Fotosünteesi tööleht
Fotosünteesi tööleht pakub kasutajatele kolme erinevat töölehte, mis suurendavad nende arusaamist fotosünteesi protsessist järk-järgult keerukate harjutuste kaudu.
Või koostage tehisintellekti ja StudyBlaze'i abil interaktiivseid ja isikupärastatud töölehti.
Fotosünteesi tööleht – lihtne raskusaste
Fotosünteesi tööleht
Eesmärk: mõista fotosünteesi protsessi ja selle tähtsust looduses.
1. jaotis: täitke lahtrid
Juhised: Lõpeta laused sõnapangas toodud sõnadega.
Sõnapank: klorofüll, süsinikdioksiid, glükoos, päikesevalgus, hapnik, taimed
1. Fotosüntees toimub peamiselt roheliste taimede __________.
2. Fotosünteesi käigus muudavad taimed __________ ja vee toiduks.
3. __________ satub selle protsessi kõrvalsaadusena atmosfääri.
4. Roheline pigment, mida tuntakse nime all __________, aitab neelata päikesevalgust.
5. Fotosünteesi põhiprodukt on __________, mis toimib taimede ja teiste organismide energiana.
2. jaotis: valikvastustega
Juhised: valige igale küsimusele õige vastus.
1. Milline järgmistest EI OLE fotosünteesi tooraineks?
a) Vesi
b) Lämmastik
c) Süsinikdioksiid
d) Päikesevalgus
2. Mis on fotosünteesi valem?
a) 6 CO₂ + 6 H6O → CXNUMXHXNUMXOXNUMX + XNUMX O₂
b) C6H₂6O6 + XNUMX OXNUMX → XNUMX CO₂ + XNUMX HXNUMXO
c) 6 O₂ + 6 H6O → CXNUMXHXNUMXOXNUMX + XNUMX CO₂
d) C6H₂6O6 + XNUMX CO₂ → XNUMX HXNUMXO + XNUMX OXNUMX
3. Milline taimeosa vastutab peamiselt fotosünteesi eest?
a) juured
b) Varred
c) lehed
d) Lilled
3. jaotis: õige või vale
Juhised: kirjutage iga väite kõrvale "Tõene" või "Vale".
1. Fotosüntees toimub ainult öösel.
2. Taimed on ainsad organismid, mis suudavad läbi viia fotosünteesi.
3. Päikesevalgus on fotosünteesi toimumiseks hädavajalik.
4. Fotosünteesi protsess parandab õhukvaliteeti, suurendades hapniku taset.
5. Fotosüntees on toiduahela jaoks oluline.
4. jagu: lühike vastus
Juhised: Vasta järgmistele küsimustele ühe või kahe lausega.
1. Miks peetakse fotosünteesi eluks Maal hädavajalikuks?
2. Selgitage, kuidas päikesevalgus fotosünteesis mängib.
3. Mis juhtuks, kui fotosünteesi teostavaid taimi ei oleks?
5. jagu: diagrammi märgistamine
Juhised: Allpool on taimeraku diagramm. Märgistage fotosünteesis osalevad osad:
- Kloroplast
– rakusein
- Mitokondrid
(Esitage õpilastele märgistamiseks lihtne diagramm taimerakust, kus nimetatud osad on märgistamata.)
6. jaotis: Loominguline tegevus
Juhised: Joonistage ja värvige pilt fotosünteesi teostavast taimest. Kaasake sildid päikese, vee, süsinikdioksiidi ja eralduva hapniku kohta. Protsessi sisendite ja väljundite kuvamiseks kasutage nooli.
Töölehe lõpp
Kui olete lõpetanud, vaadake vastused klassiga üle ja arutage neid. See aitab õpitud mõisteid tugevdada.
Fotosünteesi tööleht – keskmine raskusaste
Fotosünteesi tööleht
Juhised: täitke järgmised fotosünteesiga seotud harjutused. Lugege kindlasti iga küsimus hoolikalt läbi ja andke vajadusel põhjalikud vastused.
1. Määratlus ja selgitus:
- Määratlege fotosüntees oma sõnadega. Selgitage, miks see on eluks Maal hädavajalik, ja tehke kindlaks peamised fotosünteesi teostavad organismid.
2. Täitke lahtrid:
Lõpetage järgmised laused kastis toodud sõnadega. Kasutage iga sõna ainult üks kord.
Sõnad: süsinikdioksiid, klorofüll, päikesevalgus, glükoos, hapnik
a. Taimed neelavad fotosünteesi käigus atmosfäärist ________.
b. Rohelist pigmenti, mis võimaldab taimedel ________ püüda, nimetatakse ________.
c. Fotosünteesi käigus muudavad taimed __________ kasutatavaks energiaks.
d. Selle protsessi käigus vabaneb ________ kõrvalsaadusena.
3. Diagrammi märgistus:
Allpool on lihtne taimeraku diagramm. Märgistage järgmised fotosünteesiga seotud osad:
- Kloroplast
– rakusein
- Tsütoplasma
4. Õige või vale:
Märkige, kas järgmised väited on tõesed või valed. Kui see on vale, selgitage, miks see on vale.
a. Fotosüntees toimub ainult öösel. __________
b. Taimed võivad ilma päikesevalguseta ellu jääda. __________
c. Fotosünteesi valem hõlmab vett, süsinikdioksiidi ja päikesevalgust. __________
d. Fotosünteesi saavad teostada ainult puud. __________
5. Lühike vastus:
Vasta järgmistele küsimustele ühe kuni kahe lausega.
a. Mis on fotosünteesi keemiline võrrand?
b. Kuidas aitab klorofüll kaasa fotosünteesi protsessile?
c. Kus taimerakus toimub peamiselt fotosüntees?
d. Millist rolli mängib fotosüntees süsinikuringes?
6. Võrdlusdiagramm:
Koostage võrdlustabel, mis eristab fotosünteesi ja rakuhingamist. Lisage vähemalt kolm erinevust.
| Funktsioon | Fotosüntees | Rakuline hingamine |
|—————————|—————————|——————————-|
| Asukoht | | |
| Peamised reagendid | | |
| Peamised tooted | | |
7. Uurimistegevus:
Valige üks taimeliik ja viige läbi lühiuuringud selle fotosünteesi protsessi kohta. Vasta järgmistele küsimustele:
– Millises keskkonnas see areneb?
– Kuidas see tõhusaks fotosünteesiks oma keskkonnaga kohaneb?
– Millised on selle ainulaadsed omadused, mis aitavad kaasa fotosünteesi protsessile?
8. Loominguline väljendus:
Kujutage ette, et olete taim, mis kirjeldab teie igapäevaelu fotosünteesi kaudu. Kirjutage lühike lõik (4–6 lauset), mis väljendab oma mõtteid ja kogemusi kogu fotosünteesiprotsessi jooksul.
Enne töölehe esitamist vaadake kindlasti oma vastused üle. Nautige fotosünteesi põneva protsessi uurimist!
Fotosünteesi tööleht – rasked raskused
Fotosünteesi tööleht
Eesmärk: mõista fotosünteesi protsessi, selle tähtsust ja sellega seotud komponente.
1. jaotis: täitke lahtrid
Täienda lauseid sobivate fotosünteesiga seotud terminitega.
1. Fotosüntees toimub peamiselt taimerakkude ________.
2. Fotosünteesi kaks peamist etappi on ________ reaktsioonid ja ________ tsükkel.
3. Fotosünteesi keemilise võrrandi võib kirjutada järgmiselt: 6 CO2 + 6 H2O + valguse energia → C6H12O6 + 6 O2. See näitab, et ________ ja ________ kasutatakse glükoosi tootmiseks.
4. ________ olemasolu taimerakkudes annab neile rohelise värvuse ja on hädavajalik valgusenergia hõivamiseks.
5. Taimi nimetatakse ________, kuna nad saavad fotosünteesi teel ise toitu toota.
2. jagu: lühike vastus
Vasta järgmistele küsimustele täislausetega.
1. Kirjeldage klorofülli rolli fotosünteesis.
2. Selgitage, kuidas valguse intensiivsus võib mõjutada fotosünteesi kiirust.
3. Arutlege Calvini tsükli tähtsuse üle kogu fotosünteesi protsessis.
3. jaotis: õige või vale
Märkige, kas väide on tõene või väär. Parandage valeväited.
1. Fotosüntees toimub ainult päevasel ajal.
2. Fotosünteesi käigus tekkiv hapnik on kõrvalsaadus ja on taimedele kahjulik.
3. Süsinikdioksiidi omastavad taimed juurte kaudu.
4. Valgussõltuvate reaktsioonide käigus kogutud energia salvestatakse ATP ja NADPH kujul.
5. Kõik taimed kasutavad fotosünteesi ajal võrdselt sama valguse lainepikkust.
4. jagu: sobitamine
Sobitage veerus A olevad terminid nende vastavate kirjeldustega veerus B.
Veerg A
1. Kloroplast
2. Valgussõltuvad reaktsioonid
3. Glükoos
4. Stomata
5. NADPH
Veerg B
A. Fotosünteesi käigus tekkiv orgaaniline ühend
B. Gaasivahetust võimaldav ava lehe pinnal
C. Calvini tsüklis kasutatav energiarikas molekul
D. Fotosünteesi koht taimerakkudes
E. Reaktsioonid, mis muudavad valguse energia keemiliseks energiaks
5. jagu: diagramm
Joonistage fotosünteesi protsessi lihtne diagramm, märgistades järgmised komponendid: valgusenergia, klorofüll, vesi, süsinikdioksiid, glükoos ja hapnik.
6. jagu: Essee
Valige üks järgmistest teemadest ja kirjutage lühike essee (150-200 sõna):
1. Metsade raadamise mõju fotosünteesi protsessile ja globaalsele süsinikuringele.
2. Kuidas saab kunstlikke valgusallikaid kasutada fotosünteesi tõhustamiseks siseruumides kasutatavates põllumajandusmeetodites.
7. jagu: kriitiline mõtlemine
Mõelge järgmisele stsenaariumile ja andke läbimõeldud vastus.
Kujutage ette maailma, kus kõik taimed hakkasid uue haiguse tõttu kaotama oma fotosünteesivõime. Analüüsige sellise sündmuse võimalikke ökoloogilisi ja ühiskondlikke mõjusid.
Töölehe lõpp
Vaadake oma vastused üle ja veenduge, et mõistate fotosünteesi protsesse ja komponente. Vajadusel kasutage täiendavate selgituste saamiseks täiendavaid ressursse.
Looge tehisintellektiga interaktiivseid töölehti
StudyBlaze'iga saate hõlpsalt luua isikupärastatud ja interaktiivseid töölehti, nagu Photosynthesis tööleht. Alustage nullist või laadige üles oma kursuse materjalid.
Kuidas kasutada fotosünteesi töölehte
Fotosünteesi töölehe valik peaks vastama teie praegusele arusaamisele teemast, tagades, et see esitab väljakutseid, kuid ei koorma teid. Alustage oma põhiteadmiste hindamisest; Kui olete selle teemaga uustulnuk, otsige töölehti, mis määratlevad põhimõisteid nagu klorofüll, fotosünteesi võrrand või valgusest sõltuvad ja valgusest sõltumatud reaktsioonid. Need, kellel on parem arusaamine, otsige ressursse, mis hõlmavad keerulisi stsenaariume või rakendusepõhiseid küsimusi, näiteks keskkonnategurite mõju fotosünteesi kiirusele. Kui olete sobiva töölehe valinud, lähenege teemale süstemaatiliselt: alustage asjakohaste õpikupeatükkide või veebiressursside ülevaatamisega, et oma arusaamist tugevdada ja lünki täita. Töölehte läbi töötades võtke aega iga küsimuse kriitiliseks analüüsimiseks, selle asemel, et kiirustada lõpetama. Kasutage protsesside visualiseerimiseks diagramme või illustratsioone ning pöörduge abi saamiseks või keeruliste kontseptsioonide selgitamise poole. See struktureeritud lähenemisviis mitte ainult ei süvenda teie arusaamist fotosünteesist, vaid muudab ka õppimiskogemuse kaasahaaravamaks ja produktiivsemaks.
Kolme töölehe, eriti fotosünteesi töölehega tegelemine annab inimestele struktureeritud võimaluse hinnata ja parandada oma arusaamist bioloogiateaduse põhimõistetest. Neid töölehti hoolikalt läbi töötades saavad õppijad hinnata oma praegust oskuste taset, tuvastada tugevad küljed ja valdkonnad, mis võivad vajada täiendavat uurimist. Iga tööleht on loodud proovile panna osaleja arusaamisele ja materjali rakendamisele, pakkudes kohest tagasisidet, mis on enesehindamise jaoks hindamatu. See interaktiivne lähenemisviis mitte ainult ei tugevda teadmisi, vaid edendab ka kriitilise mõtlemise oskusi. Näiteks julgustab fotosünteesi tööleht õpilasi ühendama teoreetilisi teadmisi praktiliste rakendustega, tugevdades seeläbi nende arusaama protsessidest, mis toetavad elu Maal. Lõppkokkuvõttes annab nende töölehtide täitmine õppijatele selgema pildi oma edusammudest, annab neile võimaluse oma haridustee eest vastutada ja tagab, et nad on hästi ette valmistatud bioloogia edasijõudnuteks.