Geneetika sõnavara tööleht
Geneetikasõnastiku tööleht pakub kasutajatele kolme erineva raskusastmega töölehte, et parandada nende arusaamist peamistest geneetikakontseptsioonidest ja terminoloogiast.
Või koostage tehisintellekti ja StudyBlaze'i abil interaktiivseid ja isikupärastatud töölehti.
Geneetika sõnavara tööleht – lihtne raskusaste
Geneetika sõnavara tööleht
1. Täitke lahtrid:
Lõpetage laused, kasutades allpool toodud sõnavara sõnu.
Sõnavara Sõnad: alleel, DNA, geen, fenotüüp, genotüüp
a. _______ on DNA segment, mis määrab konkreetse tunnuse.
b. Tunnuse füüsilist väljendust nimetatakse selle _______.
c. Geeni alternatiivset vormi tuntakse kui _______.
d. Organismi geenide täielikku komplekti nimetatakse selle _______-ks.
e. Organismi geneetilist ülesehitust kirjeldab selle _______.
2. Sobivus:
Sobitage sõnavara sõnad nende õigete määratlustega, kirjutades tähe tühjaks.
Sõnavara sõnad:
1. Kromosoom
2. Domineeriv
3. Retsessiivne
4. Homosügootne
5. Heterosügootne
Mõisted:
a. ____ Tunnus, mis väljendub fenotüübis isegi siis, kui esineb ainult üks koopia.
b. ____ Konkreetse geeni kaks identset alleeli.
c. ____ Struktuur rakus, mis sisaldab geneetilist materjali.
d. ____ Tunnus, mis väljendub ainult kahe eksemplari olemasolul.
e. ____ Konkreetse geeni kaks erinevat alleeli.
3. Õige või vale:
Lugege iga väide läbi ja kirjutage selle kõrvale Tõene või Väär.
a. Geenid asuvad kromosoomides. ____
b. Kahe retsessiivse alleeliga organismi peetakse heterosügootseks. ____
c. DNA tähistab desoksüribonukleiinhapet. ____
d. Kõik geeni alleelid väljenduvad organismi fenotüübis. ____
e. Fenotüüpi võivad mõjutada keskkonnategurid. ____
4. Lühike vastus:
Vasta järgmistele küsimustele ühe või kahe lausega.
a. Selgitage fenotüübi ja genotüübi erinevust.
__________________________________________________________________________
b. Millist rolli mängivad alleelid pärimisel?
__________________________________________________________________________
c. Kirjeldage, kuidas domineeriv alleel mõjutab retsessiivse alleeli ekspressiooni.
__________________________________________________________________________
5. Sõnavara illustratsioonid:
Joonistage lihtne diagramm, mis illustreerib järgmisi termineid:
- Kromosoom
– Geen
- alleel
Kasutage joonise iga osa tähistamiseks silte.
6. Ristsõna:
Looge lihtne ristsõna, kasutades vähemalt viit sellelt töölehel olevast sõnavarast. Lisage kindlasti iga sõna jaoks vihjed.
7. Peegeldus:
Kirjutage lühike lõik, mis kajastab geneetikasõnavara kohta õpitut. Kuidas aitab nende terminite mõistmine geneetikat uurida?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Geneetika sõnavara tööleht – keskmine raskusaste
Geneetika sõnavara tööleht
Juhised: see tööleht aitab teil mõista geneetikaga seotud põhimõisteid ja terminoloogiat. Täitke iga jaotis põhjalikult ja kasutage vajadusel lisaressursse.
1. OSA: Mõisted
Ühendage järgmised terminid õigete definitsioonidega. Kirjutage definitsiooni täht selleks ettenähtud kohta.
1. Geen ______
2. Alleel ______
3. Genotüüp ______
4. Fenotüüp ______
5. Homosügootne ______
6. Heterosügootne ______
7. Domineeriv ______
8. Retsessiivne ______
A. Organismi vaadeldavad omadused või tunnused
B. Geeni variantvorm
C. Organismi geneetiline ülesehitus
D. Organism, millel on konkreetse geeni jaoks kaks identset alleeli
E. Organism, millel on konkreetse geeni jaoks kaks erinevat alleeli
F. Tunnuse versioon, mis avaldub fenotüübis, kui see on olemas
G. DNA segment, mis sisaldab konkreetse tunnuse kodeerimist
H. Tunnuse versioon, mis on maskeeritud domineeriva alleeli olemasolul
2. OSA: täitke lahtrid
Lausete lünkade täitmiseks valige allolevast kastist õige termin.
[ homosügootne, heterosügootne, genotüüp, fenotüübid, domineeriv, retsessiivne ]
1. Isik, kellel on tunnuse jaoks kaks erinevat alleeli, on kirjeldatud kui ______.
2. Tunnuse, näiteks silmade värvi, füüsilist väljendust nimetatakse indiviidi ______.
3. Alleelide geneetilist kombinatsiooni nimetatakse ______.
4. Tunnust, mis väljendub ainult kahe retsessiivse alleeli olemasolul, nimetatakse ______ tunnuseks.
5. Organism, millel on tunnuse jaoks kaks identset alleeli, loetakse ______.
6. Geneetilises ristamises on ______ alleel ülimuslik retsessiivse alleeli ees.
3. OSA: Lühivastus
Vastake ühe kuni kahe lausega järgmistele küsimustele:
1. Selgitage genotüübi ja fenotüübi erinevust.
2. Mis tähtsus on Punnetti ruutude kasutamisel geneetikas?
3. Kuidas domineerivad ja retsessiivsed alleelid interakteeruvad järglastel?
4. Miks on oluline mõista geneetilist terminoloogiat sellistes valdkondades nagu meditsiin ja põllumajandus?
4. OSA: Ristsõna
Kasutades allolevaid vihjeid, täitke ristsõna õigete geneetikasõnavara terminitega. Vastused on seotud töölehel eelnevalt määratletud terminitega.
Üle:
2. Organismi geneetiline ülesehitus
4. Mõiste, mis kirjeldab kahte erinevat alleeli
6. Tunnuse versioon, mis väljendub olemasolu korral
Allapoole:
1. Organismi füüsikalised omadused
3. Geeni variantvorm
5. Kahe identse alleeliga organism
5. OSA: Kriitiline mõtlemine
Kasutades sellel töölehel õpitud mõisteid, vastake järgmisele stsenaariumipõhisele küsimusele:
Naine, kes on retsessiivse geneetilise häire kandja, ja mees, kes ei ole haigestunud, plaanivad lapsi saada. Kirjeldage nende järglaste võimalikke genotüüpe ja fenotüüpe ning näidake häire esinemise tõenäosust nende lastel.
Ärge unustage oma vastuseid üle vaadata ja veenduge, et mõistate iga mõistet põhjalikult. Vajadusel kasutage õppimise tugevdamiseks täiendavaid ressursse.
Geneetika sõnavara tööleht – rasked raskused
Geneetika sõnavara tööleht
Eesmärk: Parendada arusaamist geneetikaga seotud võtmemõistetest ja terminoloogiast.
Juhised: täitke järgmised harjutused, tagades, et tunnete sügavalt geneetikasõnavara.
Harjutus 1: Definitsioonid ja näited
Kirjuta iga definitsiooni juurde õige termin. Tooge näide iga kontekstis kasutatud termini kohta.
1. Organismi jälgitavad omadused, mis tulenevad tema genotüübi vastastikusest mõjust keskkonnaga: __________
Näide: _________________________________________________________________________
2. DNA segment, mis sisaldab teavet konkreetse valgu valmistamiseks: __________
Näide: _________________________________________________________________________
3. Isiku geneetiline ülesehitus, mida sageli tähistatakse tähtedega: __________
Näide: _________________________________________________________________________
4. Heterosügoodis ekspresseeritud fenotüüp, mis maskeerib tõhusalt teise alleeli ekspressiooni: __________
Näide: _________________________________________________________________________
5. Pärilikkuse ja pärilike tunnuste varieerumise uurimine: __________
Näide: _________________________________________________________________________
Harjutus 2: täitke lüngad
Kasutades etteantud sõnu (alleel, fenotüüp, genotüüp, heterosügootne, homosügootne), täitke järgmiste lausete lüngad.
1. Organism, millel on ühe tunnuse jaoks kaks identset alleeli, on selle tunnuse jaoks __________.
2. Geeni erinevaid vorme, mis võivad eksisteerida ühes lookuses, nimetatakse __________.
3. Kui indiviidil on geeni jaoks kaks erinevat alleeli, nimetatakse seda __________.
4. Organismi geneetilisest ülesehitusest tulenevad väljendunud omadused moodustavad selle __________.
5. Kui organismil on genotüüp Aa, sõltub selle fenotüüp __________ olemusest.
Harjutus 3: Lühike vastus
Vastake järgmistele küsimustele täislausetega, näidates, et mõistate geneetikasõnavara.
1. Mis tähtsus on genotüübil organismi fenotüübi määramisel? Tooge näide.
Vastus: _________________________________________________________________________________
2. Selgitage erinevust domineerivate ja retsessiivsete alleelide vahel ning kuidas see mõjutab pärimist.
Vastus: _________________________________________________________________________________
3. Kirjeldage, kuidas keskkonnategurid võivad fenotüübilist väljendust mõjutada, tuues asjakohase näite.
Vastus: _________________________________________________________________________________
4. Arutlege mutageenide rolli üle geneetilise informatsiooni muutmisel ja võimalikke mõjusid organismile.
Vastus: _________________________________________________________________________________
5. Tehke kindlaks ja selgitage ühte geneetilist häiret ja selle seost genotüübi ja fenotüübi mõistetega.
Vastus: _________________________________________________________________________________
4. harjutus: tingimuste sobitamine
Sobitage vasakpoolsed geneetilised terminid nende õigete määratlustega paremal.
1. Alleel A. Seisund, kus mõlemad alleelid avalduvad fenotüübis võrdselt
2. Homosügootne B. Geeni alternatiivne vorm
3. Fenotüüp C. Geneetilise tunnuse füüsiline väljendus
4. Kodominantsus D. Kahe identse alleeli olemasolu tunnuse jaoks
5. Mutatsioon E. Muutus DNA järjestuses, mis võib mõjutada fenotüüpi
Harjutus 5: Teadmiste rakendamine
Loo hüpoteetiline geneetiline ristand kahe organismi vahel, täpsustades nende genotüübid. Ennustage Punnetti ruudu abil järglaste võimalikke genotüüpe ja fenotüüpe. Selgitage oma arutluskäiku.
Vanemlikud genotüübid: __________________ x __________________
Punnetti väljak:
| | | |
|——–|——–|——–|
| | | |
| | | |
| | | |
Võimalikud järglaste genotüübid: _____________________________________________________________
Järglaste ennustatavad fenotüübid: _________________________________________________________
Ennustuste põhjendus: ____________________________________________________________________
Mõelge geneetika sõnavara tähtsusele pärilikkuse ja varieerumise mõistmisel. Tehke kokkuvõte lühikeses lõigus.
Peegeldus: _________________________________________________________________________________
See tööleht on loodud selleks, et seada proovile teie arusaamine geneetikasõnavarast erinevate harjutuste kaudu, mis nõuavad kriitilist mõtlemist ja mõistete rakendamist. Võtke aega, et vastata igale jaotisele põhjalikult.
Looge tehisintellektiga interaktiivseid töölehti
StudyBlaze'iga saate hõlpsalt luua isikupärastatud ja interaktiivseid töölehti, näiteks Genetics Vocabulary Worksheet. Alustage nullist või laadige üles oma kursuse materjalid.
Kuidas kasutada geneetika sõnavara töölehte
Geneetikasõnavara Töölehe valik peaks olema kohandatud teie praeguse arusaamaga geneetilistest mõistetest ja terminoloogiast. Alustuseks hinnake oma teadmisi põhiliste geneetiliste põhimõtetega, nagu Mendeli geneetika, alleelid ja DNA struktuur. Otsige töölehti, mis on liigitatud raskusastmete järgi; algajatele mõeldud materjalid tutvustavad sageli põhisõnavara ja lihtsaid määratlusi, samas kui edasijõudnud töölehed võivad sisaldada geenitehnoloogia või molekulaarbioloogiaga seotud tehnilisi termineid. Teemale lähenedes võtke kasutusele strateegiline lähenemine, tutvudes esmalt võtmeterminitega, millega te vähem rahul olete. Kaaluge mälukaartide kasutamist, et tugevdada oma mälu ja nendest mõistetest arusaamist. Tehke töölehe läbimisel märkmeid ja otsige kindlasti täiendavaid ressursse või definitsioone eriti raskete terminite jaoks. Materjaliga aktiivne tegelemine, rakendades näidetele sõnavara või isegi arutledes selle üle kaaslastega, võib süvendada teie arusaamist ja säilitamist. Lõpuks mõelge oma õppimise edenemisele ja esitage endale järk-järgult väljakutseid keerukamate töölehtedega, kui saate oma sõnavarateadmistes kindlustunde.
Geneetikasõnavara töölehe kasutamine võib anda inimestele struktureeritud meetodi, mille abil hinnata ja parandada nende arusaamist põhilistest geneetilistest mõistetest. Täites kolm töölehte, saavad osalejad tõhusalt hinnata oma praegust oskuste taset, määratledes tugevused ja valdkonnad, mida oma geneetilistes teadmistes parandada. See protsess soodustab põhisõnavara sügavamat mõistmist, mis on geneetika ja sellega seotud valdkondade edasiseks uurimiseks hädavajalik. Lisaks soodustab töölehtede struktureeritud olemus aktiivset õppimist, julgustades õppijaid materjaliga aktiivselt tegelema, mitte passiivselt teavet absorbeerima. Selle tulemusena ei tugevda inimesed mitte ainult oma põhisõnavara, vaid suurendavad ka enesekindlust, kui nad arenevad läbi üha keerulisemate kontseptsioonide. Geneetika sõnavara töölehte kasutades saavad õppijad oma haridusteekonda muuta, muutes selle nii rahuldust pakkuvaks kui ka mõjusaks.