Radni listovi iz povijesti dječjeg vrtića
Radni listovi povijesti za dječji vrtić nude zanimljive aktivnosti prilagođene trima razinama težine, omogućujući mladim učenicima da shvate temeljne koncepte povijesti na zabavan i pristupačan način.
Ili izradite interaktivne i personalizirane radne listove s AI i StudyBlaze.
Radni listovi iz povijesti dječjeg vrtića – laka težina
Radni listovi iz povijesti dječjeg vrtića
Cilj: Uvesti mlade učenike u osnovne pojmove povijesti, uključujući važne figure, događaje i ideju vremenske crte.
1. Slaganje rječnika
Upute: Nacrtajte crtu koja će spojiti svaku ključnu riječ s njezinim točnim opisom.
– Povijest —- A. Osoba koja je imala važnu ulogu u prošlosti
– Vremenska crta —- B. Niz događaja poredanih po redu
– Slika —- C. Proučavanje prošlih događaja
– Događaj —- D. Nešto što se dogodilo
2. Ilustrirajte i označite
Upute: Odaberite jednu povijesnu osobu s donjeg popisa. Nacrtaj njihovu sliku i napiši njihovo ime ispod.
- George Washington
- Martin Luther King Jr.
- Rosa Parks
- Harriet Tubman
3. Izrada vremenske trake
Upute: Izrežite slike na dnu stranice i zalijepite ih redom na vremensku traku ispod.
– Izum kotača
– Prvi čovjek na Mjesecu
– Otkriće Amerike
– Kraj ropstva
4. Popunite praznine
Upute: Ispunite praznine riječima iz okvira.
(kralj, otkriveno, prava, budućnost)
1. Martin Luther King Jr. borio se za građansko ________.
2. Kristofor Kolumbo ________ Amerika 1492. godine.
3. ________ vlada zemljom.
4. Povijest nam pomaže razumjeti naše ________.
5. Aktivnost crtanja
Upute: Razmislite o važnom događaju u svom životu (poput rođendana ili obiteljskog putovanja). Nacrtajte sliku tog događaja ispod i ispričajte prijatelju o tome.
6. Točno ili netočno
Upute: Pročitajte svaku izjavu i napišite T za Točno ili F za Netočno.
1. George Washington bio je prvi predsjednik Sjedinjenih Država. _______
2. Vremenske trake prikazuju događaje bilo kojim redoslijedom. _______
3. Povijest uključuje samo stvari koje su se dogodile prije mnogo vremena. _______
4. Rosa Parks pomogla je u promjeni zakona o segregaciji. _______
7. Grupna rasprava
Upute: sa svojim učiteljem ili grupom, raspravite što mislite da je najvažniji izum u povijesti i zašto. Zapišite tri točke iz vaše rasprave.
8. Spojite točke
Upute: Spojite točkice u sliku povijesnog spomenika (kao što je Kip slobode). Nakon što spojite točkice, obojite je.
9. Pretraživanje riječi
Upute: Pronađite i zaokružite sljedeće riječi u mreži za pretraživanje riječi:
– Prošlost
– Budućnost
- Povijest
– Događaj
- Vrijeme
10. Kratak odgovor
Upute: Odgovorite na sljedeće pitanje u jednoj ili dvije rečenice.
Zašto je važno učiti o povijesti?
Slobodno upotrijebite ovaj radni list u svojoj učionici kako biste pomogli djeci vrtića da se pozabave povijesnim konceptima na zabavan i interaktivan način!
Radni listovi povijesti vrtića – srednje težine
Radni listovi iz povijesti dječjeg vrtića
Ime: ___________________________ Datum: _______________
Upute: Ispunite sljedeće dijelove radnog lista. Ne zaboravite uzeti vremena i zabaviti se učeći o povijesti!
1. Aktivnost bojanja:
Pronađite povijesne ličnosti u nastavku i obojite ih. Koristite svijetle boje da ih oživite!
– Slika pećinske osobe
– Slika faraona iz starog Egipta
– Slika Indijanca
– Slika pionirske obitelji
2. Spojite slike:
Nacrtajte crtu da povežete povijesni objekt s točnom povijesnom osobom.
– Slika dinosaura: __________ (Pećinska osoba)
– Slika piramide: __________ (faraon)
– Slika tipija: __________ (Amerikanac)
– Slika natkrivenog vagona: __________ (Pionir)
3. Popunite praznine:
Odaberite ispravnu riječ iz donjeg okvira kako biste dovršili svaku rečenicu.
Riječi: špilja, Egipat, Indijanci, doseljenici
a. ________ živjeli su u domovima napravljenim od balvana i trave, putujući na zapad kako bi pronašli novu zemlju.
b. U drevnoj ________, gradili su ogromne grobnice za svoje kraljeve.
c. ________ osoba živjela je na ovoj zemlji mnogo prije nego što su drugi stigli.
d. Praljudi su lovili i sakupljali u ________.
4. Točno ili netočno:
Pročitajte svaku izjavu i napišite "T" za točno ili "F" za netočno.
a. Svi ljudi u povijesti živjeli su u gradovima. ______
b. Dinosauri su živjeli mnogo prije pećinskih ljudi. ______
c. Indijanci su koristili šalice napravljene od plastike. ______
d. Stari Egipćani vjerovali su u mnoge bogove. ______
5. Vrijeme priče:
Nacrtaj sliku svoje omiljene povijesne ličnosti i ispod napiši 2-3 rečenice o njima. Zašto vam se sviđa ova osoba? Što su važno učinili?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. Aktivnost vremenske trake:
Pogledajte vremensku crtu ispod i napišite točan datum gdje se svaki događaj dogodio. Koristite ponuđene riječi.
– Pećinski ljudi
– Faraoni u Egiptu
– Indijanci
– Pioniri koji se kreću na zapad
Datum događaja
_____________ _____________
_____________ _____________
_____________ _____________
_____________ _____________
7. Pitanja za raspravu:
Razgovarajte s prijateljem ili članom obitelji o sljedećim pitanjima.
a. Što mislite, kakav je bio život pećinskih ljudi?
b. Što mislite kako su faraoni gradili piramide?
c. Zašto je važno učiti o povijesti?
Dovršite sve aktivnosti i upotrijebite svoju kreativnost! Povijest je posvuda oko nas, a sada je možete istražiti!
Radni listovi iz povijesti u vrtiću – teška poteškoća
Radni listovi iz povijesti dječjeg vrtića
Cilj: Istražite povijesne koncepte kroz zanimljive aktivnosti.
1. Podudaranje rječnika:
– Povežite povijesne stavke s njihovim značenjima.
a. Dinosaur
b. Piramida
c. Brod
d. Dvorac
1. Velika zgrada u kojoj su živjeli kraljevi i kraljice.
2. Građevina koju su izgradili stari Egipćani.
3. Vozilo koje se koristi za vožnju po vodi.
4. Veliko prapovijesno stvorenje.
2. Izrada vremenske trake:
– Nacrtajte jednostavnu vremensku crtu. Uključite sljedeće događaje:
a. Izum kotača
b. Prvi čovjek koji je hodao po Mjesecu
c. Izgradnja Kineskog zida
d. Otkriće vatre
– Koristite slike ili simbole za predstavljanje svakog događaja. Označite vremensku crtu ispravnim redoslijedom događaja.
3. Poznate ličnosti:
– Uz svaku sliku poznatih povijesnih ličnosti napiši kratak opis. Koristite sljedeće osobe kao reference:
a. George Washington
b. Kleopatra
c. Martin Luther King Jr.
d. Albert Einstein
– Uključite po jedan važan doprinos povijesti.
4. Aktivnost razvrstavanja:
– Razvrstajte sljedeće stavke u dvije kategorije: “Staro” i “Novo”:
a. Telefon
b. pisaći stroj
c. Tableta
d. Konj i kočija
e. Zrakoplov
f. Kočija
– Raspravite kao grupa zašto određene stavke pripadaju svakoj kategoriji.
5. Točno ili netočno:
– Pročitajte tvrdnje i označite ih točnima ili netočnima:
a. Dinosauri su živjeli s ljudima.
b. Prve Olimpijske igre održane su u antičkoj Grčkoj.
c. Titanic je potonuo na svom prvom putovanju.
d. Vikinzi su nosili kacige s rogovima.
6. Odjeljak za crtanje:
– Nacrtajte sliku nečega iz prošlosti (npr. dinosaura, srednjovjekovnog dvorca, staroegipatske grobnice). Napiši nekoliko rečenica o tome što si nacrtao i zašto je to važno u povijesti.
7. Grupna rasprava:
– Sjednite u krug i razgovarajte o sljedećim pitanjima:
a. Koji je vaš omiljeni izum i zašto?
b. Da možete posjetiti bilo koje razdoblje u povijesti, kada biste to bilo i što biste željeli vidjeti?
c. Koja je povijesna ličnost koju cijenite i što je važno učinila?
8. Vrijeme priče:
– Pročitajte kratku priču iz povijesti (npr. pojednostavljenu verziju poznatog događaja ili biografije). Nakon čitanja odgovorite na sljedeća pitanja:
a. Koji je bio glavni događaj u priči?
b. Tko su bili spomenuti važni ljudi?
c. Koju pouku možemo izvući iz ove priče?
9. Igra pamćenja:
– Napravite set kartica sa slikama povijesnih artefakata ili figura. Stavite ih licem prema dolje i naizmjenično okrećite dva po dva, pokušavajući pronaći odgovarajuće parove. Dok se spajaju, razgovarajte o značaju svake stavke.
10. Refleksija:
– Napiši nekoliko rečenica o onome što si danas naučio o povijesti. Podijelite jednu novu činjenicu koja vam je bila zanimljiva i zašto je važna.
Ovaj radni list ima za cilj pružiti sveobuhvatan i interaktivan pristup učenju o povijesti za učenike vrtića, uključujući različite stilove vježbi za poboljšanje razumijevanja i angažmana.
Izradite interaktivne radne listove pomoću umjetne inteligencije
Uz StudyBlaze možete jednostavno izraditi personalizirane i interaktivne radne listove poput radnih listova iz povijesti vrtića. Počnite od nule ili prenesite svoje materijale za tečaj.
Kako koristiti radne listove iz povijesti u vrtiću
Radni listovi povijesti u vrtiću mogu biti nevjerojatno korisni za uvođenje mladih učenika u povijesne koncepte, ali odabir pravog ključan je za učinkovito učenje. Započnite procjenom specifične razine znanja djeteta; uzeti u obzir njihovu prethodnu izloženost povijesti i njihovu sposobnost razumijevanja osnovnih pojmova kao što su vrijeme, značajne brojke i događaji. Potražite radne listove koji koriste jezik primjeren dobi i vizualne elemente koji odjekuju kod male djece - razmislite o šarenim ilustracijama ili interaktivnim elementima. Kada se bavite temom, započnite raspravom o poznatim događajima ili brojkama kako biste izgradili kontekst, a zatim postupno uvodite sadržaj radnog lista. Potaknite aktivno sudjelovanje postavljanjem pitanja dok zajedno obrađujete materijal i koristite praktične aktivnosti za jačanje razumijevanja, poput izrade vremenske trake ili crtanja povijesnih osoba. Pobrinite se da sesije budu kratke i zanimljive kako biste održali interes i pružite pozitivno potkrepljenje za izgradnju povjerenja u njihovo povijesno znanje.
Sudjelovanje u tri radna lista povijesti u vrtiću nudi mnoštvo prednosti koje mogu značajno poboljšati djetetovo iskustvo učenja. Ovi su radni listovi promišljeno osmišljeni kako bi pomogli mladim učenicima da se uključe u temeljne povijesne koncepte na interaktivan i ugodan način. Obavljanjem ovih aktivnosti djeca ne samo da jačaju svoje razumijevanje važnih događaja i brojki, već i razvijaju kritičko razmišljanje i vještine rješavanja problema bitne za njihovo cjelokupno obrazovno putovanje. Nadalje, dok učenici rade na ovim radnim listovima, mogu sami procijeniti svoje razine vještina, stječući uvid u svoje snage i područja koja trebaju poboljšanja. Ovaj proces potiče osjećaj neovisnosti i povjerenja u njihove sposobnosti, postavljajući pozornicu za pozitivan stav prema učenju povijesti kako napreduju. U konačnici, radni listovi povijesti u vrtiću služe kao neprocjenjiv izvor, postavljajući temelje za cjeloživotno uvažavanje povijesti, a istovremeno djeci daju alate za procjenu vlastitog razvoja učenja.