skolēni), vēsture (15 skolēni) un māksla (10 skolēni).
a. Izveidojiet sektoru diagrammu, lai attēlotu datus.
b. Cik daudz skolēnu dod priekšroku matemātikai, nevis dabaszinātnēm?
c. Ja angļu valodas kategorijai pievienotu vēl divus studentus, kā tas ietekmētu procentus?
7. Garīgi izaicinoši — secība un modeļi
Identificējiet nākamos trīs skaitļus šādā secībā:
2, 6, 12, 20, 30, ____, ____, ____.
Izskaidrojiet novēroto modeli, lai atrastu atbildi.
8. Statistika – vidējais, mediānas, režīms
Tika reģistrēts šāds testa rezultātu kopums:
78., 85., 92., 85., 70., 90., 88. lpp.
Aprēķiniet šo rādītāju vidējo, vidējo un veidu.
9. Attiecības un proporcijas – tiešās un apgrieztās
Receptei ir nepieciešamas 3 tases miltu uz katrām 2 glāzēm cukura. Ja vēlaties izmantot 6 tases cukura, cik tases miltu jums vajadzēs?
Turklāt, ja miltu daudzums paliktu nemainīgs, cik daudz cukura būtu nepieciešams, ja palielinātu miltu daudzumu līdz 12 glāzēm?
10. Funkciju novērtēšana – iznākuma atrašana
Ja f(x) = 2x² – 3x + 5, atrodiet f(4) un f(-2). Parādiet visu darbu un paskaidrojiet, kā jūs aprēķinājāt katru rezultātu.
Pabeidziet iepriekš minētos vingrinājumus, lai uzlabotu savas matemātiskās prasmes dažādās jomās un nodrošinātu visu darbu parādīšanu, lai saņemtu pilnu kredītu par katru sadaļu!
Izveidojiet interaktīvas darblapas, izmantojot AI
Izmantojot StudyBlaze, varat viegli izveidot personalizētas un interaktīvas darblapas, piemēram, Math Aids Worksheets. Sāciet no nulles vai augšupielādējiet kursa materiālus.
Kā izmantot Math Aids darblapas
Math Aids darblapas var būt noderīgas jūsu specifisko mācību vajadzību mērķēšanai, tāpēc pirms lapas atlases ir ļoti svarīgi novērtēt savu pašreizējo zināšanu līmeni. Sāciet, identificējot konkrētos matemātikas jēdzienus, ar kuriem jūs esat apmierināti, un tos, kas jūs izaicina, un tas palīdzēs jums izvēlēties darblapas, kas vai nu pastiprina jūsu stiprās puses, vai sniedz piemērotus izaicinājumus. Meklējiet darblapas, kas ir apzīmētas pēc pakāpes vai grūtības pakāpes, un atlasiet tās, kas atbilst jūsu prasmju kopai; ja neesat pārliecināts, sāciet ar nedaudz vienkāršāku darblapu un pakāpeniski pārejiet pie sarežģītākām problēmām. Apstrādājot materiālu, veltiet laiku, lai rūpīgi pārskatītu instrukcijas un mēģinātu pabeigt problēmas, nekavējoties neskatot risinājumus, jo tas veicina neatkarīgu problēmu risināšanu. Ja rodas grūtības, nevilcinieties meklēt papildu resursus, piemēram, tiešsaistes apmācības vai skaidrojumus, kas var piedāvāt dažādas perspektīvas par šo tēmu. Pievēršoties izvēlētajām Math Aids darblapām ar strukturētu plānu un vēlmi mācīties, jūs varēsit izveidot stabilu pamatu un pakāpeniski uzlabot savu izpratni par matemātiku.
Iesaistīšanās ar Math Aids darblapām sniedz vērtīgu iespēju indivīdiem novērtēt un paaugstināt savas matemātiskās spējas, galu galā veicinot dziļāku izpratni par šo tēmu. Aizpildot šīs trīs darblapas, audzēkņi var sistemātiski noteikt savu prasmju līmeni, jo katra darblapa ir pielāgota konkrētu matemātisku jēdzienu mērķauditorijai, sākot no pamata aritmētikas līdz sarežģītākām problēmu risināšanas metodēm. Šīs darblapas ne tikai precīzi nosaka stiprās jomas, bet arī izceļ pilnveidošanās iespējas, ļaujot gan studentiem, gan pedagogiem izveidot personalizētus mācību plānus. Turklāt Math Aids darblapu strukturētais formāts veicina konsekventu praksi un nostiprina pamatkompetences, kas ir būtiskas matemātikas apguvei. Pārvarot dažādas problēmas, audzēkņi attīsta kritiskās domāšanas prasmes un uzlabo viņu pārliecību, padarot viņus lietpratīgākus gan akadēmiskajos, gan reālās matemātikas lietojumos. Tādējādi, aktīvi piedaloties šajās darba lapās, indivīdi tiek nodrošināti ar panākumiem nepieciešamajiem instrumentiem, nodrošinot, ka viņi ir labi sagatavoti nākotnes izaicinājumiem, vienlaikus izbaudot mācību procesu.