Gyvų ir negyvų daiktų darbalapis
Gyvų ir negyvų daiktų darbalapyje naudotojams pateikiamas struktūrizuotas požiūris, kaip suprasti savybes, kurios skiria gyvus organizmus nuo negyvų medžiagų, naudojant tris laipsniškai sudėtingus darbalapius.
Arba kurkite interaktyvius ir suasmenintus darbalapius naudodami AI ir StudyBlaze.
Gyvų ir negyvų dalykų darbalapis – lengvas sunkumas
Gyvų ir negyvų daiktų darbalapis
Vardas: __________________________
Data: _______________________________
Instrukcijos: perskaitykite klausimus ir atlikite toliau esančias užduotis. Nepamirškite gerai pagalvoti, ar kiekvienas pavyzdys yra gyvas, ar negyvas.
1 dalis: Identifikavimas
Apibraukite teisingą kiekvieno elemento atsakymą.
1. Šuo yra:
a) Gyvenimas
b) Negyvas
2. Akmuo yra:
a) Gyvenimas
b) Negyvas
3. Gėlė yra:
a) Gyvenimas
b) Negyvas
4. Automobilis yra:
a) Gyvenimas
b) Negyvas
5. Medis yra:
a) Gyvenimas
b) Negyvas
2 dalis: atitikimas
Suderinkite kiekvieną gyvą daiktą su jo savybėmis, parašydami raidę prie teisingo skaičiaus.
1. Auksinė žuvelė
a) Auga ir dauginasi
2. Ąžuolas
b) Reikia vandens ir maisto
3. Paukštis
c) Kvėpuoja ir juda
4. Grybas
d) Gyvas organizmas
5. Vikšras
e) Metamorfozei virsta drugeliu
3 dalis: tiesa ar klaidinga
Prie kiekvieno teiginio parašykite „T“, jei tai yra tiesa, ir „F“, jei tai yra klaidinga.
1. Visi augalai yra negyvi dalykai. __
2. Žmonės laikomi gyvais daiktais. __
3. Debesys yra gyvi daiktai. __
4. Bakterijos gali daugintis pačios. __
5. Metalai, tokie kaip geležis ir auksas, yra gyvi daiktai. __
4 dalis: užpildykite tuščius laukus
Užbaikite sakinius tinkamais žodžiais: gyvas, negyvas, kvėpuoti, daugintis, augti.
1. ________ dalykas gali ________, tai reiškia, kad jis gali susilaukti palikuonių.
2. ________ daiktas neturi galimybės ________ arba pasikeisti savaime.
3. Gyvūnai turi ________, kad išgyventų.
4. Augalai yra ________ dalykai, nes jie gali sunaudoti saulės šviesą ir vandenį iki ________.
5. Stalas laikomas ________, nes jis pagamintas iš medžio, bet negyvena.
5 dalis: Kūrybinis skyrius
Nupieškite vieno gyvo ir vieno negyvojo daikto paveikslą. Pažymėkite kiekvieną piešinio elementą.
Gyvas daiktas:
____________________________________________________________________________
(Apibūdinkite, kas yra gyvas daiktas)
Negyvas dalykas:
____________________________________________________________________________
(Apibūdinkite, kas yra negyvas dalykas)
6 dalis: Trumpas atsakymas
Atsakykite į šiuos klausimus visais sakiniais.
1. Kokios yra trys gyvų būtybių savybės?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Kodėl svarbu suprasti skirtumą tarp gyvų ir negyvų dalykų?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Būtinai peržiūrėkite savo atsakymus ir patikrinkite rašybą!
Gyvų ir negyvų daiktų darbalapis – vidutinio sunkumo
Gyvų ir negyvų daiktų darbalapis
Instrukcijos: Atlikite šiuos pratimus, kad pagilintumėte savo supratimą apie gyvus ir negyvus dalykus.
1 pratimas: apibrėžimų atitiktis
Suderinkite terminą su teisingu jo apibrėžimu.
1. Gyvi daiktai
A. Objektai, turintys gyvybę ir galintys augti, daugintis ir reaguoti į aplinką.
2. Negyvi daiktai
B. Objektai, kurie neturi gyvybės ir negali augti ar daugintis.
3. Gyvenimo charakteristikos
C. Ypatybės, skiriančios gyvus daiktus nuo negyvų, pvz., augimas, dauginimasis ir atsakas į dirgiklius.
2 pratimas: skirstymas į kategorijas
Surūšiuokite šiuos elementus į tinkamas kategorijas: Gyvi daiktai arba Negyvi daiktai. Užrašykite juos tam skirtoje vietoje.
- Šuo
– Rokas
– Medis
- Vanduo
– Drugelis
– Knyga
- Gėlė
- Automobilis
Gyvi daiktai:
Negyvi daiktai:
3 pratimas: tiesa ar klaidinga
Perskaitykite toliau pateiktus teiginius ir prie kiekvieno parašykite „Tiesa“ arba „Klaidinga“.
1. Visiems gyviems daiktams reikia maisto, kad išgyventų. __
2. Kėdė yra gyvas daiktas. __
3. Augalai gali reaguoti į savo aplinką. __
4. Negyvi daiktai gali daugintis. __
5. Gyvūnai yra negyvo daikto rūšis. __
4 pratimas: užpildykite tuščius laukus
Užbaikite sakinius naudodami žodžių banke pateiktus žodžius.
Žodžių bankas: augti, daugintis, judėti, negyvas, gyventi
1. _______ daiktai turi galimybę _______ ir reaguoti į juos supančią aplinką.
2. Lentelė yra _______ daikto pavyzdys.
3. Paukščiai gali skristi ir _______ rasti maisto.
4. Daugumą _______ dalykų galima suskirstyti į gyvūnus ir augalus.
5 pratimas: trumpi atsakymai į klausimus
Atsakykite į šiuos klausimus visais sakiniais.
1. Kokios dvi savybės būdingos visiems gyviems dalykams?
______________________________________________________________________________
2. Ar negyvi dalykai kada nors gali tapti gyvais? Paaiškinkite savo atsakymą.
______________________________________________________________________________
3. Pateikite gyvo ir negyvojo daikto pavyzdį savo kieme ar šalia esančioje aplinkoje.
______________________________________________________________________________
6 pratimas: Kūrybinis piešimas
Nupieškite piešinį, kuris jūsų pasirinktoje aplinkoje vaizduoja ir gyvą, ir negyvą daiktą. Pažymėkite kiekvieną piešinio dalį.
7 pratimas: refleksija
Parašykite keletą sakinių, apmąstydami, ką sužinojote apie gyvus ir negyvuosius dalykus. Kaip jų nustatymas gali padėti jums kasdieniame gyvenime?
______________________________________________________________________________
Atlikę visus pratimus, peržiūrėkite savo atsakymus ir aptarkite juos su partneriu arba mokytoju. Tai padės sustiprinti tai, ką sužinojote apie gyvus ir negyvus dalykus.
Gyvų ir negyvų daiktų darbalapis – sunkus sunkumas
Gyvų ir negyvų daiktų darbalapis
Instrukcijos: Atlikite toliau pateiktus pratimus, kad parodytumėte savo supratimą apie gyvus ir negyvus dalykus. Atidžiai perskaitykite kiekvieną klausimą ir atsakykite tam skirtoje vietoje.
1. Apibrėžkite sąvokas „gyvi dalykai“ ir „negyvi dalykai“. Įrašykite savo apibrėžimus žemiau esančiame laukelyje.
-
Gyvi daiktai: ________________________________________________________
Negyvi daiktai: _______________________________________________________
-
2. Klasifikavimo pratimas: Žemiau pateikiamas elementų sąrašas. Nurodykite, ar kiekvienas daiktas yra gyvas (L), ar negyvas (N), pažymėdamas atitinkamą raidę stulpelyje prie kiekvieno daikto.
| Prekė | L arba N |
|————————–|——–|
| Medis | |
| Rokas | |
| Šuo | |
| Vanduo | |
| Gėlė | |
| Knyga | |
| Bakterijos | |
| Mėnulis | |
| Vabzdys | |
-
3. Tiesa ar klaidinga: perskaitykite toliau pateiktus teiginius ir prie kiekvieno teiginio parašykite „Tiesa“ arba „Klaidinga“.
a) Visi gyvi daiktai gali judėti patys. ________
b) Gali augti negyvi daiktai. ________
c) Gyvūnai, augalai ir grybai laikomi gyvais daiktais. ________
d) Oras yra negyvas dalykas. ________
-
4. Trumpų atsakymų klausimai: Atsakykite į šiuos klausimus visais sakiniais.
a) Nurodykite tris požymius, kurie skiria gyvus daiktus nuo negyvųjų.
______________________________________________________________________________________
b) Pateikite du pavyzdžius, kaip gyvi daiktai sąveikauja su aplinka.
______________________________________________________________________________________
c) Paaiškinkite, kodėl vanduo laikomas negyvu, nors jis yra būtinas gyviems daiktams išlikti.
______________________________________________________________________________________
-
5. Suderinimo pratimas. Suderinkite gyvų būtybių charakteristiką su jos apibrėžimu, prieš požymį parašydami apibrėžimo raidę.
| Būdingas | Apibrėžimas |
|——————————|————————————————-|
| a) Dauginimasis | 1. Reagavimo į dirgiklius procesas |
| b) Augimas ir plėtra | 2. Gebėjimas susilaukti palikuonių |
| c) Metabolizmas | 3. Visų cheminių reakcijų suma |
| d) Reagavimas į aplinką | 4. Dydžio ir sudėtingumo kitimas laikui bėgant|
-
6. Kūrybinis pratimas: nupieškite vieną gyvą ir vieną negyvą daiktą. Tam skirtoje vietoje pažymėkite kiekvieną piešinį ir parašykite trumpą aprašymą, paaiškindami, kaip žinote, ar jis gyvas, ar negyvas.
Gyvas daiktas:
Aprašymas:
______________________________________________________________________________________
Negyvas dalykas:
Aprašymas:
______________________________________________________________________________________
-
7. Kritinis mąstymas: parašykite pastraipą, kurioje aptarkite, kodėl svarbu suprasti skirtumą tarp gyvų ir negyvų dalykų ekologijos ir aplinkosaugos kontekste.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
-
Prieš pateikdami darbalapį, būtinai peržiūrėkite savo atsakymus. Sėkmės!
Sukurkite interaktyvius darbalapius naudodami AI
Naudodami „StudyBlaze“ galite lengvai sukurti asmeninius ir interaktyvius darbalapius, tokius kaip „Living and Non Living Things Worksheet“. Pradėkite nuo nulio arba įkelkite kurso medžiagą.
Kaip naudotis Gyvų ir negyvų daiktų darbalapiu
Gyvi ir negyvi daiktai Užduočių lapo parinkimas turėtų prasidėti nuo aiškaus savo dabartinio žinių lygio supratimo šia tema. Jei esate pradedantysis, ieškokite darbalapių, kuriuose yra apibrėžimų ir pavyzdžių, nes jie padės sustiprinti pagrindines sąvokas. Vidutinio lygio besimokantiems apsvarstykite darbalapius, kuriuose yra palyginimo diagramų arba rūšiavimo veiklos, kad pagerintumėte kritinį mąstymą ir taikymo įgūdžius. Pažengusiems besimokantiesiems gali būti naudingi darbalapiai, kurie jiems meta iššūkį sudėtingais scenarijais arba reikalauja analitinių atsakymų. Tvarkydami darbalapį, prieš pradėdami atidžiai perskaitykite visas instrukcijas ir proceso metu nedvejodami užsirašykite arba užsirašykite greitus apibrėžimus, kad padėtų suprasti. Be to, jei susiduriate su sunkumais, ieškokite papildomų išteklių arba aptarkite su bendraamžiais, kad išsiaiškintumėte nesusipratimus, užtikrindami visapusišką gyvų ir negyvų dalykų suvokimą.
Darbas su gyvų ir negyvų dalykų darbalapiu suteikia daugybę privalumų, kurie gali žymiai pagerinti supratimą apie pagrindines biologines sąvokas. Pildant šiuos tris darbalapius, asmenims suteikiama galimybė aktyviai skirstyti į kategorijas ir atskirti gyvas ir negyvas esybes, taip gilinant jų supratimą apie gyvenimą apibrėžiančias savybes. Šis praktinis metodas ne tik sustiprina mokymąsi, bet ir leidžia dalyviams įvertinti savo įgūdžių lygį dalyku. Naršydami darbalapiuose jie gali identifikuoti stipriąsias sritis ir tiksliai nustatyti temas, kurias reikia toliau tirti, o tai padės sukurti tikslingesnes ir veiksmingesnes mokymosi strategijas. Be to, šie darbalapiai pateikia struktūrinį formatą, skatinantį kritinį mąstymą ir savirefleksiją, todėl mokymosi procesas yra patrauklus ir naudingas. Galiausiai, investuodami laiką į „Gyvų ir negyvų daiktų“ darbalapį, asmenys sustiprins savo žinias, padidins pasitikėjimą ir geriau pasiruoš pažangesnėms ekologinėms koncepcijoms.