Feuille de travail sur la génétique du bas de bikini
La feuille de travail sur la génétique de Bikini Bottom propose des exercices engageants et hiérarchisés qui approfondissent la compréhension des principes génétiques dans un contexte amusant et pertinent.
Ou créez des feuilles de travail interactives et personnalisées avec l'IA et StudyBlaze.
Feuille de travail sur la génétique du bas de bikini – Niveau de difficulté facile
Feuille de travail sur la génétique du bas de bikini
Objectif : Comprendre les bases de la génétique à l’aide de personnages et de scénarios de Bikini Bottom.
1. Remplir les espaces vides
Complétez les phrases avec les termes corrects liés à la génétique.
a. L’unité de base de l’hérédité s’appelle __________.
b. Dans Bikini Bottom, Bob l'éponge est __________, ce qui signifie qu'il a deux allèles identiques pour le trait d'être jaune.
c. Un __________ est une forme variante d’un gène qui peut être dominant ou récessif.
2. Questions à choix multiples
Choisissez la bonne réponse pour chaque question.
1. Quel est le phénotype d'un personnage avec le génotype Bb ?
un bleu
b) Jaune
c) Marron
2. Si Squidward a le génotype tt (homozygote récessif), quel sera son phénotype ?
a) Grand
b) Court
c) Moyen
3. Vrai ou faux
Lisez les affirmations et entourez Vrai ou Faux.
a. Les gènes de Bob l'éponge déterminent sa forme carrée.
Vrai / Faux
b. Si Patrick a un allèle dominant, il exprimera toujours ce trait, quel que soit l’autre allèle.
Vrai / Faux
4. Réponse courte
Répondez aux questions suivantes en phrases complètes.
a. Que sont les allèles et comment affectent-ils les traits des personnages de Bikini Bottom ?
b. Comment expliqueriez-vous le concept de traits dominants et récessifs en utilisant Bob l'éponge et Patrick comme exemples ?
5. Place Punnett
À l'aide d'une grille de Punnett, déterminez les génotypes et phénotypes possibles de la progéniture si Bob l'éponge (Bb) et Sandy (Bb) ont un bébé. Remplissez la grille de Punnett ci-dessous et énumérez les génotypes et phénotypes potentiels.
| | B | b |
|——|—-|—-|
| B | | |
| b | | |
Génotypes :
1.
2.
3.
4.
phénotypes:
1.
2.
6. Analyse de scénario
Considérez la caractéristique de couleur des méduses qui vivent à Bikini Bottom. Si le violet (P) est dominant par rapport au bleu (p), et que M. Krabs a une méduse violette et veut connaître les résultats possibles s'il la croise avec une méduse bleue.
a. Quel serait le génotype de la méduse violette, si elle est homozygote ?
b. Quels sont les génotypes possibles de la progéniture ? Énumérez-les.
c. Quels sont les phénotypes associés à la progéniture ?
7. Question de discussion
Avec vos propres mots, expliquez pourquoi la compréhension de la génétique est importante pour les personnages de Bikini Bottom lorsqu’il s’agit d’élever de nouvelles méduses ou de découvrir leurs caractéristiques.
Complétez la fiche de travail et révisez vos réponses. Discutez de vos découvertes avec un partenaire ou un groupe pour approfondir votre compréhension de la génétique dans le monde de Bikini Bottom !
Feuille de travail sur la génétique du bas de bikini – Difficulté moyenne
Feuille de travail sur la génétique du bas de bikini
Objectif : Comprendre les principes de base de la génétique en utilisant les personnages et les concepts de la série populaire Bob l’éponge.
Section 1 : Correspondance de vocabulaire
Associez les termes de gauche à leurs définitions correctes à droite. Écrivez la lettre de la définition dans l'espace vide à côté de chaque terme.
1. Allèle ______
2. Génotype ______
3. Phénotype ______
4. Homozygote ______
5. Hétérozygote ______
A. L’apparence physique d’un organisme
B. Différentes versions d’un gène
C. Avoir deux allèles identiques pour un trait
D. La composition génétique d’un organisme
E. Avoir deux allèles différents pour un trait
Section 2 : Vrai ou faux
Lisez chaque affirmation ci-dessous et déterminez si elle est vraie ou fausse. Entourez V pour vrai et F pour faux.
1. TF Bob l'éponge ne peut avoir qu'un seul allèle pour la couleur de ses yeux.
2. TF Patrick est homozygote pour son trait de couleur rose.
3. TF Squidward a un génotype identique pour la longueur de ses tentacules.
4. TF Sandy peut être hétérozygote pour le trait de couleur de la fourrure.
5. Le génotype de TF Plankton n'affecte pas sa taille.
Section 3 : Place Punnett
En utilisant les personnages Bob l'éponge (SS) et Sandy (Ss), créez un échiquier de Punnett pour déterminer les génotypes possibles de leur progéniture.
– S représente le gène dominant pour les pantalons carrés et s représente le gène récessif pour l’absence de pantalon.
– Remplissez le carré de Punnett et calculez les ratios génotype et phénotype de la progéniture.
Place Punnet :
SS
------
S | _____ | _____ |
------
l | _____ | _____ |
------
Rapport génotypique :
Rapport phénotypique :
Section 4 : Réponse courte
Répondez aux questions suivantes en phrases complètes.
1. Si M. Krabs a un génotype Ee (où E est le gène dominant pour la coquille verte et e est le gène récessif pour la coquille rouge) et que Mme Puff a un génotype ee, quels sont les phénotypes possibles de leur progéniture ?
2. Expliquez comment la capacité de Bob l’éponge à absorber l’eau est liée à ses traits génétiques uniques.
3. Si Gary l'escargot a un trait de couleur de coquille qui est incomplètement dominant où une coquille bleue (B) et une coquille verte (G) donnent une coquille de couleur turquoise (BG), quels seraient les phénotypes de la progéniture s'il se reproduit avec un escargot à coquille bleue (BB) ?
Section 5 : Application créative
Imaginez que vous êtes un biologiste étudiant la génétique des créatures de Bikini Bottom. Rédigez un court paragraphe décrivant un trait génétique unique qui pourrait exister chez l'un des personnages. Discutez de la manière dont ce trait serait hérité et des implications potentielles qu'il pourrait avoir sur la vie du personnage.
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Fin de la feuille de travail
Révisez attentivement vos réponses et discutez-en avec vos camarades de classe pour améliorer votre compréhension de la génétique de Bikini Bottom et des principes de l’hérédité !
Feuille de travail sur la génétique du bas de bikini – Niveau de difficulté élevé
Feuille de travail sur la génétique du bas de bikini
Objectif : Explorer la constitution génétique des résidents de Bikini Bottom à travers divers exercices de compréhension de l’hérédité, des carrés de Punnett et des ratios phénotypiques.
Exercice 1 : Correspondance de vocabulaire
Associez les termes suivants à leurs définitions. Écrivez la lettre correspondante à côté du terme.
1. Allèle
2. Homozygote
3. Hétérozygote
4. Génotype
5. Phénotype
6. Dominante
7. Récessif
8. Place Punnett
A. L'expression physique d'un trait
B. Un diagramme qui prédit le résultat d'un croisement génétique
C. La composition génétique d’un organisme
D. Une version d'un gène
E. Deux allèles identiques pour un trait
F. Deux allèles différents pour un trait
G. Un allèle qui masque l’effet d’un autre allèle
H. Un allèle masqué par un allèle dominant
Exercice 2 : Remplissez les blancs
Remplissez les espaces vides avec des mots appropriés liés à la génétique.
1. Les gènes inhibiteurs peuvent affecter l’expression des gènes _______, conduisant à des résultats _______ différents chez la progéniture.
2. Les descendants de Bob l'éponge et Sandy présentent un trait _______ qui est dominant, ce qui signifie qu'il apparaîtra dans la majorité de leurs _______.
3. Un croisement _______ est utilisé pour déterminer la probabilité d’hériter de traits spécifiques de deux organismes.
4. Un phénotype dû à un génotype _______ peut ne pas être exprimé si un allèle _______ est présent.
Exercice 3 : Analyse du carré de Punnett
Créez un échiquier de Punnett pour analyser le croisement entre un Bob l'éponge dominant homozygote (BB) et un calmar récessif homozygote (bb). Déterminez les éléments suivants :
1. Quels sont les génotypes potentiels de la progéniture ?
2. Quel est le rapport phénotypique de la progéniture ?
Exercice 4 : Questions à réponses courtes
Répondez aux questions suivantes en phrases complètes.
1. Expliquez la différence entre un trait dominant et un trait récessif en utilisant des exemples tirés des personnages de Bikini Bottom.
2. Discutez de la manière dont les facteurs environnementaux peuvent influencer l’expression de certains traits observés dans la vie marine de Bikini Bottom.
3. Décrivez comment la codominance pourrait se manifester dans la couleur des étoiles de mer trouvées dans Bikini Bottom.
Exercice 5 : Étude de cas
Analysez une étude de cas ci-dessous et répondez aux questions qui suivent :
Sandy et Patrick ont étudié les caractéristiques héréditaires des méduses de Bikini Bottom. Ils ont découvert que les méduses peuvent être soit transparentes (T) soit colorées (t). La caractéristique transparente est dominante.
1. Si Sandy a un génotype de Tt et Patrick a un génotype de TT, créez un échiquier de Punnett pour montrer les génotypes potentiels de leur progéniture de méduses.
2. Calculez le rapport phénotypique attendu de la progéniture et expliquez votre raisonnement.
Exercice 6 : Enquête sur les troubles génétiques
Effectuez des recherches sur une maladie génétique fictive qui pourrait affecter les habitants de Bikini Bottom. Décrivez les aspects suivants :
1. La base génétique du trouble (dominante ou récessive).
2. Symptômes caractéristiques chez les résidents de Bikini Bottom.
3. Les traitements potentiels ou les stratégies de gestion qu’ils pourraient explorer.
Exercice 7 : Réflexion
Dans un paragraphe, réfléchissez à la manière dont la compréhension de la génétique peut aider les habitants de Bikini Bottom à résoudre les problèmes liés à leur vie marine, tels que la diversité des populations, la survie des espèces et les effets de la pollution.
Fin de la feuille de travail
Assurez-vous que toutes les réponses reflètent une compréhension globale des principes génétiques, en utilisant des exemples et des explications pertinents au contexte de Bikini Bottom.
Créez des feuilles de travail interactives avec l'IA
Avec StudyBlaze, vous pouvez facilement créer des feuilles de travail personnalisées et interactives telles que Bikini Bottom Genetics Worksheet. Commencez à partir de zéro ou téléchargez vos supports de cours.
Comment utiliser la feuille de travail sur la génétique de Bikini Bottom
La sélection des feuilles de travail sur la génétique de Bikini Bottom dépend de la complexité du contenu et de votre compréhension actuelle des concepts de la génétique. Commencez par évaluer ce que vous savez déjà : si vous connaissez les termes fondamentaux comme les allèles, les génotypes ou les phénotypes, recherchez des feuilles de travail qui vous mettent au défi d'appliquer ces concepts, peut-être par le biais de grilles de Punnett ou de scénarios de probabilité génétique. À l'inverse, si vous commencez votre exploration de la génétique, optez pour des feuilles de travail qui décomposent ces termes et fournissent des scénarios simples pour la pratique, tels que l'hérédité des traits de base chez des personnages familiers. Une fois que vous avez sélectionné la bonne feuille de travail, abordez-la de manière stratégique en révisant toutes les instructions avant de vous lancer et pensez à prendre des notes sur les concepts délicats au fur et à mesure de votre progression. De plus, n'hésitez pas à travailler en collaboration avec vos pairs ou à rechercher des ressources en ligne qui correspondent aux sujets de votre feuille de travail pour renforcer votre compréhension et assurer une compréhension complète du matériel.
Remplir les trois feuilles de travail, y compris la feuille de travail sur la génétique de Bikini Bottom, est un exercice précieux pour quiconque cherche à approfondir sa compréhension des principes génétiques et à améliorer ses capacités d'analyse. Les feuilles de travail sont conçues pour guider les individus dans une exploration pratique des concepts génétiques, leur permettant d'évaluer leurs connaissances actuelles et d'identifier les domaines à améliorer. En travaillant sur la feuille de travail sur la génétique de Bikini Bottom, les participants peuvent s'engager dans des scénarios qui illustrent les complexités de l'hérédité dans un contexte amusant et pertinent. Cela favorise non seulement l'apprentissage actif, mais aide également les individus à évaluer leur niveau de compétence en génétique ; en s'attaquant à divers problèmes, ils peuvent voir avec quelle efficacité ils peuvent appliquer des concepts théoriques à des situations pratiques. Les feuilles de travail fournissent un retour d'information immédiat, permettant aux utilisateurs de suivre leurs progrès et de gagner en confiance à mesure qu'ils affinent leurs compétences. En fin de compte, remplir ces feuilles de travail favorise une solide compréhension de la génétique, ouvrant la voie à des études plus approfondies ou à une application dans des situations réelles, ce qui en fait un incontournable pour toute personne intéressée par ce domaine captivant.