Geneetika tööleht
Geneetika tööleht pakub kasutajatele kolme järk-järgult keerukat töölehte, mille eesmärk on parandada nende arusaamist geneetilistest kontseptsioonidest ja rakendustest.
Või koostage tehisintellekti ja StudyBlaze'i abil interaktiivseid ja isikupärastatud töölehti.
Geneetika tööleht – lihtne raskusaste
Geneetika tööleht
Eesmärk: õppida tundma geneetika põhimõisteid, sealhulgas pärimismustreid, sõnavara ja DNA struktuuri.
1. osa: Sõnavara sobitamine
Sobitage veerus A olevad terminid nende definitsioonidega veerus B.
Veerg A
1. Geen
2. Alleel
3. DNA
4. Kromosoom
5. Genotüüp
6. Fenotüüp
Veerg B
A. Tunnuse füüsiline väljendus või omadused
B. Geeni variantvorm
C. Isiku geneetiline konstitutsioon
D. DNA segment, mis kodeerib kindlat tunnust
E. Molekul, mis kannab geneetilist informatsiooni
F. DNA-st ja valkudest koosnevad keermelaadsed struktuurid
2. osa: täitke lüngad
Täiendage järgmised laused vastavate terminitega esitatud loendist: homosügootne, heterosügootne, retsessiivne, domineeriv.
1. Isik, kellel on ühe tunnuse jaoks kaks identset alleeli, on __________.
2. Alleeli, mis varjab teise alleeli väljendust, nimetatakse __________.
3. Isik, kellel on ühe tunnuse jaoks kaks erinevat alleeli, on __________.
4. Alleel, mis on maskeeritud domineeriva alleeli juuresolekul, on __________.
3. osa: tõsi või vale
Lugege iga väidet. Kirjutage "True" kui väide on õige ja "False", kui see on vale.
1. Kõik geenid asuvad kromosoomides. __________
2. Fenotüüp võib muutuda keskkonnategurite mõjul. __________
3. Organismil võib ühe tunnuse jaoks olla rohkem kui kaks alleeli. __________
4. Dominantne alleel võib avalduda ainult homosügootses seisundis. __________
4. osa: Lühivastus
Vasta järgmistele küsimustele täislausetega.
1. Mis vahe on genotüübil ja fenotüübil?
2. Kirjeldage DNA ehitust ja rolli pärimisel.
5. osa: Punnetti väljaku praktika
Järgmisi vanemate genotüüpe arvestades täitke järglaste genotüüpide ennustamiseks allpool olevad Punnetti ruudud.
1. Vanem 1: Aa (domineeriv tunnus) x vanem 2: Aa (domineeriv tunnus)
| | A | a |
|—|—|—|
| A | | |
| a | | |
2. Vanem 1: Bb (domineeriv tunnus) x Vanem 2: bb (retsessiivne tunnus)
| | B | b |
|—|—|—|
| B | | |
| b | | |
6. osa: Peegeldus
Kirjutage lühike lõik, mis selgitab, miks geneetika on bioloogias oluline ja selle olulisust igapäevaelus.
Geneetika töölehe lõpp
Geneetika tööleht – keskmine raskusaste
Geneetika tööleht
Nimi: ____________________
Kuupäev: ____________________
Klass: ____________________
Juhised: täitke töölehe iga osa oma võimete piires. Vajadusel kasutage pakutavaid ressursse.
1. jagu: Sõnavara sobitamine
Sobitage vasakpoolsed terminid nende õigete definitsioonidega paremal. Kirjuta iga termini kõrvale õige definitsiooni täht.
1. Geen
2. Alleel
3. Genotüüp
4. Fenotüüp
5. Homosügootne
6. Heterosügootne
A. Genotüübist tulenev füüsiline välimus
B. Geeni erinevad vormid
C. Kahe ühesuguse tunnuse alleeli omamine
D. Organismi geneetiline ülesehitus
E. DNA osa, mis kodeerib valku
F. Kahe erineva alleeli olemasolu tunnuse jaoks
2. jaotis: valikvastustega
Tõmmake iga küsimuse jaoks õige vastus ümber.
1. Milline on kahe heterosügootse isendi (Aa x Aa) monohübriidse ristamise eeldatav fenotüübi suhe?
a) 1:1
b) 3:1
c) 9:3:3:1
d) 1:1:1:1
2. Milline järgmistest esindab homosügootset retsessiivset genotüüpi?
a) AA
b) Aa
c) aa
d) AaBb
3. Kui Tt genotüübiga hernetaim ristatakse tt genotüübiga taimega, siis milline osa järglastest oleks pikk (T on domineeriv)?
a) 0%
b) 25%
c) 50%
d) 75%
3. jaotis: õige või vale
Märkige, kas järgmised väited on tõesed või valed. Tõene jaoks kirjutage "T" ja vale jaoks "F".
1. Fenotüüpi võivad mõjutada keskkonnategurid.
2. Sama genotüübiga indiviididel on alati sama fenotüüp.
3. Punnetti ruut on tööriist, mida kasutatakse ristamise geneetilise tulemuse ennustamiseks.
4. Alleel võib teise alleeli suhtes olla domineeriv või retsessiivne.
4. jagu: lühike vastus
Esitage lühike vastus järgmistele küsimustele.
1. Selgitage domineerivate ja retsessiivsete alleelide erinevust.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Kirjeldage Mendeli segregatsiooniseadust ja tooge näide.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5. jagu: Punnetti väljaku praktika
Täitke Punnetti ruut dihübriidse ristamise jaoks kahe isendi vahel, kes on mõlemad kahe tunnuse (AaBb x AaBb) suhtes heterosügootsed. Seejärel määrake mõlema tunnuse järglaste fenotüübi suhted.
1. Seadistage Punnetti väljak:
AB Ab aB ab
______________________
AB | |
Ab | |
aB | |
ab | |
2. Täida ruudud võimalike genotüüpidega.
3. Määrake järglaste fenotüüpide suhted:
a) Esimese tunnuse domineeriva ja retsessiivse suhe (A/a):
_________________________________________________________________________
b) Teise tunnuse dominantse ja retsessiivse suhe (B/b):
_________________________________________________________________________
6. jagu: peegeldus
Mõelge sellele töölehel, mida olete geneetika kohta õppinud. Kirjutage lühike lõik, kus arutatakse, kuidas geneetika pärimises rolli mängib ja miks see bioloogia uurimisel oluline on.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Palun vaadake oma vastused üle ja esitage tööleht, kui need on täidetud.
Geneetika tööleht – rasked raskused
Geneetika tööleht
Eesmärk: selle töölehe eesmärk on süvendada teie arusaamist geneetikast erinevate harjutusstiilide kaudu, arendades teie analüüsi- ja kriitilise mõtlemise oskusi.
1. Valikvastustega küsimused:
Valige õige vastus igale geneetika põhikontseptsiooniga seotud küsimusele.
1.1 Milline järgmistest esindab homosügootset genotüüpi?
a) Aa
b) AA
c) Ab
d) Aabb
1.2 Milline on järglaste oodatav fenotüübiline suhe kahe heterosügootse isendi (RrYy x RrYy) dihübriidse ristamise korral?
a) 3:1
b) 9:3:3:1
c) 1:2:1
d) 2:1
1.3 Mis on messenger-RNA (mRNA) funktsioon valgusünteesis?
a) Aminohapete transportimiseks
b) Reaktsioonide katalüüsimiseks
c) kanda geneetilist teavet DNA-st ribosoomidesse
d) Moodustada ribosoomi struktuur
2. Lühike vastusega küsimused:
Andke oma arusaamade põhjal geneetilistest põhimõtetest täpsed vastused järgmistele küsimustele.
2.1 Selgitage erinevust genotüübi ja fenotüübi vahel, tuues mõlema jaoks näite.
2.2 Kirjeldage meioosi rolli sugulisel paljunemisel ja seda, kuidas see aitab kaasa geneetilisele mitmekesisusele.
2.3 Arutlege mittetäieliku domineerimise kontseptsiooni üle ja tooge näide tunnusest, millel on selline pärilikkuse muster.
3. Täpsem probleemide lahendamine:
Analüüsige järgmisi geneetilisi stsenaariume ja esitage tulemuste põhjalik selgitus.
3.1 Taim, mis on homosügootselt domineeriv kõrguse (TT) suhtes, ristatakse homosügootse retsessiivse lühikese taimega (tt). Millised on F1 põlvkonna genotüübid ja fenotüübid? Mis juhtub F2 põlvkonnas, kui F1 taimed ise viljastuvad?
3.2 Teatud äädikakärbeste liikidel määrab silmade värvi sooga seotud geen. Punased silmad (R) domineerivad valgete silmade (r) ees. Kui punasilmne emane ristatakse valgesilmse isasega, siis milline on oodatav silmade värvuse suhe isastel ja emastel järglaste seas?
4. Esseeküsimused:
Kirjutage üksikasjalik vastus järgmistele teemadele, sealhulgas vajadusel uurimistöö.
4.1 Arutage geenitehnoloogia ja geeniteraapia eetilisi tagajärgi. Kaaluge oma vastuses nii võimalikke eeliseid kui ka riske.
4.2 Uurige Mendeli geneetikaalase töö ajaloolist konteksti ja selle mõju tänapäevastele geeniuuringutele. Tõstke esile peamised katsed ja järeldused, mis valdkonnale kaasa aitasid.
5. Peegeldus:
Võtke hetk aega, et mõtiskleda sellel töölehel õpitu üle. Kirjutage 150–200 sõnaga kokkuvõte sellest, kuidas teie arusaam geneetikast on arenenud ja millised mõisted tundusid teile kõige keerulisemad. Mõelge, kuidas need mõisted võiksid kehtida reaalsetes olukordades, näiteks meditsiinis või põllumajanduses.
Geneetika töölehe lõpp.
Looge tehisintellektiga interaktiivseid töölehti
StudyBlaze'iga saate hõlpsalt luua isikupärastatud ja interaktiivseid töölehti, nagu Genetics Worksheet. Alustage nullist või laadige üles oma kursuse materjalid.
Kuidas kasutada geneetika töölehte
Geneetika töölehe valik peaks vastama teie praegusele arusaamale teemast, võttes arvesse nii keerukust kui ka konkreetseid huvipakkuvaid teemasid. Alustage oma teadmiste taseme hindamisest – kui olete algaja, valige töölehed, mis hõlmavad selliseid põhimõisteid nagu Mendeli pärand, põhiterminoloogiad ja lihtsad Punnetti ruudud. Keskastme õppijatel võiksid olla kasu ülesannetest, mis hõlmavad geneetilist variatsiooni, tunnuseid ja alleeli sagedust, samas kui edasijõudnud õpilased peaksid otsima väljakutseid, mis hõlmavad molekulaargeneetikat, populatsioonigeneetikat või genoomikat. Töölehte käsitledes lähenege sellele süstemaatiliselt: kõigepealt lugege läbi kõik küsimused, et hinnata üldist sisu; seejärel tehke kindlaks valdkonnad, kus tunnete end kindlalt, ja need, mis võivad vajada täiendavat uurimist. Kasutage täiendavaid ressursse, näiteks õpikuid või veebiõpetusi, et edenedes keerulisi teemasid selgitada. Pealegi, kui puutute kokku keeruliste kontseptsioonidega, pöörduge abi saamiseks kaaslaste või koolitajate poole, et saaksite materjali igast aspektist täielikult aru. Lõpuks mõelge oma vigadele praktikaprobleemides; see peegeldus suurendab säilitamist ja süvendab teie arusaamist geneetilistest põhimõtetest.
Kolme töölehe, eriti geneetika töölehe täitmine on hindamatu samm inimestele, kes soovivad hinnata ja parandada oma arusaamist geneetilistest põhimõtetest. Need töölehed on loodud selleks, et juhendada kasutajaid põhikontseptsioonide kaudu, pakkudes samal ajal struktureeritud viisi nende praeguse oskuste taseme hindamiseks. Geneetika töölehte läbi töötades saavad osalejad tuvastada konkreetsed valdkonnad, kus nad silma paistavad, ja teised, mis võivad vajada täiendavat uurimist. See enesehindamine mitte ainult ei soodusta geeniteaduse sügavamat hindamist, vaid varustab õppijaid ka vahenditega, mis võimaldavad oma haridust tõhusalt suunata. Lisaks julgustab nende töölehtede interaktiivne olemus aktiivset kaasamist, edendades teadmiste säilitamist ja parandades kriitilise mõtlemise oskusi. Kui inimesed analüüsivad oma vastuseid ja hindavad oma oskusi, saavad nad aja jooksul oma edusamme jälgida, mis lõpuks suurendab enesekindlust ja pädevust geneetika valdkonnas. Seetõttu on nende töölehtede, eriti geneetika töölehe täitmiseks aja pühendamine strateegiline samm kõigile, kes soovivad suurendada oma geneetilist kirjaoskust ja akadeemilist edu.