Atómlíkanasögu vinnublað
Atomic Model History Worksheet veitir notendum þrjú grípandi vinnublöð sem koma til móts við mismunandi færnistig, sem gerir þeim kleift að kanna þróun atómfræðinnar með gagnvirkum og fræðandi athöfnum.
Eða byggðu gagnvirk og sérsniðin vinnublöð með gervigreind og StudyBlaze.
Atomic Model History Vinnublað – Auðveldir erfiðleikar
Atómlíkanasögu vinnublað
Markmið: Skilja þróun atómlíkana og þýðingu þeirra á sviði efnafræði.
Leiðbeiningar: Ljúktu við æfingarnar hér að neðan til að styrkja þekkingu þína á sögu atómlíkana.
1. Fylltu út í eyðurnar
Fylltu út orðin sem vantar í setningarnar hér að neðan til að klára hugtök atómlíkana. Notaðu þessi orð: Democritus, Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr.
a. Fyrsta manneskjan til að benda á tilvist atómlíkra agna var ______.
b. ______ setti fram fyrstu vísindalegu atómkenninguna, sem fól í sér þá hugmynd að frumeindir væru ódeilanleg.
c. Uppgötvun rafeindarinnar var gerð af ______ í gegnum tilraunir hans með bakskautsgeislum.
d. ______ gerði tilraun sem leiddi til þeirrar niðurstöðu að frumeindir hefðu lítinn, þéttan kjarna.
e. ______ líkanið kynnti orkustig fyrir rafeindir umhverfis kjarnann.
2. Samsvörun
Passaðu vísindamanninn til vinstri við framlag þeirra til hægri. Skrifaðu staf rétta framlagsins við hvert nafn.
a. Demókrítus _____
b. John Dalton _____
c. JJ Thomson _____
d. Ernest Rutherford _____
e. Niels Bohr _____
A. Kynnti hugtakið magngreindar rafeindabrautir.
B. Fyrst að setja fram hugmynd um atóm sem óskiptanlegar agnir.
C. Lagði fram plómubúðingslíkan af atóminu.
D. Uppgötvaði kjarnann og lagði fram plánetulíkan.
E. Þróaði fyrstu nútíma atómkenninguna.
3. Stutt svar
Svaraðu eftirfarandi spurningum í einni eða tveimur heilum setningum.
a. Hvernig voru líkönin sem Dalton lagði fram frábrugðin þeim sem Thomson gerði?
b. Hvers vegna var gullþynnutilraun Rutherfords mikilvæg til að skilja uppbyggingu frumeindarinnar?
c. Hver var helsti galli Bohr líkansins hvað varðar rafeindahegðun?
4. Tímalínuvirkni
Búðu til einfalda tímalínu til að sýna þróun atómlíkana. Notaðu eftirfarandi atburði til að hafa með í tímalínunni þinni:
– Demókrítos setur fram hugmyndina um atóm (um 400 f.Kr.)
– Atómkenning Daltons gefin út (1803)
- Thomson uppgötvar rafeindina (1897)
- Rutherford gerir tilraun með gullpappír (1909)
– Fyrirmynd Bohrs kynnt (1913)
5. Satt eða rangt
Ákveðið hvort eftirfarandi fullyrðingar séu sannar eða rangar. Skrifaðu „T“ fyrir satt og „F“ fyrir ósatt.
a. Dalton trúði því að hægt væri að búa til atóm og eyða þeim. _____
b. Líkan Thomsons er oft lýst sem „plómubúðingi“ líkani. _____
c. Líkan Rutherfords bendir til þess að rafeindir fari á braut um kjarnann á föstum brautum. _____
d. Bohr líkanið var það fyrsta sem lýsti fullkomlega hegðun rafeinda í atómum. _____
e. Hugmyndin um atóm hefur haldist óbreytt frá Demókrítos. _____
6. Umræðuspurning
Veldu eitt af atómlíkönunum sem fjallað er um í bekknum. Skrifaðu málsgrein sem útskýrir hvernig það stuðlaði að skilningi okkar á efni og hvaða takmarkanir það kann að hafa haft.
Mundu að fara yfir svörin þín áður en þú sendir vinnublaðið þitt. Gangi þér vel!
Atómlíkanasögu vinnublað – miðlungs erfiðleikar
Atómlíkanasögu vinnublað
Nafn: ____________________________
Dagsetning: __________________________
Leiðbeiningar: Ljúktu við hvern hluta vinnublaðsins samkvæmt leiðbeiningum. Gakktu úr skugga um að nota heilar setningar þar sem við á.
1. Fjölvalsspurningar
Veldu rétt svar fyrir hverja spurningu. Skrifaðu stafinn að eigin vali í þar til gert pláss.
a. Hver setti fram fyrstu atómkenninguna?
a) JJ Thomson
b) John Dalton
c) Niels Bohr
d) Ernest Rutherford
Svar: __________
b. Hvað uppgötvaði JJ Thomson um atómið?
a) Það er óskiptanlegt
b) Það inniheldur rafeindir
c) Það er fyrst og fremst autt rými
d) Það hefur kjarna
Svar: __________
c. Hvaða líkan kynnti hugmyndina um magnbundið orkustig?
a) Fyrirmynd Daltons
b) Plómubúðingarmódel Thomsons
c) Líkan Rutherfords
d) Fyrirmynd Bohrs
Svar: __________
2. Stuttar svör við spurningum
Gefðu stutt svar við hverri spurningu.
a. Lýstu atómlíkani Daltons og helstu forsendum þess.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b. Hvaða tilraun gerði Rutherford til að móta líkan sitt af atóminu?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
c. Útskýrðu hvernig uppgötvun rafeindarinnar breytti skilningi á frumeindabyggingu.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. Samsvörun æfing
Passaðu vísindamanninn við samsvarandi framlag þeirra til atómfræðinnar.
1. John Dalton
2. JJ Thomson
3. Ernest Rutherford
4. Niels Bohr
a. Lagði fram plánetulíkan af atóminu
b. Uppgötvaði rafeindina
c. Þróaði fyrstu nútíma atómkenninguna
d. Gerði gullþynnutilraunina
Skrifaðu staf samsvarandi framlags við hliðina á nafni vísindamannsins.
1. __________
2. __________
3. __________
4. __________
4. Skýringarmynd Merking
Hér að neðan er skýringarmynd af atómlíkani Bohrs. Merktu hluta líkansins: kjarna, rafeindaskel og rafeind. Notaðu eftirfarandi merki: A, B, C.
A: __________
B: __________
C: __________
5. Umræðuspurningar
Veldu eina af eftirfarandi spurningum til að svara í málsgreinaformi.
a. Ræddu þróun atómlíkana frá Dalton til Bohr og hvernig framfarir í vísindum höfðu áhrif á þessar breytingar.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b. Greindu hvernig uppgötvun subatomískra agna hefur haft áhrif á skilning okkar á atóminu samanborið við fyrri líkön.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
6. Satt eða rangt
Tilgreindu hvort eftirfarandi fullyrðingar séu sannar eða rangar.
a. Dalton trúði því að frumeindir væru ódeilanleg og óslítandi. __________
b. Kjarninn var uppgötvaður af JJ Thomson. __________
c. Líkan Bohrs er oft nefnt „plómubúðing“ líkanið. __________
d. Rafeindir geta aðeins verið til í sérstökum orkustigum samkvæmt líkani Bohrs. __________
7. Búðu til þína eigin tímalínu
Búðu til tímalínu sem inniheldur að minnsta kosti fjóra mikilvæga áfanga í sögu atómlíkana. Gefðu stutta skýringu á hverjum áfanga.
– Dagsetning: __________ Lýsing: __________________________________
– Dagsetning: __________ Lýsing: __________________________________
– Dagsetning: __________ Lýsing: __________________________________
– Dagsetning: __________ Lýsing: __________________________________
Vinsamlegast skoðaðu svörin þín áður en þú sendir vinnublaðið.
Atómlíkanasaga vinnublað – erfiðir erfiðleikar
Atómlíkanasögu vinnublað
Markmið: Kanna þróun atómfræðinnar með ýmsum æfingum, efla skilning og greina sögulegt samhengi.
1. Samsvörun æfing
Passaðu vísindamanninn við samsvarandi atómlíkan þeirra eða framlag til atómfræðinnar:
A. John Dalton
BJJ Thomson
C. Ernest Rutherford
D. Niels Bohr
E. Erwin Schrödinger
1. Plánetulíkan af atóminu
2. Plómubúðing líkan
3. Skammtafræði líkan
4. Solid Sphere líkan
5. Kjarnorkulíkan
2. Stuttar svör við spurningum
Svaraðu eftirfarandi spurningum í heilum setningum:
1. Útskýrðu hvernig atómkenning John Daltons var frábrugðin fyrri hugmyndum um atómið.
2. Lýstu lykiltilrauninni sem Rutherford gerði og mikilvægi hennar fyrir frumeindalíkanið.
3. Ræddu mikilvægi óvissureglunnar sem Schrödinger kynnti í samhengi við atómlíkön.
3. Tímalínusköpun
Búðu til tímalínu sem inniheldur helstu þróun í atómfræði frá Dalton til Schrödinger. Taktu með að minnsta kosti fimm lykilviðburði, tilgreindu ártalið og stutta lýsingu á hverjum. Notaðu reglustiku til að tryggja að tímalínan þín sé snyrtileg og samfelld.
4. Gagnrýnin greining
Lestu eftirfarandi atburðarás og skrifaðu málsgrein þar sem þau eru greind í samhengi við atómfræði:
1. Efnafræðingur heldur því fram að athuganir hans stangist á við Bohr líkanið af atóminu.
2. Menntaskólanemi trúir á einfaldaða útgáfu af atómkenningu Daltons og neitar að læra um nýrri gerðir.
5. Hugmyndakort
Teiknaðu hugtakakort sem tengir hin ýmsu atómlíkön og þátttakendur þeirra. Gakktu úr skugga um að þú hafir línur eða örvar til að sýna tengslin milli mismunandi gerða og stutta skýringu fyrir hverja tengingu.
6. Rannsóknarverkefni
Rannsakaðu framlag eins minna þekkts vísindamanns til atómfræðinnar (td Dmitri Mendeleev eða Lise Meitner). Skrifaðu einnar síðu skýrslu þar sem fram kemur hlutverk þeirra og mikilvægi í sögu atómrannsókna, þar á meðal að minnsta kosti tvær heimildir.
7. Sannar/ósangar staðhæfingar
Skrifaðu „Satt“ eða „Ósatt“ við hverja fullyrðingu. Ef það er rangt skaltu leiðrétta fullyrðinguna.
1. Líkan Daltons setti rafeindir í þéttan kjarna.
2. Thomson uppgötvaði nifteindina í gegnum bakskautsgeislatilraunir sínar.
3. Bohr líkanið kynnti hugmyndina um magnbundið orkustig fyrir rafeindir.
4. Rutherford komst að þeirri niðurstöðu að meirihluti massa atóms væri staðsettur í kjarnanum.
8. Ritgerðarkvaðningur
Ræddu í vel uppbyggðri ritgerð þróun atómlíkana frá 19. öld til nútímans. Einbeittu þér að breytingum á skilningi sem hvert líkan leiddi til vísindasamfélagsins og hvernig þau lögðu grunninn að nútíma atómkenningum. Ritgerðin þín ætti að vera þrjár til fimm málsgreinar að lengd.
9. Hópumræður
Ræddu í litlum hópum áhrif tækniframfara á þróun atómlíkana. Notaðu ákveðin dæmi um verkfærin eða tilraunirnar sem leiddu til verulegra byltinga. Búðu þig undir að kynna niðurstöður hópsins fyrir bekknum.
10. Hugleiðing
Skrifaðu stutta málsgrein þar sem þú veltir fyrir þér hvaða breytingar á sjónarhorni þú hefur varðandi frumeindafræði eftir að þú hefur lokið þessu vinnublaði. Íhugaðu hvernig saga atómlíkana sýnir vísindaferlið og mikilvægi sönnunargagna við þróun kenninga.
Vinsamlegast sendu inn útfyllt vinnublað fyrir lok vikunnar.
Búðu til gagnvirk vinnublöð með gervigreind
Með StudyBlaze geturðu auðveldlega búið til persónuleg og gagnvirk vinnublöð eins og Atomic Model History Worksheet. Byrjaðu frá grunni eða hlaðið upp námsefninu þínu.
Hvernig á að nota Atomic Model History vinnublað
Atómlíkanasögu Verkefnablaðsval krefst vandlegrar skoðunar á núverandi skilningi þínum á frumeindakenningum og líkönum. Byrjaðu á því að meta þekkingu þína á lykilhugtökum eins og uppbyggingu atóma, þróun atómkenninga og athyglisverða vísindamenn sem taka þátt í þessari þróun. Leitaðu að vinnublaði sem er í takt við þitt stig; ef þú ert byrjandi skaltu leita að auðlindum sem kynna helstu sögulegar persónur og frumhugtök án yfirþyrmandi smáatriði. Aftur á móti, ef þú ert lengra kominn skaltu velja vinnublöð sem skora á þig með flóknum hugmyndum og krefjast gagnrýninnar hugsunar um afleiðingar ýmissa líkana, eins og Daltons, Thomsons, Rutherfords og Bohrs. Þegar þú hefur valið viðeigandi vinnublað skaltu nálgast efnið með því að skipta því niður í viðráðanlega hluta, byrja á grunnþáttunum áður en lengra er haldið að flóknari kenningum. Að taka þátt í viðbótarúrræðum eins og heimildarmyndum, kennslubókum eða gagnvirkum uppgerðum getur dýpkað skilning þinn og aukið getu þína til að takast á við spurningarnar á áhrifaríkan hátt. Mundu að taka minnispunkta og draga saman lykilatriði þegar þú ferð, sem gefur trausta tilvísun fyrir framtíðarnám.
Að klára vinnublöðin þrjú, þar á meðal Atomic Model History Worksheet, er ómetanleg æfing fyrir alla sem vilja dýpka skilning sinn á atómfræði og þróun hennar með tímanum. Með því að taka þátt í þessum vinnublöðum geta einstaklingar á áhrifaríkan hátt metið núverandi þekkingu sína og fundið svæði til umbóta, sem getur aukið námsupplifun sína verulega. Skipulagður eðli atómlíkanasögu vinnublaðsins leiðir notendur í gegnum mikilvæg hugtök og áfanga í lotufræðinni, sem gerir þeim kleift að viðurkenna færnistig sitt á skýran og skipulagðan hátt. Ennfremur ýtir þetta ígrundunarferli ekki aðeins undir varðveislu grunnvísindalegra meginreglna heldur ýtir það einnig undir gagnrýna hugsun, þar sem nemendur greina framlag lykilpersóna við þróun atómlíkana. Að lokum, með því að gefa sér tíma til að fylla út þessi vinnublöð, búa einstaklingar sér til yfirgripsmeiri tökum á viðfangsefninu, sem ryður brautina fyrir fræðilegan árangur og auðgað vísindarannsóknir.